說課稿100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).doc_第1頁(yè)
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100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析:本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))第3133頁(yè)的內(nèi)容,教材安排了一幅主題圖(百羊圖)和4個(gè)緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)材料:是從1開始任意數(shù);是通過數(shù)具體實(shí)物來認(rèn)識(shí)100里面有10個(gè)十;是從某一個(gè)自然數(shù)開始有序地?cái)?shù)數(shù);是認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成,掌握一個(gè)兩位數(shù)有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。教材中還通過兩個(gè)練習(xí)來鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成。從教材的編排來看,意圖十分明顯,讓學(xué)生通過不同方法的數(shù)來認(rèn)識(shí)100里面有10個(gè)十,掌握數(shù)的組成,并在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感和估算能力。一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過了學(xué)前教育,所以很多學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容前,已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),而且在他們的生活體驗(yàn)中,常常也會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中,還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定十分重要的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)理念:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),利用豐富的教學(xué)資源,讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué)習(xí)和探究新知。在這節(jié)課中,尊重學(xué)生,凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,積極營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,通過對(duì)話交流,喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的真實(shí)體驗(yàn),讓學(xué)生在具體情境中感知100有多少,體會(huì)到數(shù)數(shù)策略的多樣化和十進(jìn)制的的優(yōu)越性 。同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)矛盾的問題情境,激發(fā)學(xué)生尋找解決問題的策略。于是,學(xué)生在動(dòng)手操作中,在合作交流中,親身經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程,發(fā)展了學(xué)生的符號(hào)感,體現(xiàn)了建構(gòu)主義關(guān)于“學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受的過程,而是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程”的理念。同時(shí)把學(xué)生的視線從課堂轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)處不在,感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情景認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百,知道100個(gè)一是100,10個(gè)十是一百;會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)數(shù)策略的多樣化,理解100以內(nèi)數(shù)的組成。2、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程,經(jīng)過觀察、猜想、操作、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,結(jié)合現(xiàn)實(shí)材料感受數(shù)的意義,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感;會(huì)用100以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的事物,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,滲透估計(jì)意識(shí)和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。3、在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過程中,會(huì)進(jìn)行初步的合作、交流、探究,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn):建立100以內(nèi)數(shù)的概念,正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn):當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)數(shù)應(yīng)是多少。教法和學(xué)法:1、動(dòng)手操作學(xué)習(xí),通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思考,在思考中操作,概念的形成由具體到抽象,這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2、合作學(xué)習(xí)。這里既有教師和學(xué)生之間的合作,也有學(xué)生與學(xué)生之間的合作,注意學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),團(tuán)隊(duì)精神,營(yíng)造平等,互助的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程:一、課前談話: 1、師:我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?(020),誰(shuí)能從0數(shù)到20?(一生數(shù),其他拍手),誰(shuí)能接著往下數(shù)?(23名接著數(shù),到70過后師示意全班齊數(shù)并齊拍手)2、師:大家能數(shù)那么多數(shù),真了不起,其實(shí)在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到數(shù)數(shù),你能說一說嗎?(略)設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù),了解學(xué)生已有的數(shù)數(shù)知識(shí)。3、師:我們班共有多少位同學(xué)?(65位),自己親自數(shù)一數(shù)。(學(xué)生站起來數(shù)班級(jí)人數(shù)。)師:誰(shuí)能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)?