《好習慣伴我成長》綜合實踐活動方案.doc

.好習慣伴我成長綜合實踐活動方案一、活動設計（一）主題活動背景21世紀的人們生活水平有了翻天覆地的變化，而且大部分孩子都是獨生子女，所以在許多家庭教育中，父母只重視孩子的智力開發(fā)、特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢讓孩子上各種補習班，而忽視基本的道德教育和行為習慣培養(yǎng)。觀察發(fā)現：在家庭習慣中，學生存在著衛(wèi)生習慣、生活習慣、勞動習慣的欠缺，有的學生飯前便后不洗手，不會整理自己的用品，不按時作息等；在學校習慣中，學生存在著讀書寫字姿勢不正確，集體勞動不積極，學習習慣養(yǎng)成不夠，有的還經常不完成作業(yè)，不會合理利用時間，學習上三天打魚兩天曬網；在社會習慣方面，有的學生破壞公物，在公路上亂竄，不講公共秩序，甚至連坐車碰到老人也不讓座等等。這些不良習慣必將影響學生的一生。“成功從培養(yǎng)習慣開始”。為了使我們的孩子健康成長，為了孩子將來的人生之路奠定堅實的基礎，通過這次的綜合實踐，讓學生能找出自己的不良習慣、找出好習慣所帶來的成功典范，研究出切實可行的方案。（二）主題活動目標1、通過這次綜合實踐課，使使學生發(fā)現自己身上的壞習慣，明白養(yǎng)成好習慣的重要性，提高其改掉壞習慣的積極性，使其從點滴做起，讓好習慣綻放生命的精彩，成為身心健康、全面發(fā)展的文明學生。2、通過調查、采訪、上網等多種方式搜集資料，讓學生走進社會，學會合作，學會觀察，培養(yǎng)發(fā)現問題，研究問題，解決問題的能力，激發(fā)學生關注生活、關注社會的熱情。（三）活動方案設計總體設計：我班學生的行為習慣養(yǎng)成得不好，我有意識地講述了一個應聘者不注意細節(jié)所帶來的影響的故事，引發(fā)大家的思考：好習慣到底有多重要？進而對“好習慣伴我成長”這個主題進行調查研究。指導者是班主任老師，參與者是本班全體同學。整個活動歷時15周。二、活動開展1、確立課題師：同學們,喜歡聽故事嗎?生:想。師：故事是這樣的：北京市某外資企業(yè)招工，工資待遇豐厚但要求嚴格，一群躊躇滿志的年輕人，過五關斬六將，幾乎就要如愿以償了。最后一關是總經理面試，總經理說：“我有點急事，你們等我十分鐘?！笨偨浝碜吆螅@群年輕人圍住了老板的辦公桌，你翻這個，我看那個，沒一個閑著。十分鐘后，總經理回來了，宣布：“面試已經結束，很遺憾，你們都沒有被錄取?！蹦贻p人大驚大惑：“面試還沒有開始呢！”總經理說：“我不在期間，你們的表現就是面試，本公司不能錄用隨便翻看領導文件的沒有良好行為習慣的人?！蹦贻p人全傻了，因為從小到大，從來沒有人告訴他們這樣的細節(jié)，更不用說養(yǎng)成習慣了。師：同學們，聽完故事后，你想說些什么呢？生：我知道了人不應該亂翻別人的東西。生：我們應該具有良好的行為習慣。師：老師說培養(yǎng)良好習慣的重要性。經過大家的討論，我們確定了這次綜合實踐活動研究的主題是好習慣伴我成長。設計小組活動專題，為了更好地開展好習慣伴我成長的研究活動，在老師的指導下，我們進行了一場激烈的討論，紛紛提出自己的建議：我覺得誠實守信最可貴。我覺得文明禮儀很重要。我覺得學習習慣不可缺。我覺得團結友愛不可少。最后，老師根據同學的意見，決定把本次活動分三個小專題進行，第一個小專題是“壞習慣大家找”，目的是讓學生觀察身邊同學不良行為舉止；第二個小專題是“好習慣我養(yǎng)成”，目的是讓學生通收集資料，找出好習慣所帶來的成功典范，從而提高自己養(yǎng)成良好習慣的意識；第三個小專題是“好習慣我體驗”，目的是讓學生通過自編自演或親身體驗好習慣所帶來的種種快樂。根據三個小專題，同學們以自愿為原則，組成活動小組。各小組選出組長，進行分工，以小組為單位制定活動計劃，明確調查內容，選擇調查對象、調查手段等，以表格形式打印成文，成為以后活動的指南。2、第二單元：實踐活動這一單元主要任務是：讓學生利用已有的知識和經驗走向社會去實踐和體驗，去實施和完善小組的計劃，并通過這一環(huán)節(jié)提高學生養(yǎng)成良好習慣的意識，豐富學生的社會經驗。