語文人教版九年級(jí)下冊(cè)議論文閱讀.doc

議論文閱讀考點(diǎn)分析下面是中考對(duì)議論文部分的考查重點(diǎn)：1議論文閱讀，就內(nèi)容而言，考查的重點(diǎn)是把握中心論點(diǎn)，明確文中使用的論據(jù)及其作用；就形式而言，考查的重點(diǎn)是論證的結(jié)構(gòu)層次分析。在議論文閱讀中，把握中心論點(diǎn)是第一要義，這是讀解全文的關(guān)鍵，因此能否迅速而準(zhǔn)確地把握全文中心論點(diǎn)，直接影響到整個(gè)閱讀的成敗。2對(duì)論證的考查，除了作結(jié)構(gòu)層次分析外，主要集中在兩個(gè)方面：一是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系；二是段與段、句與句之間的邏輯關(guān)系。這兩種測(cè)試，由于抽象，還由于思維強(qiáng)度大，是一個(gè)難點(diǎn)。這需要平時(shí)就加強(qiáng)思維訓(xùn)練，考前集中強(qiáng)化訓(xùn)練也很必要。其中，對(duì)概括能力的訓(xùn)練尤為重要。要?dú)w納全文中心，需要概括段意；要分析段與段的聯(lián)系，也需要概括段意。就是為了明確句與句之間有何聯(lián)系，句子長(zhǎng)了不便把握，也需要概括句意。3中考議論文閱讀對(duì)論據(jù)的考查，重點(diǎn)不在對(duì)論據(jù)類型的識(shí)別，而是集中在論據(jù)的選擇和作用上面。對(duì)論據(jù)的選擇、排列、作用的分析，其核心是論據(jù)支撐論點(diǎn)，與論點(diǎn)保持一致。題目往往因文而異，但能力考查的聚焦點(diǎn)并不分散。要預(yù)測(cè)中考議論文閱讀命題走向，對(duì)近年全國(guó)各地的中考題進(jìn)行一些分析是很有必要的。因?yàn)檫@些題目包含了命題者的議論文閱讀考試的理念，融入了他們的智慧、創(chuàng)造力，同時(shí)也反映了議論文教學(xué)改革的最新成果。對(duì)這些題目進(jìn)行分析研究，大致可以看出中考議論文閱讀命題趨向。1多數(shù)是考課外時(shí)文。2選文內(nèi)容具有時(shí)代感，貼近我們生活，可讀性強(qiáng)。如關(guān)于創(chuàng)新型人才、奮斗精神、以德治國(guó)與讀書求知、關(guān)于老師、關(guān)于學(xué)問、關(guān)于欣賞別人、關(guān)于閱讀、關(guān)于美等。這樣的閱讀材料，我們讀來覺得新鮮，緊扣時(shí)代、生活，易于激發(fā)我們的閱讀興趣。3試題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了創(chuàng)新精神，開放性試題多。2002年甘肅試卷，其中一道題是這樣的：第3段中寫道“你如果沒有一種正當(dāng)嗜好，沒有一種在閑暇時(shí)可以寄托你的心神的東西，將來離開學(xué)校去做事，說不定要被惡習(xí)慣引誘。但是你如果在讀書中尋出一種趣味，你將來抵抗引誘的能力比別人定要大些?！边@里作者從正反兩方面講的道理，今天仍有現(xiàn)實(shí)意義，請(qǐng)你從現(xiàn)實(shí)生活中舉出一個(gè)事例，這個(gè)事例必須能印證作者所講的道理。2001年哈爾濱市的試卷議論文選用美的斷想，也命了一道這樣的題：讀了此文，你一定對(duì)“美”有了新的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕目捶?80字左右)。這里的閱讀答案不是從文章中間就能找到的，需要我們根據(jù)題目要求，調(diào)動(dòng)自己的閱讀積累，進(jìn)行創(chuàng)造性的閱讀，由閱讀的材料生發(fā)出一些新的思想。4題型以主觀題為主，客觀題(選擇題)少，并側(cè)重于概括和表達(dá)。5從命題角度看，多數(shù)命題者還是很關(guān)注議論文的文體特點(diǎn)的，除此之外，也注重一般閱讀能力的考查。但有些地區(qū)的題目沒有關(guān)注議論文的文體特點(diǎn)，命題時(shí)全部從一般閱讀能力的角度命制，注重整體感知和領(lǐng)悟。