小學數學課堂觀察記錄分析表.doc

小學語文課堂觀察記錄分析表觀察者： 觀察維度：教師教學 時間：執(zhí)教者課題班級與人數研究主題視角觀察點結果統(tǒng)計教學評價及建議環(huán)節(jié)本課由哪些環(huán)節(jié)構成？是否圍繞教學目標展開？這些環(huán)節(jié)是否面對全體學生？各環(huán)節(jié)時間怎么分配？呈示怎么講解？講解是否有效？（語言、語速、音量、課堂節(jié)奏）多媒體怎么呈現？是否適當？是否有效？板書怎么呈現？是否為學生提供了幫助？教師在課堂中的行為、動作（走動、指導）小學語文課堂觀察記錄分析表觀察者： 觀察維度：教師教學 時間： 執(zhí)教者課題班級與人數研究主題視角觀察點結果統(tǒng)計教學評價及建議對話提問的學生分布、問題難度如何？候答時間怎樣？教師是否沉下心傾聽學生發(fā)言？如何評價學生發(fā)言？對話圍繞哪些話題？話題與教學目標關系如何？指導怎樣指導學生自主學習（閱讀/作業(yè)）？是否有效？怎樣指導學生合作學習（討論/活動/作業(yè)）？是否有效？怎樣指導學生探究學習？是否有效？機智如何處理來自學生或情境的突發(fā)事件？有哪些有特色的教學行為？小學語文課堂觀察記錄分析表觀察者： 觀察維度：學生學習 時間：執(zhí)教者課題班級與人數研究主題視角觀察點結果統(tǒng)計教學評價及建議準備學生課前準備了什么？是怎樣準備的？有多少學生作了準備？傾聽有多少學生能傾聽老師的講課？能傾聽多少時間？有多少學生能傾聽同學的發(fā)言？對什么問題較感興趣？傾聽時，學生有哪些輔助行為？小學語文課堂觀察記錄分析表觀察者： 觀察維度：學生學習 時間：執(zhí)教者課題班級與人數研究主題視角觀察點結果統(tǒng)計教學評價互動有哪些互動行為？參與提問/回答的人數怎樣？學生的互動習慣怎么樣？出現了怎樣的情感行為？自主學生可以自主學習的時間有多少？有多少人參與？學困生的參與情況怎樣？學生自主學習形式（探究/記筆記/閱讀/思考）有哪些？各有多少人？學生自主學習有序嗎？學生有無自主探究活動？學優(yōu)生、學困生情況怎樣？學生自主學習的質量如何？達成學生清楚這節(jié)課的學習目標嗎？預設的目標達成有什么證據（觀點/作業(yè)/表情/扮演/演示）？有多少人達成？這堂課生成了什么目標？效果如何？教師教學行為調整意見與建議小學語文課堂觀察記錄分析表觀察者： 觀察維度：預設與生成 時間：執(zhí)教者課題班級與人數研究主題視角觀察點結果統(tǒng)計教學評價及建議目標預設的學習目標是什么？創(chuàng)設了什么樣的情境？是否有效？預設哪些方法（講授/討論/活動/探究/互動）？與學習目標適合度？學習目標的表達是否規(guī)范和清晰？目標是根據什么（課程標準/學生/教材）預設的？是否符合該班學生？在課堂中是否生成新的學習目標？是否合理？ 內容教材是如何處理的（增/刪/合/立/換）？是否合理？課堂中生成了哪些內容？怎樣處理？小學語文課堂觀察記錄分析表觀察者： 觀察維度：課堂亮點 時間：執(zhí)教者課題班級與人數研究主題視角觀察點結果統(tǒng)計教學評價及建議學生老師小學語文課堂觀察記錄分析表觀察者： 觀察維度：課堂亮點 時間：執(zhí)教者課題班級與人數研究主題視角觀察點結果統(tǒng)計教學評價創(chuàng)新教學設計，情景創(chuàng)設與資源利用有何新意？教學設計，課堂氣氛是否有助于學生表達自己的奇思妙想？如何處理？課堂生成了那些