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讓孩子健康快樂地成長內(nèi)容摘要:作為一個教育工作者,就必須具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,這就需要理論的支持,即人的學(xué)習(xí)動機(jī)分析理論。老師是學(xué)生的引路人,對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的、平等的,就像父母對待孩子,老師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,老師還必須懂得教育學(xué)、心理學(xué),了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,以藝術(shù)的眼光對待教學(xué),爭取精益求精。所以在今年的這個暑假里,我反復(fù)研究了小學(xué)生的心理特點(diǎn),在張志光老師主編的小學(xué)教育心理學(xué)里仔細(xì)閱讀了關(guān)于教師在教育、教學(xué)過程中小學(xué)生的心理發(fā)展與教育這一相關(guān)的內(nèi)容,回顧過去,仔細(xì)斟酌并思考,真的,讓孩子健康快樂地成長,比什么都重要??!讀書讓我們懂得古今中外,讀書讓我們看到天上人間。我們無需回走千年,便可穿水泊上梁山,結(jié)識英雄好漢。我們無需逾越千里,便可問巴爾扎克,從人間喜劇里聽出悲意。我們無需跋山涉水,便可領(lǐng)略到名師大家的教學(xué)風(fēng)范。教師傳道授業(yè)解惑者,這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事,在書籍的滋養(yǎng)中不斷成長。2008年學(xué)校給我們創(chuàng)造了一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境:打造書香校園。參加工作以來,一直忙于工作,讀書時間少了,總覺得自己的思想空間變小了,視野狹隘了很多。作為一個教育工作者,就必須具備判斷學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,這就需要理論的支持,即人的學(xué)習(xí)動機(jī)分析理論。老師是學(xué)生的引路人,對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的、平等的,就像父母對待孩子,老師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,老師還必須懂得教育學(xué)、心理學(xué),了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,以藝術(shù)的眼光對待教學(xué),爭取精益求精。所以在今年的這個暑假里,我反復(fù)研究了小學(xué)生的心理特點(diǎn),在張志光老師主編的小學(xué)教育心理學(xué)里仔細(xì)閱讀了關(guān)于教師在教育、教學(xué)過程中小學(xué)生的心理發(fā)展與教育這一相關(guān)的內(nèi)容,回顧過去,仔細(xì)斟酌并思考,真的,讓孩子健康快樂地成長,比什么都重要??!如何教育孩子,讓孩子健康快樂的成長,這確實(shí)不是一件容易的事,但我通過讀書與教書,讓我知道用什么樣的心態(tài)去看待孩子,用什么樣的方法去教育孩子,看待孩子的成功與失敗。而我作為一名教師,我更加理解這一點(diǎn)非常重要。老師要以平常心多了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處,多一點(diǎn)肯定和欣賞,少一點(diǎn)指責(zé)和批評,以增強(qiáng)孩子的自信心?,F(xiàn)在的孩子“表現(xiàn)欲”都較強(qiáng),但有時卻因“表現(xiàn)欲”強(qiáng),而經(jīng)常犯一些低級錯誤。如在考試中,經(jīng)常是較難的題做的較好,而一些簡單的題反而出錯較多。每當(dāng)出現(xiàn)這種情況后,我不是責(zé)備他們,而是首先和他們一起分析原因,并告訴他們學(xué)習(xí)時必須要認(rèn)真用心,不能因題目簡單,而粗心大意。同時,告訴他們:“若你們再認(rèn)真點(diǎn),用心點(diǎn),可能就會得滿分,較難的題你們都做對了,而這么簡單的題卻因你們不認(rèn)真,導(dǎo)致了你們的考試成績不理想,是不是感到很遺憾!”我這樣一說,孩子們就會明白了,從此孩子們做作業(yè)認(rèn)真了,考試也認(rèn)真了,犯類似的錯誤也越來越少了,學(xué)習(xí)成績也有了一定進(jìn)步。 老師要尊重孩子的意見,肯定孩子的決定。記得有一次活動課,孩子們笑嘻嘻地等我走進(jìn)教室,當(dāng)他們看見我拿著一些課外作業(yè)走進(jìn)教室的時候,他們的臉上就出現(xiàn)了陰沉沉的臉龐,看到他們這樣提出“抗議”,于是我就問他們:“為什么你們會不高興呢?”