形勢(shì)與政策調(diào)研報(bào)告格式模板.doc

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院會(huì)計(jì)分院小二，楷體_GB2312居中（要頂格之后再居中） 形勢(shì)與政策實(shí)踐調(diào)研報(bào)告關(guān)于大學(xué)生圖書(shū)館使用效率問(wèn)題三號(hào)，楷體GB2312，如果沒(méi)有副標(biāo)題，下面的線也一并刪除的研究副標(biāo)題四號(hào)，楷體_GB2312四號(hào)，宋體 學(xué)生姓名張某某（1100000000） 四號(hào)，楷體_GB2312，居中指導(dǎo)教師 李某某 班級(jí)11會(huì)計(jì)2班 成 績(jī) 2014年12月1日黑體三號(hào)，居中（要頂格之后再居中）。正文、圖表涉及到數(shù)字、英文，全部用Times New Roman字體關(guān)于大學(xué)生圖書(shū)館使用效率問(wèn)題的調(diào)研末尾無(wú)標(biāo)點(diǎn)，下空兩行摘要：圖書(shū)館是高校的信息中心，為讀者用戶提供設(shè)施資源、文獻(xiàn)資源及信息檢索資源等服務(wù)，其使用效率的高低直接反映了學(xué)員的自我學(xué)習(xí)能力。關(guān)于圖書(shū)館的使用及建設(shè)等問(wèn)題，一直受到國(guó)內(nèi)外的廣泛關(guān)注。為分析圖書(shū)館的使用效率，需對(duì)圖書(shū)館設(shè)施、文獻(xiàn)及信息檢索資源現(xiàn)狀等進(jìn)行調(diào)查。關(guān)鍵詞：公司緊縮；資產(chǎn)剝離；資產(chǎn)置換；企業(yè)價(jià)值大綱級(jí)別：一級(jí)，黑體三號(hào)，居中（要頂格之后再居中）。上下各空一行一、引 言除標(biāo)題外的正文為宋體，小四。起首行前面空兩格中文字符，行距1.5倍資產(chǎn)剝離是近年來(lái)我國(guó)企業(yè)實(shí)務(wù)中出現(xiàn)的新現(xiàn)象本文從資產(chǎn)剝離的理論基礎(chǔ)入手，分幾個(gè)部分重點(diǎn)對(duì)資產(chǎn)剝離的特殊形式資產(chǎn)置換、資產(chǎn)剝離對(duì)企業(yè)價(jià)值的影響及資產(chǎn)剝離在我國(guó)的實(shí)際運(yùn)用情況等相關(guān)內(nèi)容作了較為詳細(xì)的闡述。主要研究方法是運(yùn)用相關(guān)理論和有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。大綱級(jí)別：二級(jí)，黑體四號(hào)，前空兩個(gè)中文字符二、資產(chǎn)剝離的基礎(chǔ)理論參與此次調(diào)研的學(xué)生來(lái)自全校各個(gè)學(xué)院的各個(gè)學(xué)科，其中大一占40%，大二占41%，大三占19%。有54%的同學(xué)表示經(jīng)常在圖書(shū)館遇到過(guò)占座的情況，只有4%同學(xué)表示從未遇到過(guò)1。在如何看待占座這一現(xiàn)象時(shí)，有46%的同學(xué)表示出了無(wú)可奈何，27%的同學(xué)特別反感。而且通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：占座現(xiàn)象在考試前夕尤為嚴(yán)重，達(dá)到了64%，并且我們發(fā)現(xiàn)占座現(xiàn)象貌似和學(xué)習(xí)成績(jī)的高低并無(wú)直接聯(lián)系，有54%的同學(xué)只是偶爾占座而已。而占座的方式則五花八門了，參考書(shū)和教材各占28%，書(shū)包占19%，水杯占15%，雜志占10%。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，我們得出如下結(jié)論：一.成因分析（一）圖書(shū)館的學(xué)習(xí)環(huán)境圖書(shū)館的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)雅是同學(xué)們潛意識(shí)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生認(rèn)為圖書(shū)館的氛圍安靜，適宜學(xué)習(xí)。同學(xué)們一般會(huì)有社區(qū)學(xué)院、自修教室、24小時(shí)營(yíng)業(yè)的餐廳和圖書(shū)館四種選擇。相對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，前三者的缺點(diǎn)在于社區(qū)學(xué)院提供的座位數(shù)量較少且很早關(guān)門（一般上午九點(diǎn)開(kāi)門至晚上九點(diǎn)半關(guān)門）；自修教室較為混亂且有課征用的可能性大；24小時(shí)營(yíng)業(yè)的餐廳魚(yú)龍混雜且容易勾起購(gòu)買的欲望，而圖書(shū)館開(kāi)館時(shí)間長(zhǎng)（6：0022:00）、座位數(shù)量多、沒(méi)有干擾。如果有查找書(shū)籍資料的需求可以方便的借閱。（二）上課空余時(shí)間短由于大學(xué)獨(dú)特的選課制度，許多同學(xué)往往因?yàn)閮晒?jié)課之間空余時(shí)間較短，回寢室不方便，于是就到相對(duì)較近的圖書(shū)館去，順便自修。（三）上網(wǎng)自由一般而言，圖書(shū)館上網(wǎng)速度是很快的、而且免費(fèi)。同學(xué)們帶著一臺(tái)電腦過(guò)去只要輸入學(xué)號(hào)和一卡通密碼就能享受網(wǎng)上沖浪。無(wú)線信號(hào)好上網(wǎng)快導(dǎo)致了部分學(xué)生泡在圖書(shū)館里，聊天看視頻聽(tīng)音樂(lè)等2。