從以上的分析可以看出，中考議論文閱讀命題的趨勢(shì)是：選材以課外為主，材料內(nèi)容貼近我們生活；考查的能力主要是理解能力，包括準(zhǔn)確理解閱讀材料的程度和速度，要求能整體感知其主要內(nèi)容，把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證，了解其基本思路，領(lǐng)會(huì)語言表達(dá)效果，并能進(jìn)行概括和表達(dá)；在此基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性閱讀，完成開放性的題目；題型以主觀題為主。以下就考查重點(diǎn)、常見出題類型及應(yīng)答方法作些闡釋。1找出或概括論點(diǎn)。閱讀議論文最主要的是要找準(zhǔn)論點(diǎn)，因此，找出或歸納論點(diǎn)是考查的重點(diǎn)，一般采用標(biāo)示和簡(jiǎn)答題型。不管是標(biāo)示還是摘錄，都要注意準(zhǔn)確。要找準(zhǔn)論點(diǎn)，可以從文章的結(jié)構(gòu)入手，理清作者思路。具體的方法是：找緊緊圍繞論題、表達(dá)看法、主張的比較完整的判斷性語句。同屬這一類的句子，要找那些概括性強(qiáng)的。先看標(biāo)題和開頭，再看結(jié)尾和文中總結(jié)過渡性的句子。因?yàn)檎擖c(diǎn)在題目和文章開頭出現(xiàn)的概率最大。文章中沒有論點(diǎn)，需要自己歸納時(shí)，一般采用簡(jiǎn)答題型。解答這種題，要通過閱讀理解文章內(nèi)容來歸納論點(diǎn)，方法是：從歸納段意、層意入手，尤其要深入研究文章主體部分的內(nèi)容，然后再歸納出論點(diǎn)，最后用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述論點(diǎn)。表述時(shí)應(yīng)注意論點(diǎn)的語言形式，它應(yīng)該是一個(gè)完整的判斷性的句子，不能是一個(gè)詞或一個(gè)短語，也不能用問句。標(biāo)示、摘錄或歸納出論點(diǎn)之后，還可以用論據(jù)來驗(yàn)證，看看論點(diǎn)和文章中的論據(jù)所要證明的是不是吻合，因?yàn)檎擖c(diǎn)以論據(jù)為基礎(chǔ)，依靠論據(jù)來證明，論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的。2辨別論據(jù)的類別，分析其作用。考查論據(jù)知識(shí)主要采用填空和簡(jiǎn)答題型。閱讀時(shí)要分清論據(jù)的類別，弄清哪些是事實(shí)論據(jù)，哪些是道理論據(jù)。在分析過程中，要特別注意那些簡(jiǎn)要概括的事實(shí)。辨別論據(jù)類別時(shí)常用填空題型，只要了解了事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)的特點(diǎn)，解答并不困難。分析論據(jù)的作用常采用簡(jiǎn)答題型。要明確論據(jù)的作用是證明論點(diǎn)，要證明論點(diǎn)，不能只用一個(gè)論據(jù)，往往要用幾個(gè)論據(jù)，從不同的側(cè)面、不同的角度、不同的層面來證明，所以分析論據(jù)的作用主要應(yīng)從這三方面考慮。3辨析論證方法，理解其作用。這類題型是考查的重點(diǎn)，一般采用選擇題型。解答這類試題主要是弄清例證法、引證法、對(duì)比論證法、比喻論證法的特點(diǎn)，運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。分析論證方法的作用一般采用簡(jiǎn)答題型。解答時(shí)，先說某種論證方法的一般作用，即典型、有代表性、有很強(qiáng)的說服力，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行解說，例如：引證法的作用是可以使議論更有權(quán)威性、科學(xué)性，說服力強(qiáng)；對(duì)比論證法的作用是褒貶鮮明，使是非曲直一目了然；比喻論證法的作用是形象、生動(dòng)，使所論證的內(nèi)容易于被人接受。4劃分議論文的結(jié)構(gòu)。這也是考查的重點(diǎn)，常采用選擇和標(biāo)示題型。無論采用哪種題型，首先要了解議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。議論文是由引論、本論、結(jié)論三部分組成的。有的議論文先提出論題，再分析論證，最后總結(jié)闡明論點(diǎn)；有的議論文是在提出論題的同時(shí)提出論點(diǎn)，再分析論證，最后總結(jié)。