人教版新目標(biāo)七年級英語上冊_說教材PPT課件.ppt

分析教材 讓知識樹常青 Goforit 新目標(biāo)七年級英語 研說流程 課標(biāo) 教材 建議 研說流程 學(xué)段目標(biāo) 總目標(biāo) 編寫體例 編寫意圖 教材定位 教材特點 課程開發(fā) 教學(xué)建議 一說課標(biāo) 課標(biāo)總體要求 五個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 四個任務(wù) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)語言綜合運(yùn)用能力 培養(yǎng)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)跨文化意識 三個目標(biāo) 七年級教學(xué)目標(biāo) 文化知識文化理解跨文化交際意識能力 認(rèn)知策略調(diào)控策略交際策略資源策略 語詞語功話音匯法能題 語言技能 聽 說 讀 寫 語言知識 動機(jī)興趣 自信意志 合作精神 祖國意識 國際視野 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略 文化意識 具體目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)下的具體目標(biāo) 語言技能 情感態(tài)度 有濃厚的學(xué)習(xí)興趣 積極合作互幫互助 有明確的學(xué)習(xí)目的 樂于參與語言實踐 學(xué)習(xí)策略 二說教材 不同版本教材特點對比 外研版新標(biāo)準(zhǔn)教材的特點 編寫原則 功能 結(jié)構(gòu) 話題 任務(wù)有機(jī)結(jié)合 語言真實地道 教學(xué)資源豐富 中外強(qiáng)強(qiáng)合作 內(nèi)容涉及廣泛 以介紹西方國家文化習(xí)俗為主 人教版新目標(biāo)教材的特點 新目標(biāo)英語教材的最大特色是 選材原汁原味 采用任務(wù)型教學(xué)模式 融話題 交際 功能和結(jié)構(gòu)于一體 體系完整 循序漸進(jìn) 圖文并茂 形式多樣 題材豐富 實用性強(qiáng) 設(shè)計靈活 注重交際 詞匯量大 外研版教材設(shè)計單詞 句型 語法以及任務(wù)難度較大 對學(xué)生要求較高 致使低年級學(xué)生就出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象 新目標(biāo)英語教材設(shè)計內(nèi)容從易到難 選材貼近學(xué)生生活 教師教學(xué)易于操作 學(xué)生樂于學(xué)習(xí) 注重過程評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 面向全體學(xué)生注重素質(zhì)培養(yǎng) 整體設(shè)計目標(biāo)體現(xiàn)靈活開放 開發(fā)課程資源拓展學(xué)用渠道 突出學(xué)生主體尊重個體差異 編者的意圖 采用活動途徑倡導(dǎo)體驗參與 體例安排 Selfcheck Justforfun SectionA 基本的語言內(nèi)容 SectionB 知識擴(kuò)展與綜合運(yùn)用 基本詞匯句型的聽辨 結(jié)對活動 Game Grammarfocus 小對話的聽辨 小組對話 Game 詞匯檢測 寫作訓(xùn)練 上下語冊言知識 語音 詞匯 語法 功能 話題 Starter1 3 貫穿全冊 冠詞 Starter1 3 動詞 Be上 實義動詞do does上 下 情態(tài)動詞Can 上 Wouldlike下 介詞上 下 名詞 可數(shù)名詞 不可數(shù)名詞 上 數(shù)詞 基數(shù)詞上 序數(shù)詞上 祈使句下 時態(tài) 一般現(xiàn)在時上冊 下 現(xiàn)在進(jìn)行時下 一般過去時下 疑問詞 上 下 代詞 人稱代詞 物主代詞 指示代詞 上 Starter1上 介紹自己介紹他人描述人的外貌見面問候 確認(rèn)周圍事物的名稱 顏色 物主 位置 價格Starter2 3上 談?wù)撃芰皭酆貌唵伪磉_(dá)原因以及自己的觀點上 下 上 談?wù)撚媱澓蜁r間 下 談?wù)搰液驼Z言 下 問路和指路 下 談?wù)摴ぷ骷袄硐?下 談?wù)撊藗冋谧鍪裁?下 談?wù)撎鞖?