小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教案.doc

認(rèn) 識(shí) 分 數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體的問(wèn)題情景，知道把一些物體看成一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)表示，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。 2通過(guò)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)和掌握用分?jǐn)?shù)表示一些物體的幾分之一的過(guò)程，從而進(jìn)一步構(gòu)建分?jǐn)?shù)的概念。 3通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決，使學(xué)生感受分?jǐn)?shù)的價(jià)值和意義；通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，體會(huì)和感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一個(gè)物體的幾分之一和幾分之幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它又是認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之幾和學(xué)習(xí)小數(shù)的直接基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)好這部分知識(shí)，一方面可以對(duì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，能結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解幾分之一的含義，同時(shí)又為學(xué)生在第二學(xué)段抽象概括分?jǐn)?shù)的意義作了鋪墊；另一方面可以為下面學(xué)習(xí)幾分之幾解決求一個(gè)整體的幾分之一是多少個(gè)物體的實(shí)際問(wèn)題奠定知識(shí)、思維和思想方法基礎(chǔ)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：1建立一個(gè)整體的概念教學(xué)難點(diǎn)：2理解并掌握用分?jǐn)?shù)表示一些物體的幾分之一的過(guò)程和方法教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)課件、練習(xí)紙教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（心動(dòng)）師伸出一只手，問(wèn)：你能想到幾？還能想到幾？伸出一雙手，問(wèn)：現(xiàn)在你能想到幾？師：當(dāng)我們從不同的角度思考問(wèn)題時(shí)，就會(huì)有不同的結(jié)果。今天期待大家都能夠打開(kāi)思維，仔細(xì)聽(tīng)，大膽說(shuō)，好嗎？二、講授（互動(dòng)）1、出示一個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)：這是什么？分給四個(gè)小朋友，怎么分公平？每人分得多少？（板書(shū)：四分之一）你能像剛才這樣完整的說(shuō)說(shuō)這個(gè)四分之一的意思嗎？4表示什么？1表示什么？（板書(shū)）四分之一就可以說(shuō)成四份中的一份。（板書(shū)）在上學(xué)期我們已經(jīng)會(huì)把一個(gè)物體平均分成幾份，得到幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)，今天我們一起繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書(shū)）2、出示第一盤(pán)4個(gè)蘋(píng)果，這是什么？問(wèn)：現(xiàn)在要把這盤(pán)蘋(píng)果平均分給四個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得這盤(pán)蘋(píng)果的幾分之幾？你是怎么想的？4表示什么？1表示什么？4依然表示平均分成4份，1依然表示其中的1份，那看一看，一個(gè)蘋(píng)果四份中中1份是多少？這盤(pán)蘋(píng)果四份中的1份是多少？3、出示第二盤(pán)8個(gè)蘋(píng)果，這是什么？問(wèn)：現(xiàn)在要把這盤(pán)蘋(píng)果平均分給四個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得這盤(pán)蘋(píng)果的幾分之幾？你會(huì)分么？請(qǐng)你們分一分，并涂一涂，表示出這盤(pán)蘋(píng)果的四分之一。展示學(xué)生的作品，預(yù)設(shè)：1）豎著劃線2）橫著一條線豎著一條線3）平均分成8份先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎么做的，再針對(duì)第三種情況探討合不合適。4、比較出示三幅圖，把一個(gè)蘋(píng)果平均分得到的四分之一是上學(xué)期學(xué)過(guò)的，把一盤(pán)蘋(píng)果平均分是今天學(xué)的，比較一下，有什么相同，有什么不同？預(yù)設(shè)：相同都可以用四分之一表示，不同蘋(píng)果總數(shù)不同。問(wèn)：為什么蘋(píng)果總數(shù)不同，卻都可以用四分之一表示呢？延伸：出示一筐蘋(píng)果，這是一筐蘋(píng)果，不知道有多少個(gè)，把這筐蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人分得這筐蘋(píng)果的幾分之幾？小結(jié)：無(wú)論總數(shù)是多少，只要平均分成四份，其中的1份就是它的四分之一。5、完成練習(xí)第1題分一分，涂一涂，表示出每幅圖的二分之一，學(xué)生獨(dú)立完成。展示學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)自己是怎么得到二分之一的。問(wèn)：為什么都是每幅圖的二分之一？你能用一句話說(shuō)說(shuō)怎么就能得到二分之一這個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？小結(jié)：平均分成幾份，就能得到幾分之一。6、完成練習(xí)第2題分一分，涂一涂，你能得到這堆積木的幾分之一？學(xué)生獨(dú)立完成。展示學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)怎么得到幾分之一的。三、練習(xí)（觸動(dòng)）完成思考題附練習(xí)紙