小學二年級數(shù)學分一分教案[人教版].doc

第一課時 分桃子教學內(nèi)容：教材第32、33頁“分桃子”教學目標：1、 經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程，初步體會平均分的意義。2、 能用圖示（連一連、圈一圈）的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡單問題。1 結(jié)合實際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個數(shù)小于份數(shù)教學重點：1 在具體的情境中，初步體會“平均分”的意義。教學難點2、記錄分的過程，將有剩余時，剩余的個數(shù)小于份數(shù)的初步感知的滲透教具、學具的準備：教學掛圖、水果圖片、教學過程：教 學 過 程 (一)創(chuàng)設(shè)情境 8個桃子，分給兩只猴子，你會怎樣分呢？（二）合作探究1擺一擺。請同學們用學具盒中的小圓片代替桃子動手分一分，把小圓片分成2堆。 2、說一說。 (1) 學生口述操作過程 (2) 發(fā)散學生思維：想一想，還可以怎樣分?(3) 學生匯報操作過程，教師根據(jù)學生匯報，適時出示數(shù)字卡片。 1 2 3 4 8 7 6 5 43想一想。提問：怎樣分，兩只小猴子會既高興又滿意呢?為什么？4擺一擺畫一畫學生選擇自己喜歡的方式，表示出讓兩只猴子都滿意的分法5、說一說?？醋约簲[的或者是畫的，說明為什么兩只猴子都滿意。特別要強調(diào)“平均分”！設(shè)計意圖：通過學生對8的分解，體會到可以分成兩種不同的分法，一種是“平均分”一種是“不平均分”在分類和比較中體會到“平均分”的真正含義。在學生參與知識的形成過程中，幫助學生弄清除法的意義，結(jié)合生活實際，豐富學生的感性認識，獲得“除法”的鮮明表象。（一） 分類理解一、 分一分1、 把6個木塊分成2堆，怎么分？ 二、圈一圈，分一分1、有（ ）雙筷子，還剩（ ）根2、這些骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到（ ）根3、可以拼（ ）個 。4、 這些小棒能擺成( )個，還剩（ ）根。 。5、 這些 放到2個盒子中，平均每個盒子放（ ）個。6、這些氣球平均分給4人，每人分到（ ）個，還剩（ ）個。三、比一比，分一分你能把上面的6個小題分類嗎？你覺得（ ）是差不多的，可以放在一起；而（ ）是差不多的能夠放在一起。 四、說一說說一說你分的理由。設(shè)計意圖：給孩子思考和發(fā)散的空間與時間，在分類和比較中，對上面6個小題進行分類，分類的方法可以是按著分一分有剩余，和分一分無剩余來分。當然也可能會有孩子按著包含除和等分除來分。教師將根據(jù)學生分的情況來處理后面的內(nèi)容。五、 發(fā)現(xiàn)問題1、4、6分在一起的原因是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么呢？筷子剩余1根；小棒剩余2根；氣球剩余2個。發(fā)現(xiàn)：