(學(xué)生匯報(bào),肯定有不一樣的)師:誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)?(請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù),其他同學(xué)跟著一齊數(shù),結(jié)果是65位同學(xué)。)師:在剛才數(shù)人的時(shí)候,39的后面是多少?49的后面是多少?59的后面是多少?你怎么想的?師總結(jié)數(shù)的方法:邊點(diǎn)邊數(shù),點(diǎn)的和數(shù)的一樣快。設(shè)計(jì)意圖:通過具體的數(shù)班級(jí)人數(shù),體現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法:邊點(diǎn)邊數(shù),點(diǎn)的和數(shù)的一樣快。同時(shí)突破本節(jié)課的難點(diǎn):當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。二、實(shí)踐操作1、師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。數(shù)什么呢?數(shù)的東西就藏在你們的抽屜里,快拿出來看看吧??纯醋约憾寄玫搅耸裁次锲罚肯矚g嗎?設(shè)計(jì)意圖:提供各種信息資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。2、師:現(xiàn)在聽清要求,請(qǐng)很快的數(shù)出10個(gè)物品放在桌子上,放成一堆,仔細(xì)觀察,10個(gè)呀,就這么多。師:請(qǐng)你再數(shù)10個(gè)出來。師:現(xiàn)在是多少了?師:再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆,20個(gè)就這么多。師:請(qǐng)你把袋子里的物品都倒出來,想想,剛才10個(gè)一堆,20個(gè)一堆是那么多,再觀察一下你面前這一大堆,猜猜這一堆大約有多少?生猜(略)師:那么到底有多少呢?請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。(學(xué)生開始數(shù)桌上的物品,有糖、棗、沙棗、棋子、小棒、鉛筆、玉米粒等。)3、學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果師:你來說說你是怎么數(shù)的?(有一個(gè)一個(gè)數(shù)的,有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的,有五個(gè)五個(gè)數(shù)的,還有十個(gè)十個(gè)數(shù)的?)師:剛才誰(shuí)都數(shù)的是100?請(qǐng)舉起手。其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋里的物品都是100,你們數(shù)對(duì)了。(學(xué)生高興地歡呼。)師:有的小朋友沒有數(shù)對(duì),我們給他找一找數(shù)錯(cuò)的原因好嗎?學(xué)生尋找出錯(cuò)的原因:1、點(diǎn)的和數(shù)的不一樣快 2、數(shù)的物品太多,有時(shí)稍不專心會(huì)忘。 3、轉(zhuǎn)整十?dāng)?shù)時(shí)不知道是多少。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中感受100以內(nèi)數(shù)的意義,學(xué)會(huì)用多種方法數(shù)數(shù),滲透估數(shù)的方法,體會(huì)準(zhǔn)確數(shù)出物體個(gè)數(shù)的方法,體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來的。5、師出示100粒大米。誰(shuí)來猜猜這些大米是多少粒?(生猜)師:看著這100粒大米,再看看周圍同學(xué)桌上的100個(gè)物品,老師有些不明白,都是100,為什么有的堆大?有的堆???生:因?yàn)橛械奈锲反?,有的物品小。師:剛才?00顆糖,100枝鉛筆,100粒大米我們都可以用數(shù)100來表示。(板書:100)設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的意義,提高估數(shù)的能力。三、探索活動(dòng)1、接數(shù),數(shù)的組成師:請(qǐng)你數(shù)出35個(gè)物品,怎樣擺放讓人一眼看出來??梢岳美蠋熖峁┙o你的小袋和皮筋。(師事先在物品袋里裝了小袋和皮筋)生數(shù)并擺出35個(gè)物品來。(老師巡視,指導(dǎo))師請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到展示臺(tái)前展示,再請(qǐng)一名裝小袋的學(xué)生到展示臺(tái)前展示,并說出這樣做的理由。學(xué)生同桌相互檢查,改正擺放錯(cuò)誤。師:看著你們的35個(gè)物品,同桌相互說說35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?板書:35里面有 3個(gè)十和5個(gè)一師:請(qǐng)你從35開始繼續(xù)數(shù)物品,一直數(shù)到42個(gè)。師請(qǐng)一名數(shù)小棒的學(xué)生展示42根小棒的擺放方法。說一說42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?板書:42里面有4個(gè)十和2個(gè)一。設(shè)計(jì)意圖:通過具體的操作活動(dòng),理解數(shù)的組成師:從45數(shù)到63,63里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?師:請(qǐng)一學(xué)生說一個(gè)數(shù),大家接著數(shù)。同桌再互相考一考。師:從88數(shù)到100,能行嗎?設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步理解數(shù)的組成,并會(huì)從任意一個(gè)數(shù)接著往下數(shù)師:同學(xué)們數(shù)數(shù)越來越好了,老師這兒有幾幅圖,一起來看看。課件分別出示湯圓圖和鋼筆圖。說出由幾個(gè)十和幾個(gè)一。共有多少個(gè)湯圓?(課件出示答案)表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一,說說想法,一共有多少枝鋼筆?(課件出示答案)2、估數(shù)、數(shù)數(shù)、100數(shù)的組成課件出示動(dòng)態(tài)的百羊圖師:猜一猜大約有多少只羊?(生猜)師:到底有多少只呢?你來數(shù)數(shù)吧!(動(dòng)態(tài)的羊不好數(shù),羊多不好數(shù))師:誰(shuí)能想個(gè)辦法,能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊?(生想辦法)師:出示把動(dòng)態(tài)的羊10個(gè)10個(gè)圈起來,用柵欄圍住,現(xiàn)在我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)。(生很快數(shù)出是100個(gè))師:怎么這么快數(shù)出來了,生說出數(shù)的方法:10個(gè)10個(gè)數(shù),數(shù)了10個(gè)十師:10個(gè)10是多少? 板書:10個(gè)10是100板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步滲透估數(shù)的意識(shí),體會(huì)10個(gè)10個(gè)數(shù)的優(yōu)越性,并認(rèn)識(shí)10個(gè)10是100,理數(shù)100的意義,突破知識(shí)的難點(diǎn)。 四、猜數(shù)游戲猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了,大了,小了,差不多;在同伴的提

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