小學信息技術教育敘事.doc

教育敘事 題目：好奇和興趣是最好的老師工作單位：南昌市三店小學 姓 名：王小露參賽學科：小學信息技術 好奇和興趣是最好的老師愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。而萊辛也說過：好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多?？梢姰斠粋€人對新事物充滿好奇和興趣的時候，他就能自主地去發(fā)現、研究和探索，正如蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！眱和睦韺W研究也指出：小學生對周圍事物充滿好奇，兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探索活動方式。這就表明，“有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，自主探索、動手實踐與合作交流應是學生學習的重要方式。”而在小學信息技術的課堂學習中，能夠激起學生學習興趣、調動學習積極性、發(fā)揮學習主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的主動學習方式顯得尤其重要。在我教學喚醒沉睡的計算機這一課時，我讓學生自主說一說如何開啟計算機，相對計算機這個高級電子產品，三年級的小學生接觸的比較少，他們對這個新產品充滿了好奇，想探究里面到底隱藏了什么東西。在他們自主探討完了之后，我適當地介紹了計算機并演示了如何開啟計算機，在學生充滿好奇和興趣正濃的時候教學，往往能事半功倍。同樣在計算機課堂教學中，教師應是課堂活動的組織者，起指導、啟發(fā)的作用。應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學的樂趣。這不僅能深化教學內容，發(fā)揮學生的主體性，把學生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自學能力。例如在教學畫圖軟件中的填充工具的使用當中，我首先就引起學生的好奇心，平常我們畫圖需要用到紙和畫筆，今天我不用這兩樣重要的工具就可以畫出一副很漂亮的圖畫，通過這樣的介紹激發(fā)學生的求知欲望，其次我又以這樣一個情境導入新課，小松鼠嘟嘟打扮的漂漂亮亮地去參加選美比賽，可走在半路上，突然刮起了一陣大風，把嘟嘟刮到了一個神秘的地方一個沒有顏色的世界，原來這里的小動物們不愛護環(huán)境，太陽僅僅為了懲罰它們，就把顏色收走了。你們看，嘟嘟身上的顏色全沒了，（出示沒有顏色的小松鼠）這可怎么辦?。苦洁蕉技笨蘖?！同學們，你們有辦法幫助嘟嘟嗎？那么今天這節(jié)課我們就一起來學習“五顏六色巧打扮”。簡簡單單的一個小故事，不僅讓整堂課充滿童話氣息，也讓學生體會到助人為樂是一種美德。同樣在這堂課中，不僅讓計算機畫圖揭開了面紗，學生克服了思維中的依賴性和惰性，發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生積極思考，從被動轉為主動，也讓學生對新事物有了新的認識，在創(chuàng)作過程中融入了更多自己的想法。通過平常教學中的小事情，我知道要教好學生，首先就要組織學生課堂，讓每一位學生都想學，都愿學。但作為一名老師，還擔負著培育下一代的責任，我不能忽視自己的責任，要盡全力用自己的愛心去幫助每一位