一個孩子說:“老師,我們的家庭作業(yè)都完成了,今天這一節(jié)活動課,就不能給我們好好的做自己的事情嗎?”我想了想,覺得孩子們說的有理,就尊重他的意見,并相信他們有能力安排好自己的課余時間。尊重孩子的意見,肯定孩子的決定,經(jīng)過這一次,我發(fā)現(xiàn)他們做作業(yè)速度加快了,作業(yè)質(zhì)量也提高了。老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長,培養(yǎng)孩子的自信心。孩子的求知欲都很強(qiáng),且經(jīng)常會提出很多“為什么呢”!有一次,班上的一小男生問我:“鄧?yán)蠋?,為什么樹葉落下來的時候,總是背朝天呢?”這孩子觀察真仔細(xì)啊!平時走在路上都看見孩子說的這一現(xiàn)象,但是作為老師的我,就不會想到這個問題。經(jīng)過這一件事情,于是我抓住了孩子的“為什么”的特長,經(jīng)常鼓勵孩子去觀察一些動、植物,并偶爾帶孩子們?nèi)W(xué)校的后花園觀察,然后,讓他們把觀察的過程,以日記或作文的方式記錄下來,并建議家長為孩子有針對性的購買一些他們所喜愛的書籍,讓他們自己去解決這些“為什么”。通過這樣長期培養(yǎng),使大多數(shù)的孩子養(yǎng)成了良好的看書和寫日記的好習(xí)慣。他們的寫作能力也有了較大提高。老師要做孩子的榜樣。在家里,家長是孩子的一面鏡子,在學(xué)校里,老師是孩子的一面鏡子。作為一名老師,需要用自己的言行舉止影響教育孩子,當(dāng)好他們的典范。班里的衛(wèi)生保潔情況一直是我最頭痛的事情,每一次站在教室的門口,都會看到地上紙屑滿天飛,走進(jìn)教室,猶如走進(jìn)垃圾場,所以孩子們隨手亂扔紙屑的壞習(xí)慣一直改不掉。直到看到張志光老師的書,才明白:老師要當(dāng)好學(xué)生的典范。于是我在上課前,不聲不響的,彎下腰,把地上的紙屑撿起來,并把歪歪扭扭的桌子對整齊。起初孩子們看到這現(xiàn)象不理解,慢慢地,大多數(shù)孩子們都學(xué)著我,彎下了腰并對齊了自己的桌子。經(jīng)過那一次,班里的衛(wèi)生保潔情況有了明顯的改善。最后,當(dāng)孩子的朋友。也許在很多人心中會出現(xiàn)這樣的一個老師形象:高高在上、不茍言笑。不是的。老師給人的感覺是親切的。作為一個老師,要用真誠的態(tài)度并用心的與孩子溝通,和他們做朋友,并且時不時的利用課間和他們聊聊天。記得有一次他們上體育課,我辦完事經(jīng)過操場,孩子們正排著隊(duì)踢足球。張志光老師說過,想走進(jìn)孩子們的心靈世界,和孩子們一起做游戲是一個好方法。于是我走了過去微笑地對他們說:“孩子們,鄧?yán)蠋熛牒湍銈兲咦闱?,可以嗎?”孩子們聽了,都高興地跳了起來。聽到他們?yōu)槲壹佑偷暮艉奥暎莻€時候,我真正的體會到了和孩子們做好朋友的真正意義。那時,在他們的臉上,如正鮮花綻放一樣,如此美麗,如此芳香。而在我的臉上,正寫著“幸福”兩個字呢!孩子們健康快樂地成長,是老師和家長們的所希望的。我希望孩子們能像一只展翅高飛的大鷹,不管在什么樣的條件下,都能在寬廣的藍(lán)天上自由地翱翔。當(dāng)然,孩子的身心健康也都是很重要的。老師要關(guān)心孩子的身體,注意孩子的安全,教會孩子自我保護(hù)的常識,鍛煉身體的常識。同時老師還要勤于觀察孩子的表現(xiàn),傾聽孩子的言語。要告訴孩子,身體健康比什么都重要,讓孩子知道身體健康才是第一位的,學(xué)習(xí)好、工作好的前提是身體好。此外,關(guān)心孩子的心理需求、排解孩子的心理困惑也是老師要做的一項(xiàng)重要工作啊。孩子受挫折,需要老師和家長的鼓勵,給孩子一個鼓勵的眼神,一個鼓勵的微笑,一個鼓勵的擁抱,一個鼓勵的夸獎,這樣孩子會更喜歡你,更喜歡學(xué)校,更喜歡學(xué)習(xí)了。在每個孩子的身上都有閃光點(diǎn),老師和家長就要多發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)不要輕易責(zé)罰孩子,都要引導(dǎo)孩子樹立自信心,相信“天生我材必有用”。對孩子的優(yōu)點(diǎn)要多表揚(yáng),而對缺點(diǎn)要少批評。一旦孩子有錯誤的言行,老師和家長要仔細(xì)分析孩子出錯的原因,在責(zé)罰之前聽一聽孩子的想法,這樣也許可以避免一些錯案或意外的發(fā)生。也許你的責(zé)罰是天經(jīng)地義的,也許你的責(zé)罰是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?,但孩子對你對學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的反感會就此形成。孩子是祖國的未來,是祖國的花朵。孩子能否健康快樂地成長,是老師和家長共同努力的目標(biāo),同時也是一份重于泰山的責(zé)任。雖然目前,孩子們的學(xué)習(xí)成績
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