把握住議論文的一般性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給議論文劃分層次就容易多了。如果是議論性的語段，則要一句話一句話地仔細(xì)閱讀，了解每句話的意思，弄清句與句之間的關(guān)系，然后再劃分層次。若是選擇題，可以采用排除法，根據(jù)選項(xiàng)來讀文章或語段，排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)。5分析議論文語言鮮明準(zhǔn)確、嚴(yán)密有力的特點(diǎn)。這類題型是考查的重點(diǎn)，也是答題的難點(diǎn)。議論文是說理的，講道理就要有明確的觀點(diǎn)、準(zhǔn)確的判斷、嚴(yán)密的推理、強(qiáng)大的說服力。這些特點(diǎn)都體現(xiàn)在文章的遣詞造句中?？疾榈闹攸c(diǎn)是關(guān)鍵性詞語、修飾性詞語和關(guān)聯(lián)詞語。題型多樣，有選詞填空、句子復(fù)位、填寫關(guān)聯(lián)詞語和簡(jiǎn)答題等。解答這類試題，需要了解詞語的意思，辨析同義詞的細(xì)微差別，根據(jù)上下句的內(nèi)容進(jìn)行選擇；弄清句子的含意，聯(lián)系前后文，理清句子之間的關(guān)系，填寫關(guān)聯(lián)詞語或?qū)⒕渥訌?fù)位；解答簡(jiǎn)答題一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，采用替換法和刪除法，具體分析。返回知識(shí)網(wǎng)絡(luò)1掌握議論文的基本知識(shí)。論點(diǎn)是作者對(duì)所描述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。準(zhǔn)確地把握文章的中心論點(diǎn)，即能分析、概括作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，是閱讀議論文關(guān)鍵的一步。如果不能準(zhǔn)確分析、概括作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，就不能說讀懂了文章。要把握文章的中心論點(diǎn)，首先要整體閱讀，整體把握文章大意。至于論點(diǎn)的概括，有的可選用文章的原句，有的要用自己的話把它概括出來。論據(jù)是議論文中用來證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的材料。事實(shí)和道理(包括科學(xué)、理論、名言、諺語等)是論據(jù)的兩種基本形式。閱讀議論文時(shí)，要能夠找出事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，同時(shí)要從文章的事實(shí)中看出道理，從作者提供的道理中聯(lián)系相應(yīng)的事實(shí)，理解這些論據(jù)與文章的論點(diǎn)在邏輯上是否一致。在議論文中，結(jié)構(gòu)是作者思路的體現(xiàn)。議論文最基本的結(jié)構(gòu)是提出問題(引論)分析問題(本論)解決問題(結(jié)論)。可分為兩大類：一是逐層深入論述的“縱式”結(jié)構(gòu)；二是并列展開論述的“橫式”結(jié)構(gòu)，如“總論分論總論”式。分析議論文的結(jié)構(gòu)，先要弄清楚各段落層次的內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，還要注意文章中起承上啟下作用的過渡段、過渡句及過渡詞語。論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶，論證的基本方法是擺事實(shí)、講道理。常見的論證方法有舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等。議論文的語言主要具有嚴(yán)密性、概括性的特點(diǎn)。閱讀議論文，要從整體到局部，注意抓住富有概括力的關(guān)鍵性句子、關(guān)鍵性詞語，反復(fù)琢磨，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。我想，議論文的閱讀，一要具備一般的閱讀能力，二要具備文體閱讀能力，三是思維能力(包括創(chuàng)造性思維能力)；四是語言表達(dá)能力。