青蛙吃蟲子教案.docx

青蛙吃蟲子一、 教學(xué)內(nèi)容青蛙吃蟲子(教材第53、54頁(yè))二、 教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體的情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2. 探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。3. 初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題與解決問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4. 滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。三、 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加在十位的算理。四、 教具學(xué)具課件、信封、成捆的小棒、答題卡五、 教學(xué)過(guò)程一 復(fù)習(xí)鋪墊1. 填一填。(1)50里面有( )個(gè)十，30里面有( )個(gè)十，合起來(lái)是( )。(2)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。2. 口算。32+5= 70-60= 78-6= 39-4=6+3= 88-5= 30+20= 83+6=二 新知探索1. 創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？(喜歡)請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，看看老師今天帶給你們的謎語(yǔ)是什么？(小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。)生：“青蛙”。師馬上予以肯定。師：那你們知道關(guān)于青蛙的哪些知識(shí)呢？生：青蛙會(huì)吃害蟲。師：對(duì)！我們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)青蛙吃蟲子這一課。(揭示課題：青蛙吃蟲子)師：青蛙會(huì)吃害蟲，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做呢？(進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育)2. 發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)兩只青蛙在說(shuō)什么呢？(課件出示教材第53頁(yè)情境圖)課件點(diǎn)擊大青蛙說(shuō)：我吃了56只害蟲。課件點(diǎn)擊小青蛙說(shuō)：我吃了30只害蟲。師：聽(tīng)了它們的話，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只害蟲？生3：小青蛙比大青蛙少吃了幾只害蟲？3. 解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，探討計(jì)算方法教師把三個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)在白板上。師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列式呢？生：56+30。師：56+30等于多少，該怎樣計(jì)算呢？師：請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，然后同桌合作，利用你們的學(xué)具幫忙算一算。學(xué)生動(dòng)手操作合作交流進(jìn)行直觀操作。全班匯報(bào)交流。(1) 擺小棒，5捆加3捆是8捆，再加6根，合起來(lái)是86根。(2) 從計(jì)數(shù)器上撥珠子，我先撥出56，然后再在十位上撥3個(gè)珠子，這樣十位就是8個(gè)珠子，個(gè)位上是6個(gè)珠子，合起來(lái)就是86。(3) 我們沒(méi)有擺小棒也沒(méi)有撥計(jì)數(shù)器，我們是這樣算的：先把個(gè)位上的6+0=6寫在得數(shù)的個(gè)位，再把十位上的5+3=8寫在得數(shù)的十位上，得數(shù)是86.師：同學(xué)們想的方法都很好，你們明白了，老師也明白了，現(xiàn)在老師也來(lái)提個(gè)問(wèn)題：為什么30中的3要加在十位上呢？學(xué)生四人一組討論。匯報(bào)交流。師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。師小結(jié)：56+30的計(jì)算方法同學(xué)們想出了好幾種，你們說(shuō)的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡哪一種？在今后的計(jì)算中可以選擇一種你最好喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。師：大青蛙比小青蛙多吃多少只害蟲？和小青蛙比大青蛙少吃多少只害蟲？怎樣列式？生：56-30師：56-30怎樣計(jì)算呢？(教學(xué)過(guò)程與56+30相同)4小結(jié)規(guī)律 師：這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)？ 生：都是兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)。 師：要先把十位上的數(shù)相加減，得到的結(jié)果再加上個(gè)位上的數(shù)，在今后的計(jì)算中可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 三 鞏固練習(xí)1. 師：同學(xué)們，大青蛙和小青蛙忙碌了一天，動(dòng)物之王為慰勞他們，特意為它們舉行了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，你看多熱鬧?。?課件出示“練一練”第5題)師：大家從圖中能獲得什么信息？生：有38只青蛙。師：音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，青蛙該回家了，看荷葉上還剩下幾只青蛙？那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙？比一比，看誰(shuí)最先算出來(lái)。(算式不要求統(tǒng)一)2.“練一練”的第一題。 師：其實(shí)除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動(dòng)物是我們的好朋友，啄木鳥就是大樹的好朋友，它能給大樹治病，幫大樹找蟲子并吃蟲子，(課件出示第54頁(yè)“練一練”第1題)你們看這兩只啄木鳥也在比賽吃蟲子，你們誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)啄木鳥吃了多少條蟲子呢？(1) 小啄木鳥說(shuō)“我說(shuō)吃了20條蟲子”，大啄木鳥說(shuō)“我吃了32條蟲子”。(2) 小組討論，發(fā)現(xiàn)、獲取信息，提出、解決問(wèn)題。通過(guò)討論，學(xué)生可能提出以下三個(gè)問(wèn)題：一共吃了多少條蟲子？小啄木鳥比大啄木鳥少吃多少條蟲子？大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子？(3) 選用數(shù)字轉(zhuǎn)盤游戲選號(hào)的方式，匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.“練一練”第6題 師：從圖中你能看懂讓我們解決一個(gè)什么問(wèn)題嗎？你能用我們學(xué)過(guò)的知