（四）已成為一種風(fēng)氣許多同學(xué)認(rèn)為，身邊有那么多人都到圖書(shū)館占位子，自己心有不甘，也想在圖書(shū)館里有“一席之地”，于是也“跟風(fēng)”、“隨大流”。而且我們也發(fā)現(xiàn)許多抱團(tuán)占座的情況，寢室里的幾個(gè)好友商量好輪流負(fù)責(zé)占一個(gè)或幾個(gè)桌子，自修時(shí)可以在一起討論。但是這種情況隨機(jī)產(chǎn)生的問(wèn)題是這些好友往往選課也選在一起，當(dāng)他們?nèi)ド险n時(shí)占的座位就空出，可是個(gè)人物品仍然留在桌子上，使后來(lái)的同學(xué)沒(méi)有辦法利用這些閑置的桌椅。（五）每當(dāng)夏天和冬天等極端天氣出現(xiàn)時(shí)，許多同學(xué)往往會(huì)想到空調(diào)而在沈師大，有空調(diào)又能自習(xí)的只有圖書(shū)館，于是同學(xué)們就會(huì)不約而同地去爭(zhēng)取圖書(shū)館的座位。造成了圖書(shū)館座位資源的搶手3。（六）寢室的學(xué)習(xí)氛圍差，不如圖書(shū)館清凈其實(shí)很多人是在寢室里自習(xí)的，但是有些寢室的學(xué)習(xí)氛圍并不好。我們觀察到，有個(gè)別寢室的同學(xué)一回寢室就打開(kāi)電腦玩游戲上網(wǎng)，而與之共處的熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)被干擾，隨之有了到別處學(xué)習(xí)的想法。二.建議措施：（一）改正風(fēng)氣，加強(qiáng)宣傳讓同學(xué)們意識(shí)到占座會(huì)影響其他同學(xué)正常使用圖書(shū)館的權(quán)利。圖書(shū)館本是提供借閱服務(wù)的場(chǎng)所，擺放的桌椅是為了方便同學(xué)可以在不出圖書(shū)館大門的情況下翻閱剛剛借到的書(shū)籍，一些可以短時(shí)間內(nèi)看完的書(shū)可以在圖書(shū)館內(nèi)進(jìn)行，提高閱讀的效率?，F(xiàn)在發(fā)展出的情況是同學(xué)們都到圖書(shū)館自修，并且衍生出占座位的情況。這樣使得圖書(shū)館書(shū)籍資源利用的效率降低，違背了圖書(shū)館的初衷。需要讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生足夠的認(rèn)知4。（二）明確規(guī)章制度對(duì)這類不良行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。僅有6.2%的同學(xué)贊成占座，說(shuō)明在絕大部分部分同學(xué)心中，都是排斥占座的，如果能明確相關(guān)規(guī)定并且執(zhí)行到位，一定會(huì)使廣大學(xué)生的福音。（三）搜集一些不常去圖書(shū)館占座的成績(jī)又較好的同學(xué)的例子引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的不同方法，分散去圖書(shū)館自修的人流量。通過(guò)此次調(diào)研，只有4.8%的同學(xué)觀察到自己身邊學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)一直在圖書(shū)館占座，說(shuō)明，占座與否與學(xué)習(xí)成績(jī)是沒(méi)有必然聯(lián)系的。通過(guò)適當(dāng)宣傳，可減少一部分在考試前夕盲目跟風(fēng)的同學(xué)。第四，實(shí)名預(yù)約制。每個(gè)位子上放一個(gè)卡，上面寫(xiě)上使用的時(shí)間段和這個(gè)同學(xué)的姓名和學(xué)號(hào)5。通過(guò)我們的調(diào)查分析，希望看到這篇文章的同學(xué)能夠有所感受，讓我們一起努力，為了沈師圖書(shū)館的更加美好而奉獻(xiàn)一份自己的綿薄之力。六、結(jié)束語(yǔ)在企業(yè)生命周期中，任何企業(yè)都希望其規(guī)模能逐漸擴(kuò)大、競(jìng)爭(zhēng)能力由弱到強(qiáng)，但是由于受到企業(yè)內(nèi)外多重因素的影響，企業(yè)盲目擴(kuò)張很可能不能實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)者所希望的結(jié)果，此時(shí)選擇企業(yè)收縮行為就顯得非常必要全文腳注至少3個(gè)，每頁(yè)單獨(dú)編號(hào)，注意序號(hào)。宋體小五，單倍行距參考文獻(xiàn)另起一頁(yè)參考文獻(xiàn)著作列示方式1王先慶：現(xiàn)代資本經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)管理出版社，2010年。報(bào)紙列示方式2梁艷紅：“2011年上市公司重組規(guī)模達(dá)4500億元”，中國(guó)證券報(bào)，2012年1月4日第10版。雜志列示方式3王鐵林：“論企業(yè)理財(cái)模式創(chuàng)新”，財(cái)會(huì)通訊（學(xué)術(shù)版），2011年第3期。碩博論文列示方式4陳玉罡、王蘇生：“我國(guó)上市公司中資產(chǎn)剝離公司的特征研究”，統(tǒng)計(jì)與決策 ，2011年第8期。5曾?。骸盁o(wú)損壓縮技術(shù)在姿態(tài)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)中的應(yīng)用研究”，南京理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012年。英文列示方式6Patricia Anslinge, Justin Jenk, Ravi Chanmugam: The Art of Strategic Divestment, Outlook Journa, 2003.1.7 J.Ha