有了這幾種能力，怎樣命題，都可從容應(yīng)對(duì)。2要注重一般性閱讀能力的培養(yǎng)。它包括以下七點(diǎn)：能結(jié)合具體語境理解一些關(guān)鍵性詞語在文中的含義和作用。能體會(huì)文中一些句子的深層含義。能抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵性的語句。能劃分文章的層次和結(jié)構(gòu)，看出文章各部分間的內(nèi)在聯(lián)系，了解文章的基本思路。能感受文章的語言所表達(dá)的思想感情，從文章的內(nèi)容中體會(huì)作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。能正確理解文章的思想內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確地概括文章的中心。能初步領(lǐng)會(huì)文章的寫作特點(diǎn)，并能分析其作用。有專家曾將閱讀的步驟歸納為以下八點(diǎn)：是整體感知，是梳理文脈，是篩選信息，是代人問題，是確定范圍，是前后推敲，是磨練語言，是得出答案。議論文的一般知識(shí)一、概念議論文是議論為主要表達(dá)方式，分析事理，闡明觀點(diǎn)和主張，以達(dá)到說服讀者的目的的常用文體之一。二、議論文的三要素議論文的三要素是論點(diǎn)，論據(jù)，論證。論點(diǎn)包括中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系是證明和被證明的關(guān)系。論證是指用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。論證方式有立論和駁論兩種。論證方法有例證法，引證法，對(duì)比論證法，比喻論證法等。返回典型例題例1我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚更為豐富的世界?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有，由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們喪失的是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等，財(cái)富的不平等，權(quán)利的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來，飽覽存在的及非存在的奇風(fēng)異俗。更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人；從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神；從正氣歌學(xué)得智慧的思考；從史記中學(xué)得人世的激情；從魯迅學(xué)得批判精神；從列夫托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的執(zhí)著。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是成為一個(gè)注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐之人，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價(jià)值的甚至起負(fù)面效果的。但我們所指讀書，總是指以其優(yōu)秀品質(zhì)得以流傳的一類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感瀆書幸福，是從喜愛文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往于崇高一類，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變成情趣高雅而趨避凡俗。或博愛、或溫情、或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。歌德認(rèn)為“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，這就是讀書使人向善；雨果強(qiáng)調(diào)“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”，這就是讀書使人避惡。