本單元主要運用了“方法指導課”、“問題討論課”等課型。【實踐過程記錄】第一小組實施過程：1、查找不良習慣的圖片同學們對草地的垃圾視而不見。瞧！我的坐姿多“優(yōu)雅”啊！同學們在破壞學校公物。3、小故事大道理很久以前，有個小和尚，想學會理發(fā)來幫寺廟的和尚剃發(fā)。于是他就開始用冬瓜練習，只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學會了如何剃發(fā),當他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時，“順手”把剃刀插了上去。結果可想而知，小和尚成了殺人犯。究竟是什么給小和尚的一片好心帶來害人害已的結果呢？答案很簡單。就是因為他用冬瓜作練習時養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習慣，盡管為自己的師兄剃發(fā)時心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽使喚，習慣性地把刀插了上去，因此，是那個小小的壞習慣害了他。4、小記者采訪老師（1）錯誤的讀寫習慣。老師常常強調讀寫姿勢要做到“三個一”（手離筆尖一寸遠,眼離書本一尺遠，胸離桌沿一拳遠）。但是，無論老師怎樣提醒，同學們始終做不到。（2）不良的衛(wèi)生習慣。關老師說每接一個新班都會發(fā)現有很大一部分同學不愛整潔，總是把自己的桌面、抽屜以及座位底下弄得像個垃圾堆。這些同學，喜歡隨手亂扔垃圾，往往也是粗心大意、丟三落四，不是找不到自己的書本就是找不到文具。（3）需要有人監(jiān)督才能養(yǎng)成學習的習慣。老師提到每個班上總會有一些學習很被動的孩子只要離開老師的眼睛，同學們就會東張西望或者是做小動作，課后作業(yè)也很難按時完成。 5、小組自演小品課間十分鐘 主持人：好習慣就像我們的好朋友，而壞習慣就像我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為讓我們退步。現在請同學們欣賞小品課間十分鐘 人物胡亞玲A 溫論明B 周文俊C 申超DA、B正在教室前的走廊做游戲 C、D追跑過來猛地把A撞倒在地上 A撲在地上大哭起來 B連忙扶起C發(fā)現鼻子流血了哎呀流血了你你們 C我們怎么了誰讓你們在路上擋著的 A沒擋著我在旁嗚 B生氣地走我們告訴老師去第二小組實施過程 1、手抄報創(chuàng)作 2、養(yǎng)成良好習慣的名人故事 故事1毛澤東小時侯非常喜歡讀書，為了鍛煉自己能集中精力做事情，他專門來到城門洞讀書。城門洞是交通要道路窄人多各式各樣的人來來往往談論著各自的話題，奇人新事特別多。毛澤東端著書本目不轉睛地盯著書里的文字，無論身邊發(fā)生什么情況他都毫不動心。剛開始的時候，看了一會兒毛澤東就有點堅持不住了。但后來憑著頑強的毅力，他每天都強迫自己比先一天多看10分鐘。習慣成自然久而久之就養(yǎng)成了專心致志的好習慣了。由于他專心讀書知道的事情特別多，小伙伴們都叫他“萬事通”長大以后毛澤東做出了驚天動地的大事情。 故事2小時侯的魯迅也很貪玩，常常遲到。有一次，魯迅又遲到了。上課的老師很生氣，嚴厲地教育他們：沒有早到校的好習慣，沒有勤奮的好習慣，是永遠也沒有出息的。魯迅聽了以后感到非常難過。他回到座位上用小刀在課桌的左上角刻下了一個醒目的“早”字。從此魯迅讀書再也沒有遲到過，也因此養(yǎng)成了勤奮的好習慣，后來成了一代偉大的文學家。 3、收集關于良好習慣的名言警句 （1）生活、工作、學習倘使都能自動則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動而不是自發(fā)的行動。自覺的行動需要適當的培養(yǎng)而后可以實現。陶行知 （2）播種行為可以收獲習慣播種習慣可以收獲性格播種性格可以收獲命運。英國作家薩克雷 （3）如果良好的習慣是一種道德資本那么在同樣的程度上壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。