新版西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元導(dǎo)學(xué)案表格式.doc

課 題認(rèn)識(shí)鐘表主備人課 型新授使用時(shí)間教 者課標(biāo)（考綱）要求一年級(jí)的學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化地感知到時(shí)間這一抽象概念的存在，但這僅是粗淺的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生充分實(shí)踐，充分體驗(yàn)。通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并讓學(xué)生初步建立時(shí)間的觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；在動(dòng)態(tài)中學(xué)會(huì)看整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)。能力目標(biāo)通過撥鐘表等多種實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)觀察、分析、推理能力以及動(dòng)手操作能力。情感目標(biāo)初步建立時(shí)間的觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教法（自填）X k B 1 . c o m學(xué)法（自填）導(dǎo)學(xué)核心點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分鐘；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾時(shí)半；觀察、比較、發(fā)現(xiàn)整時(shí)，幾時(shí)半鐘面指針的規(guī)律。關(guān)鍵：要求學(xué)生真正弄懂整時(shí)、幾時(shí)半，在鐘面上的表示。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）第1 課時(shí)： 導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注（自寫）導(dǎo)入猜謎語有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。請(qǐng)猜一猜這是什么？鐘表采用學(xué)生喜聞樂見的猜謎語引出鐘表，能很好地吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。自主學(xué)習(xí)，提出疑問初步認(rèn)識(shí)鐘表整時(shí)、幾時(shí)半師出示不同的鐘表。問：最后這個(gè)鐘表和前面的有什么不同呢？師：像這樣的我們把它稱為電子表。最后一個(gè)是直接用數(shù)字來表示時(shí)間的w W w .X k b 1.c O m合作探究，點(diǎn)撥解疑認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)識(shí)整時(shí)師：鐘面上有三根鐘，有12個(gè)數(shù)字和刻度。把最短、最粗的鐘叫時(shí)鐘，較細(xì)、較長的針叫分針，通常我們把最細(xì)、最長的針叫秒針。今天我們重點(diǎn)研究時(shí)針和分針，秒針暫不研究。師：鐘面上的這些指針都是往什么方向運(yùn)動(dòng)的？師：她在干什么呢？看看是什么時(shí)候？當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7。師：仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面，他們的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？相同點(diǎn)：分針都指著12，不同點(diǎn)：時(shí)針指的位置不同。師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。學(xué)生手比劃小紅起床了，分針指著12，時(shí)針指著7由于學(xué)生對(duì)鐘表并不陌生，設(shè)計(jì)時(shí)主要是讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣。讓學(xué)生弄清幾時(shí)，弄清分針和時(shí)針各表示的意義。拓展提升認(rèn)識(shí)幾時(shí)半你知道小紅晚上是什么時(shí)候睡覺的嗎？看看小紅這兩幅圖在做什么？X k B 1 . c o m那時(shí)是幾時(shí)？師：小結(jié)：分針指著6，時(shí)針剛走過幾就是幾時(shí)半。作業(yè)布置：（自填）板 書 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 學(xué) 反 思1、本節(jié)亮點(diǎn)：2、待改進(jìn)處：課 題認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)主備人課 型新授使用時(shí)間教 者課標(biāo)（考綱）要求認(rèn)識(shí)“大約幾時(shí)”，對(duì)一天的時(shí)間作一個(gè)大致的表述，相對(duì)完整地建立一個(gè)時(shí)間觀念。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)用整時(shí)、幾時(shí)30分大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。能力目標(biāo)體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。情感目標(biāo)初步建立時(shí)間的觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教法（自填）學(xué)法（自填）導(dǎo)學(xué)核心點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，會(huì)用整時(shí)、幾時(shí)30分關(guān)鍵：能辨認(rèn)大約幾時(shí)導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備（用具）（自填）X| k |B| 1 . c| O |m第2 課時(shí)： 導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注（自寫）導(dǎo)入認(rèn)識(shí)鐘表指名學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)時(shí)，分針指著6，時(shí)針指著12與1之間就是12時(shí)30分通過復(fù)習(xí)有關(guān)整時(shí)，幾時(shí)半的知識(shí)，認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，做好知識(shí)的遷移準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)，提出疑問認(rèn)識(shí)剛過幾時(shí)(過了一點(diǎn)點(diǎn))出示主題圖，你們看這是誰呢？在干什么？現(xiàn)在幾時(shí)了？大約4時(shí)，時(shí)針指到幾分針指到幾？在認(rèn)識(shí)大約4時(shí)的基礎(chǔ)上，抽學(xué)生撥大約7時(shí)認(rèn)識(shí)快幾幾時(shí)(差一點(diǎn)點(diǎn))小紅去博物館，剛好8時(shí)，小紅在畫畫，快10時(shí)了時(shí)針指到4，分針指到接近12時(shí)針剛過7，分針剛過12就是大約7時(shí)快12時(shí)的時(shí)候，小紅在吃飯結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)多種形式的流動(dòng)，為學(xué)生提供了自主探究，合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生通過觀察，操作等方式來獲取知識(shí)。合作探究，點(diǎn)撥解疑進(jìn)一步掌握整時(shí)、幾時(shí)半。剛過幾時(shí)、快幾時(shí)、大約幾時(shí)在鐘面現(xiàn)出示整時(shí)，出示3時(shí)半。出示剛過8時(shí)，出示快8時(shí)，大約7時(shí)5時(shí)學(xué)操作撥3時(shí)半。學(xué)生操作撥。學(xué)生操作撥。讓學(xué)生討論操作撥。進(jìn)一步讓學(xué)生掌握時(shí)間的表示意義。拓展提升學(xué)即用生活中哪些地方，用到今天所學(xué)的知識(shí)。吃飯