下 訂餐用語及禮儀 下 談?wù)撨^去發(fā)生的事情 下 談?wù)撘?guī)則制度 學(xué)習(xí)了解問候 告別 感謝 致謙 介紹 請求 等交際功能的基本表達(dá)形式相互融合 循環(huán)反復(fù) 教材的結(jié)構(gòu)和特點 結(jié)構(gòu) 單元之間 單元內(nèi)部 整冊教材 以一個話題為線索相對獨立而不孤立 采用任務(wù)型教學(xué)模式 線條清晰循序漸進(jìn)循環(huán)反復(fù)相互融合相互滲透 點特 特點 特點 特點 幾個轉(zhuǎn)變 重語法 詞匯 輕實際運(yùn)用能力從學(xué)生興趣 閱歷 認(rèn)知水平出發(fā) 注重老師的課堂講解注重學(xué)生課堂上的體驗 實踐 參與 合作與交流 枯燥的記單詞學(xué)語法完成一個個有趣味的學(xué)習(xí)任務(wù) 特點 特點 特點 新課改的方向 教材特點 一 采用任務(wù)型教學(xué)模式 融會話題 交際功能和語言結(jié)構(gòu) 形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序 特點 特點 特點 教材特點 二 每個單元相對獨立但又決不孤立 各種語言知識線條清晰 由淺入深 循序漸進(jìn) 環(huán)環(huán)相扣 循環(huán)反復(fù) 一方面為學(xué)生的學(xué)降低了學(xué)習(xí)難度 讓學(xué)生在不知不覺中掌握了知識 另一方面也給教師留出了很大的施展空間 可以大膽調(diào)整學(xué)習(xí)順序 整合教材 大大提高了教學(xué)效率 舉例說明 特點 特點 特點 教材特點 三 本教材的內(nèi)容設(shè)置使英語課程的五個總體目標(biāo)之間也實現(xiàn)了相互融合 相互滲透 相互促進(jìn) 三說建議 點此播放動畫視頻 整合教材高效利用 單元之間的順序調(diào)整與整合 單元內(nèi)部各個任務(wù)的順序調(diào)整與整合 挖掘教材拓展資源 充分利用教材提供的歌曲圖片故事游戲等 引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸 聽英文歌曲看英文讀物 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性使學(xué)生樂于學(xué) 在樂中學(xué) 興趣 教材處理的建議 評價建議 形成性評價 終結(jié)性評價 點此播放動畫視頻 評價建議 內(nèi)容包括 學(xué)生自評學(xué)生互評師生互評教師對學(xué)生的評價 形式 課堂學(xué)習(xí)活動評比 學(xué)習(xí)效果自評 學(xué)習(xí)檔案 問卷調(diào)查 訪談 測驗等 反映的方面 情感 態(tài)度 策略 跨文化意識等 目的 激發(fā)學(xué)生興趣 調(diào)動學(xué)習(xí)積極性 增強(qiáng)自信心 培養(yǎng)合作意識 英語教學(xué)評價活動的主體 形成性評價 終結(jié)性評價 內(nèi)容包括 口語檢測 聽力檢測和當(dāng)堂檢測等 目的 是檢測學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的重要途徑 也是反映教學(xué)效果重要指標(biāo) 評價建議 評價建議 內(nèi)容包括 學(xué)生自評學(xué)生互評師生互評教師對學(xué)生的評價 形式 課堂學(xué)習(xí)活動評比 學(xué)習(xí)效果自評 學(xué)習(xí)檔案 問卷調(diào)查 訪談 測驗等 反映的方面 情感 態(tài)度 策略 跨文化意識等 目的 激發(fā)學(xué)生興趣 調(diào)動學(xué)習(xí)積極性 增強(qiáng)自信心 培養(yǎng)合作意識 英語教學(xué)評價活動的主體 和積極參與者 形成性評價 終結(jié)性評價 注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心 注重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力 鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源 班級圖書角班級小報墻報等 課程資源利用 充分利用信息技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò) 廣播影視節(jié)目 錄音 錄像資料 直觀教具 光盤 雜志 書籍等 文本文件 圖片視頻文件 單元課件 教學(xué)結(jié)果預(yù)測 學(xué)生收獲 教師收獲 理想的英語課堂 在快樂中學(xué)習(xí)并能學(xué)以致用 從繁