烏申斯基 第三小組實施過程1、表演體驗 2、制定表格自我監(jiān)督 一周內習慣行為記錄表 學校 班級 姓名 性別 出生年月 周一周二周三周四周五周六周日 按時作息 飲食方面 體育鍛煉 家務勞動 文明禮貌 講衛(wèi)生 小計“飲食方面”是指是否做到不調食、不偏食、按規(guī)律吃飯。 3、養(yǎng)成良好行為習慣倡議書 （1）在社會爭做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”。每個同學要熱愛祖國、了解家鄉(xiāng)自覺使用禮貌用語對人熱情不說臟話、假話誠實、守法有錯就改答應別人的事要按時做到做不到時表示歉意尊老愛幼、助人為樂自覺遵守國家法令、學習紀律、學校校規(guī)。 （2）在學校爭做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”。同學之間要團結互助正常交往不叫侮辱性綽號不欺侮年幼體弱同學別人有困難要主動伸出援助之手盡自己的能力給予幫助支持尊重別人的人格、宗教信仰和民族習慣積極參加有益的文體活動在學習和生活中學會合作得到提高。 （3）在社區(qū)和公共場所爭做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”。每個同學要熱愛集體、愛護公共設施、文物古跡、愛護莊稼、花草樹木、保護有益動物穿戴整潔、樸素大方養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣不吸煙、不喝酒、不隨地吐痰、不亂扔紙屑果皮自覺維護環(huán)境衛(wèi)生遵守交通規(guī)則注意交通安全遵守公共秩序對違犯社會公德行為要認真勸阻。 （4）在家庭爭做孝順父母、關心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”。每個同學要學會體貼父母辛苦尊敬長輩、關心兄弟姐妹尊重父母的意見和教導能夠經 常把生活、學習、思想情況告訴父母生活儉樸、不擺闊氣、不亂花錢、不向父母提出超越家庭經濟條件的要求尊重別人的勞動成果主動承擔一些力所能及的家務勞動。 三第三單元交流評價活動 活動開展到一定程度我要求同學們在可堂上匯報自己的情況包括分工任務的進展情況實施中遇到的困難、成功的經驗還有記錄的資料等共同探討解決問題的方法和分享成功的經驗。我覺得交流評價的過程往往比去取得的考察成果更又價值更能體現實踐活動的深層意義。本單元采用的課型有“專題辯論課”、“個案分析課”、“成果設計課”等。 【課堂實錄】 曉彤我們小組的組員去采訪老師關于同學的習慣問題時我們也不夠大方設計的問題也不夠全面后來在老師的幫助下才順利完成的。 張弋我建議每個組員出一份好習慣的手抄報大家都很積極配合而且做的效果還不錯我們都償到了合作的甜果。 黎梓榆我們在設計小品時大家都給了很多的建議澤城還請了他媽媽到校為組員們喬裝打扮在表演過程中我們都體驗到好習慣的重要性。 四第四單元成果展示活動 實踐階段結束后我們又回到課堂開展第四單元的活動讓個小組分別展示他們的活動成果可以是活動的記錄、設計的表格、拍攝的照片、撰寫的調查報告等形式自定如播放錄像、幻燈片、小品表演、展板等均可。形式雖然多樣但我充分相信每一位學生的能力學生在最真實的狀態(tài)中展示成果、分享喜悅?；顒邮勾蠹以鲩L知識開闊眼界為今后的活動提供借鑒。本階段采用的課型有“成果展示課”、“結題報告課”等。 1、成果展示課 第一小組開展“實地拍照”讓同學找出壞習慣。 第二小組開展“好習慣手抄報”創(chuàng)作。等方式養(yǎng)成好習慣。 第三小組以“表演小品”等方式體驗好習慣。 2、結題報告課老師跟第一小組成員合作完成 我班同學不良行為的調查報告 一、課題提出的背景 現在人們的生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化。那些擺脫了貧困走上富裕的年輕爸爸媽媽對自己孩子寵愛有加百依百順。