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2016年上學(xué)期 天元小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)天元小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué) 思維拓展思維拓展 班級(jí) 班級(jí) 姓名 姓名 學(xué)號(hào) 學(xué)號(hào) 2015 年下學(xué)期2015 年下學(xué)期 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 2 目 錄 1 魅力圖形 P3 2 分類整理我能行 P8 3 小小神算手 P12 4 巧填數(shù)陣 P16 5 有趣的規(guī)律 P21 6 推理小達(dá)人 P26 7 校園游蹤 P31 8 文化殿堂 P34 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 3 魅力圖形魅力圖形 思維起航思維起航 小朋友們你認(rèn)識(shí)上面的交通標(biāo)志牌嗎 它們各是什么形狀呢 它們都有些什么特點(diǎn)呢 讓我們一起來認(rèn)識(shí)圖形吧 快樂學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí) 例例 1 1 下面各物體的表面是什么圖形 照樣子連一連 和同學(xué)說一 說 每種圖形有什么特點(diǎn) 平行四邊形 圓形 正方形 三角形 長方形 思維點(diǎn)撥 長方形有四條邊 四個(gè)角 相對(duì)的邊相等 四個(gè)角都 是直角 正方形的四條邊都相等 四個(gè)角都是直角 平行四邊形也 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 4 有四條邊 四個(gè)角 相對(duì)的邊相等 但四個(gè)角都不是直角 例例 2 2 數(shù)一數(shù) 填一填 三角形 個(gè)圓形 個(gè)長方形 思維點(diǎn)撥 在數(shù)幾個(gè)圖形拼成的復(fù)雜圖形時(shí) 容易遺漏由幾個(gè)小 圖形拼成的組合圖形 數(shù)圖形時(shí)按順序去數(shù) 可以按從左到右從上 到下的順序 數(shù)圖形時(shí)先數(shù)單一圖形 再數(shù)組合圖形 把每一類的 個(gè)數(shù)記錄下來 全部數(shù)完后加一加 數(shù)的過程中可以做標(biāo)記防止遺 漏或重復(fù)數(shù) 例例 3 3 每種圖形里都有哪些數(shù) 把它們寫下來 思維點(diǎn)撥 先找圖形 在找圖形中的數(shù) 比如找正方形 圖中有 一個(gè)大正方形 和一個(gè)小正方形 此題中 小正方形在大正方形內(nèi) 個(gè)正方形 25 3 7 1 4 60 8 1 里有 2 里有 3 里有 4 里有 5 里有 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 5 正方形內(nèi)的數(shù)包括大小正方形內(nèi)的所有數(shù) 有 0 3 5 長方形內(nèi) 的數(shù)有 7 4 8 0 6 三角形內(nèi)的數(shù)有 1 4 8 例例 4 4 需要 塊磚才能把墻補(bǔ)好 思維點(diǎn)撥 在做補(bǔ)磚問題的時(shí)候 有兩種方法 第一種方法 畫 圖法 先將要補(bǔ)的范圍用鉛筆描出來 再一行行的補(bǔ)磚 補(bǔ)磚時(shí)注 意磚的對(duì)齊方式為隔行對(duì)齊 最后數(shù)一數(shù) 第二種方法 計(jì)算法 此題中每一排磚的總數(shù)為 6 兩個(gè)半塊磚等于一塊整磚 因此 第 二排缺 6 3 3 塊 第三排缺 6 3 3 塊 第四排缺 6 3 3 塊 第五排 缺 6 3 3 塊 最后將每排所缺的數(shù)量 全部加起來 得到所缺磚的 總數(shù) 學(xué)以致用學(xué)以致用 1 用右邊哪些物體可以畫出左邊的圖形 請(qǐng)把它圈起來 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 6 2 擺一擺 填一填 1 2 圖中有 個(gè)正方形 圖中有 個(gè)三角形 再添上 根小棒 再添上 根小棒 變成 4 個(gè)正方形 變成 7 個(gè)三角形 3 照樣子分一分 填一填 按外部圖形分 按圖形上的圖案分 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 7 4 觀察圖形 填空 沿虛線折一折 使數(shù)字在外面 它會(huì)變 成 體 其中 與 相對(duì) 與 相對(duì) 與 相對(duì) 5 在下面圖形中畫兩條直線 把它分成 4 個(gè)大小相同的圖形 你有 幾種畫法 試一試 6 數(shù)一數(shù) 需要 塊磚才能把墻洞補(bǔ)好 7 選用合適的材料擺一擺或圍一圍 做出下面這五種圖形 我的收獲我的收獲 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 8 分類整理我能行分類整理我能行 思維起航思維起航 分類是一種基本的數(shù)學(xué)思想 可以把雜亂的事物變得井然有序 可以根據(jù) 事物的表面特征 如顏色 形狀等 進(jìn)行分類 也可以根據(jù)事物的功用 個(gè)別 的功能和用途 等 進(jìn)行分類 快樂學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí) 例例 1 1 在水果下面畫 蔬菜下面畫 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 分類標(biāo)準(zhǔn)題目已經(jīng)給出 我們只要按照標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分水果和蔬菜 例例 2 2 把小動(dòng)物分類 并說說怎么分的 分類的標(biāo)準(zhǔn)不同時(shí) 分類的結(jié)果也 常常不同哦 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 9 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 這個(gè)題目沒有給分類標(biāo)準(zhǔn) 就需要我們自己找共同點(diǎn) 天上飛的 水里游的 地上走的 但是要注意青蛙既能在水里游又能在地上走 