所以，我說，讀書人是幸福人。題1本文共五段，用“”劃分結(jié)構(gòu)層次。解析：本文開頭提出讀書人是幸福人，結(jié)尾與開頭照應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)讀書人是幸福人，中間部分論證論點(diǎn)，是典型的總分總結(jié)構(gòu)。答案：。題2文章第一段中說造成“精神不平等”的原因是。解析：解答這道題不難，只要在文中找到含有這個(gè)詞語的句子，立刻就能找到答案。文中句子是“閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等”，句子的前半句就是原因。答案：閱讀能力的擁有或喪失題3文章第二段著重講述了閱讀的好處，這好處一是，二是(用自己話概括)。解析：題目中已經(jīng)提示了閱讀的好處有兩點(diǎn)，只要根據(jù)內(nèi)容把第二段分為兩個(gè)部分，然后用自己的話進(jìn)行概括即可。第二段先講通過閱讀可以進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界，獲得了超越有限生命的無限可能性；再講閱讀可以上溯遠(yuǎn)古下及未來。答案：閱讀能增廣知識(shí)，閱讀能使人超越有限的生命。題4文章第三段列舉了許多書名和作家的材料，意在說明，從而論證的觀點(diǎn)。解析：這段話采用首括句的形式，先提出本段論述的主要內(nèi)容，然后加以論述。答案：讀書不僅能增廣知識(shí)，還能使人的精神得到陶冶讀書人是幸福人題5文章第四段引用歌德和雨果的話，是證明：。解析：本題主要考查對(duì)論據(jù)作用的理解。文中引用歌德和雨果的話，作為道理論據(jù)，根據(jù)論據(jù)與論點(diǎn)是證明和被證明的關(guān)系，再依照引文的內(nèi)容可知，證明的不是全文的觀點(diǎn)，而是第四段的觀點(diǎn)。答案：讀書使人向善，使人避惡。題6請(qǐng)簡(jiǎn)要說明文中加粗的“極大的可能”不能刪去的理由。解析：本題考查對(duì)語言的理解能力和表述能力。解答前要認(rèn)真讀這段文字，結(jié)合原文內(nèi)容思考，然后再闡述，最好從正反兩面來分析。答案：因?yàn)椴皇撬械臅际呛脮?，只有和好書結(jié)緣才是有崇高追求和高尚情趣的人；去掉“極大的可能”，句意就變成與所有的書結(jié)緣都可以變成有崇高追求和高尚情趣的人，表達(dá)不準(zhǔn)確。題7文章第五段的作用是：。答案：總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)(重申論點(diǎn))。例2。清代順治年間，湯斌曾在許多地方擔(dān)任要職。他奉旨出任潼關(guān)道(官名)時(shí)，守關(guān)的把總見他一主一仆各騎一騾，另一頭騾子馱著兩床破舊的被褥、一個(gè)竹書箱，不禁感嘆道：“把你放到鍋里去煮，也煮不出官味來。”任期內(nèi)，他常采野菜佐餐，每頓必有一味豆腐。他為官清正，政績(jī)?nèi)?。離任之日，窮得只好賣掉坐騎以做盤費(fèi)，當(dāng)?shù)匕傩諟I流滿面，塞道遮留?？滴跄觊g，嘉定縣令陸隴其上任時(shí)，衣服由夫人自紡自織，出入舟車，費(fèi)用自付。離任時(shí)，船上僅有書籍?dāng)?shù)捆，織機(jī)一張，老百姓?qǐng)?zhí)香攜酒，遮道相送，時(shí)人贈(zèng)詩贊他：“有官貧過無官日，去任榮于到任時(shí)。”如果說歷史上那種“慎終”的清官是鳳毛麟角的話，那么，今天焦裕祿式、孔繁森式的人民公仆則隨處可見。天津市南開公安分局戶籍科副科長(zhǎng)方增光，在他那樣的位子上并非無油水可撈，但他廉潔奉公，勤奮工作，最后累死在寫字臺(tái)上。他的感人事跡，在天津老百姓中有口皆。這樣的例子還有很多。當(dāng)然，也有些當(dāng)官的，曾風(fēng)云一時(shí)，為人民做過有益的事情，建立了顯的功績(jī)。但是未能一以之，堅(jiān)持到底，終為金錢、權(quán)力、美色所腐蝕，結(jié)果前功盡棄，由功臣而變?yōu)樽锶?。這些未能慎終的事實(shí)，確實(shí)發(fā)人深省。人們常說“萬事開頭難”，“好的開端是成功的一半”。殊不知，開頭固然不易，但要能堅(jiān)持不懈，慎始慎終，就更不容易了。