以至同學們在學校里常常不講衛(wèi)生、不知禮讓、不敬長輩、不愛勞動、不懂節(jié)約原因何在呢為此我們通過調查本班同學不良習氣的具體表征分析其產生的根源研究對策糾正學生的不良行為習慣促進同學養(yǎng)成良好的行為習慣并最終能使其形成良好的思想道德素質成為一個合格的社會主義接班人和建設者。 二、調查時間 年 月 年 月。 三、調查范圍某某村。 四、調查方法個別家訪、開展集體活動。 五、調查的基本情況 在我們抽樣調查的同學中有的家庭生活環(huán)境好也有的生活環(huán)境一般的有獨生子女也非獨生子女有城居民的也有農村的有學習成績較好的也有學習成績一般的。但通過調查我們發(fā)現我班同學的不良行為習慣普遍存在。 它主要表現在以下幾個方面 一自我為重嬌氣任性。我們小組去百福園小區(qū)采訪了李某媽媽知道了李某是父母、爺爺奶奶的“小公主”。由于她從小嬌氣任性不管做錯什么事爺爺奶奶都事事維護形成她蠻橫無理、自私自利的個性。他有時上課大喊大叫從不顧及同學聽課和老師講課她隨意嘲笑別人認為自己開心就行。一次他媽媽給老師打過電話因為他媽媽不答應他的要求他洗頭洗了一半就不肯洗了還把作業(yè)都撕了?？吹綃寢屔鷼馑矡o動于衷。對于這情況又可止她一個呢 二挑吃偏食。二十年來的改革開放人們發(fā)生了翻天覆地的變化老百姓的生活水平普遍提高了而現在有些孩子挑吃偏食哪樣好吃就多吃不合味口憑你爸爸、媽媽、爺爺、奶奶傷透腦筋也照樣不吃。受調查的一些學生每餐飯父母勸了半天一碗還剩下大半。而零食呢吃了一種又一種。零食就成了孩子的主食。于是乎大吃特吃的成了小胖子厭食的又成了“瘦猴子”。 三懶惰、勞動觀念差?，F在許多爸爸媽媽對自己的孩子的要求沒有別的了只是要求孩子一心書認為勞動會影響孩子的學習根本舍不得讓孩子參加勞動。據調查我班的陳某平時洗澡放熱水早上穿衣、穿鞋也要父母代勞。這樣孩子的勞動觀念漸漸地薄弱了養(yǎng)成了做事懶散不負責任。 四抗挫折能力低心理承受能力差?，F在的孩子從小得到的寵愛較多遇到的挫折較少這使得他們缺乏吃苦精神遇到困難就退縮。隨著課業(yè)負擔的加重不少學生怕吃苦懶動腦而另外一些學生看到自己的成績不如以前了心理承受不了。例如我班張某因為從一至二年級都是有媽媽陪著做作業(yè)依賴性很重不會的就由他爸爸教。讀三年級了他媽媽就不陪了于是養(yǎng)成了拖拉作業(yè)的習慣上課又不聽。要想考得好成績需要付出很大的努力但是從小嬌慣壞了的他卻怎么也下不了決心去下苦功夫認真學習從而導致他的學習一直都無法進步。 六、調查結果分析 以上的不良行為在這些受調查采訪的學生中廣泛存在著。對造學生出現這些現象我大致歸結有以下幾點原因。 一首先隨著改革開放的深入廣大農民的生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化。那些擺脫了貧困走上富裕的爸爸媽媽對自己兒時所經歷的苦難還記憶猶新。他們對這種來之不易的生活特別呵護又把這種呵護全部貫注到孩子們身上。一位家長說“我苦了二十年現在生活好了怎能還讓那些自己的孩子過苦日子呢再苦也不能苦孩子?！彼麄冞@種思想為孩子不良習慣的形成提供了滋長的溫床。 二其次隨著改革開放的深入現在很多農村的農田被征用農民徹底洗腳上田加入了強大的打工潮許多年輕的父母進廠打工。父母不在家看家的爺爺、奶奶對孫子就特別關愛了孩子的嬌氣也無形中產生。也有的老人年紀大了對任性的孫兒無可奈何。 三再次現在的家長都是七十年代出生的他們經歷過中等教育有的甚至經歷過高等教育這部分家長“望子成龍” “望女成鳳”處處要求自己的孩子出人頭地各方面高人一等。在學習上嚴加管束給孩子的心靈背上沉重的包袱。使孩子不能很好的面對失敗。出于一種補償效應生活上對孩子關心溺愛吃穿用有求必應。 七、調查體會。 小學生是祖國未來的棟梁他們肩負著未來農村建設的重任。所以針對孩子出現這些不良行為對學生進行一次全面徹底的教育是一件刻不容緩的事情。我們采用班隊會對學生進行針對性專項教育。定期給學生進行心理輔導。同時發(fā)揮學校與家庭聯系的紐帶共同促進孩子的健康成長。其次家長們也應端正自己的態(tài)度提倡新型教子之風把握寬嚴的尺度為孩子的健康成長提供良好環(huán)境大力促進廣大少年兒童健康成長。 3、收獲與體會 好習慣伴我成長 (蔣曉琳) 在活動期