倒是有兩句話對(duì)人啟發(fā)更大些：“行百里者半九十”，“積土成山，功虧一簣”。這樣的話，老百姓應(yīng)該記取，為官者更應(yīng)記取。題1把本文中標(biāo)字母處所缺的字依次寫在下面橫線上。ABCD解析：本題考查詞語積累，雖然文中四個(gè)詞語并非課內(nèi)學(xué)過的，但作為初中畢業(yè)生對(duì)于常用的成語應(yīng)該掌握。試題采用填空式，要求書寫正確，不能寫錯(cuò)別字。填空時(shí)要了解字義、詞義。A“斐然”：是“顯著”的意思；B“有口皆碑”，注意“碑”字的寫法，不要與“牌”相混；C“顯赫”：是“盛大”的意思；D“一以貫之”：意思是一直貫徹到底。答案：斐碑顯赫貫題2在段橫線上應(yīng)填寫的句子是()。A為官一任，就要清廉自守，慎始慎終，這樣才能得到群眾的擁戴。B為官一任，就要勤謹(jǐn)儉樸，始終關(guān)心民間疾苦，這樣才能得到人民的信任。C為官一任，就要與老百姓同甘共苦，堅(jiān)持不懈，這樣才能受到老百姓的歡迎。D為官一任，就要有始有終，不能半途而廢，這樣才能受到百姓的贊揚(yáng)。解析：這是一道選句復(fù)位題。句子復(fù)位要根據(jù)文章的主要內(nèi)容而定，可以認(rèn)真讀一讀文中兩個(gè)事例，找出相同點(diǎn)，然后分析它所表現(xiàn)的中心是什么。湯斌和陸隴其的共同點(diǎn)是清廉自守，離任時(shí)群眾“塞道遮留”、“遮道相送”，表現(xiàn)的是為官要清正廉潔的品質(zhì)。答案：A題3對(duì)段中“把你放到鍋里去煮，也煮不出官味來”一句理解不正確的一項(xiàng)是()。A你做了官還如此清貧，我無論如何也看不出你像個(gè)官。B你確實(shí)一點(diǎn)也沒有當(dāng)官的派頭，當(dāng)官的架子。C當(dāng)官的，我一眼就能看得出；而你，我根本就看不出。D你是當(dāng)官的，怎么就像個(gè)老百姓?總該有點(diǎn)官味才好。解析：這道題要求理解句子的言外之意。認(rèn)真閱讀守關(guān)把總的話，可知是說他不像官。再來看選項(xiàng)，A、B、C三項(xiàng)語言表述雖不同，但意思相同，只有D項(xiàng)，“總該有點(diǎn)官味才好”，與原句意思不同，所以不正確。答案：D題4段舉了清代兩個(gè)“清官日常生活的事例。為了避免重復(fù)，前者舉其上任后“食”的事例，后者則舉和的事例。解析：本題可以根據(jù)題目的提示來填空，寫湯斌重點(diǎn)寫“食”，“常采野菜佐餐，每頓必有一味豆腐”。寫陸隴其，重點(diǎn)寫“衣服由夫人自紡自織”，“出入舟車，費(fèi)用自付”。前一事例用“食”概括，可模仿其方法概括后一事例。答案：“衣”“行”題5段中“行百里者半九十”的本義和比喻義分別是：本義；比喻義解析：本題考查對(duì)詞語的理解。解答此題一是需要積累，二是聯(lián)系前后語句，弄懂其意思。前文有“好的開端是成功的一半”，意思與“行百里者半九十”相對(duì)。答案：本義是：一百里的行程，走九十里才算走了一半。比喻義：比喻越接近成功越困難，越要堅(jiān)持不懈(“越是到最后，越不能麻痹大意”、“貴在堅(jiān)持到底”、“不堅(jiān)持到底，就會(huì)前功盡棄”等都可以)。題6對(duì)本文寫作方法理解不正確的一項(xiàng)是()。A從正反兩方面擺事實(shí)論證，以正面事實(shí)為主。B段提出問題，段分析問題，段解決問題。C是分析、總結(jié)，深化了段的論點(diǎn)。D既擺事實(shí)，又講道理，以擺事實(shí)為主。解析：這道題考查寫作方法，解題必須在充分熟悉文章的基礎(chǔ)上作答。文中段分別舉古代、當(dāng)今為官清廉的事例；段列舉由功臣變?yōu)樽锶说氖吕徽环?，以正為主，A項(xiàng)正確。議論文的結(jié)構(gòu)通常是三部分：提出問題、分析問題、解決問題。文中段從正反兩方面舉例，段與段之間是并列關(guān)系，都是分析問題，不能將其分開。B項(xiàng)將段歸為解決問題，自然是錯(cuò)誤的。答案：B題7本文的最佳標(biāo)題是()。A切勿半途而廢B為官要廉潔自律C慎始，更要慎終D行百里者半九十解析：本題為最佳選擇題。這類題有難度，要將選項(xiàng)認(rèn)真比較，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行選擇。作為最佳標(biāo)題應(yīng)該揭示文章的中心論點(diǎn)，還應(yīng)注意盡量用原文的語句，特別是文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的語句。本文段、段中有相互呼應(yīng)的詞語，即“慎始慎終”。答案：C例3成功離不開積累美國(guó)作家杰克倫敦的房間里，有著奇怪的_：不論是窗簾上、衣架上、櫥柜上、床頭上、鏡子上、到處都掛著一串串小紙片，每片紙上都記下了美妙的詞匯、生動(dòng)的比喻和有用的生活素材，他把紙片掛在房間的各個(gè)部位，為的是在睡覺、穿衣、刮臉、踱步時(shí)都能看到，隨時(shí)記誦。杰克倫敦正是依靠對(duì)語言和生活素材的不斷積累，才能在創(chuàng)作時(shí)得心應(yīng)手，寫出像熱愛生命、鐵蹄這樣膾炙人口的作品。杰克倫敦的故事，說明了一個(gè)道理；成功離不開積累。這對(duì)我們是很有啟發(fā)的。我們知道，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)，才能從無知到有知，從知之不多到知道得更多一些。想要在學(xué)習(xí)上一蹴而就，一下子變成一個(gè)大學(xué)問家，是不可能的，因?yàn)檫@不符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。既然要一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)，那就要一點(diǎn)一點(diǎn)地積累。積少能成多，聚沙能成塔，涓涓細(xì)流，匯成江河，成果的獲得，是離不開積累的。有的同學(xué)不注重知識(shí)的積累，學(xué)一點(diǎn)，丟一點(diǎn)，今天學(xué)，明天忘。這樣，雖然也花了不少時(shí)間學(xué)習(xí)，收獲卻很少，到用時(shí)，捉襟見肘，解決實(shí)際問題的能力很差。這是很可惜的。注重積累，就要求在學(xué)習(xí)時(shí)用筆多記，用心多思。拿語文學(xué)習(xí)來說，就應(yīng)該十分重視語言的積累。可以將課文中自己認(rèn)為好的詞語和句子，用筆圈出，或抄記在筆記本上，用心思索它們?cè)谖闹械淖饔?，想一想：作者為什么選擇這個(gè)詞語?為什么寫成這樣的句子?這樣表達(dá)的好處在哪兒?在課外閱讀時(shí)也應(yīng)注意積累語言，可摘抄精美的詞語和句子，包括名言、格言、警句等；還可借助詞典積累一些成語。經(jīng)常作摘記和思考，就能提高對(duì)語言的感受、理解和運(yùn)用的能力，作文時(shí)就能從容地遣詞造句，不僅能大大減少病句的產(chǎn)生，而且能寫出優(yōu)美的語句，進(jìn)而寫出文質(zhì)兼美的文章來。大學(xué)問家鄧拓說得好：“真正所謂成就，也就是在前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。沒有積累，就什么也談不上。”注重積累，不斷積累，就能扎下深厚的學(xué)問之根。杰克倫敦在創(chuàng)作上取得了出色的成就，我們也必將在學(xué)習(xí)上獲得豐碩的成果。題1給文中兩個(gè)加粗的字注音。踱()步一蹴()而就解析：為加粗字注音，主要靠平時(shí)的積累，不能望文生義，或根據(jù)形聲字的規(guī)律，按照字的一部分確定讀音。答案：du c題2填到文中畫橫線的空缺處最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞語是()。A修飾B裝飾C妝飾D裝修解析：選擇同義詞，要聯(lián)系上下文的意思，所填詞的前面是“奇怪”，后面是“窗簾上”、“衣架上”的“小紙片”。所選詞語實(shí)際就是“小紙片”，可以采用排除法，“小紙片”不能是“裝修”，也談不上是“修飾”，更不是“妝飾”。答案：B題3第二段中加粗的“這”字指代的內(nèi)容是什么?解析：判斷“這”，指代內(nèi)容，先看這個(gè)句子“這不符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律”，由句子可以斷定“這”指代的內(nèi)容在這個(gè)句子的前面，用前面的句子替代“這”，再讀這個(gè)句子，讀得通，內(nèi)容銜接就正確。答案：想要在學(xué)習(xí)上一蹴而就，一下子變成一個(gè)大學(xué)問家。題4請(qǐng)寫出文中使用的4個(gè)成語。解析：本題的目的是讓同學(xué)們積累一些成語，與本文的內(nèi)容也正好一致。文中的成語有不少，只要求寫出四