也可以 按有沒有腿有沒有翅膀分等 例例 3 3 把下面卡片分類 你有幾種分法 點(diǎn)撥 按卡片形狀可以分一類 按卡片內(nèi)的動(dòng)物也可以分一類 學(xué)以致用學(xué)以致用 1 看一看 連一連 2 下面這些數(shù)分為兩類 你有多少種不同的分法 至少寫兩種 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 10 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 3 按分類方法填空 按卡片形狀可以分為 三種 每種卡片 有 個(gè) 按 分可以分為蘋果 梨子 桃子三種 每種水 果都有 個(gè) 4 你能想出幾種分法 分一分 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 11 分法一 把你認(rèn)為同類的序號(hào)填在同一個(gè)格子中 分法二 還有其他的分法嗎 寫下來并說明分類標(biāo)準(zhǔn) 5 按照要求分類整理下面圖形 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 12 我的收獲我的收獲 小小神算手小小神算手 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 13 思維起航思維起航 小猴和小豬進(jìn)行計(jì)算比賽 小猴算得又對(duì)又快 小豬輸?shù)脩K不 忍睹 小豬謙虛地向小猴請(qǐng)教 小猴說 我學(xué)了一首 湊十歌 把能湊成十的數(shù)先加起來 這樣就快多了 小朋友們都學(xué)過 湊 十法 知道 湊十法 可以使進(jìn)位加法變得簡便 其實(shí)還有一些 數(shù)可以湊成更大的整十?dāng)?shù) 整百數(shù)甚至整千數(shù) 巧用 湊整法 可 以使很多計(jì)算變得簡便 有時(shí) 還可以通過改變計(jì)算的順序使計(jì)算 變得簡便 計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ) 在計(jì)算中 小朋友們既要做到正確 又要做到速度快 方法簡便 這樣可以節(jié)約我們的計(jì)算時(shí)間 還能提高計(jì)算能力 又 能發(fā)展智力 使我們變得更加聰明 下面就讓我們一起來快樂學(xué)習(xí) 吧 快樂學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí) 例例 1 1 計(jì)算計(jì)算 1 1 2 8 2 2 4 6 8 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 思維點(diǎn)撥 這幾個(gè)連加的計(jì)算題都可以從左向右逐步相加 但是 這樣會(huì)比較麻煩 那有沒有更好的方法呢 小朋友仔細(xì)看看算式中 的加數(shù) 有沒有什么發(fā)現(xiàn) 對(duì)了 有些數(shù)可以湊成十 我們可以先 把能湊成十的數(shù)先算 1 1 2 8 11 2 2 4 6 8 20 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 45 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 14 例例 2 2 計(jì)算計(jì)算 1 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 2 12 14 16 18 20 11 13 15 17 19 思維點(diǎn)撥 這道題如果改變一下計(jì)算順序會(huì)比較簡便哦 1 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 1 1 1 1 5 2 12 14 16 18 20 11 13 15 17 19 方法一 湊整法 12 14 16 18 20 11 13 15 17 19 3030 3030 3030 3030 80 75 5 方法二 改變運(yùn)算順序 12 14 16 18 20 11 13 15 17 19 12 11 14 13 16 15 18 17 20 19 1 1 1 1 1 5 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 15 例例 3 3 計(jì)算計(jì)算 1 19 19 19 2 9 19 29 39 思維點(diǎn)撥 這道題中的加數(shù)都很接近整十?dāng)?shù) 如果先借到相應(yīng)的 數(shù)把他們湊成整十?dāng)?shù) 再減去借來的數(shù) 這樣計(jì)算會(huì)簡便很多 1 19 19 19 2 9 19 29 39 20 20 20 3 10 20 30 40 4 57 96 學(xué)以致用學(xué)以致用 1 計(jì)算下面各題 1 3 5 7 2 1 3 5 7 9 3 2 4 6 8 10 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 17 18 19 6 11 12 13 14 15 16 17 18 19 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 16 7 37 29 59 8 13 15 17 19 12 14 16 18 9 47 37 27 17 12 10 100 20 26 20 26 20 我的收獲我的收獲 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 17 巧填數(shù)陣巧填數(shù)陣 思維起航思維起航 數(shù)陣是一種數(shù)字圖 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中 經(jīng)常會(huì)遇到各種數(shù)陣 要求把給出的數(shù)字按要求填入數(shù)陣中 要正確 快速地填好數(shù)陣 首先要根據(jù)題中所給的數(shù) 仔細(xì)觀察 認(rèn)真分析 找出規(guī)律 再找 到突破口 依次填數(shù) 填數(shù)陣 是一種很有趣的數(shù)學(xué)游戲 它可 以提高運(yùn)算能力 鍛煉思維 發(fā)展智力 小朋友們 讓我們開始快 樂學(xué)習(xí)吧 快樂學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí) 例例 1 1 在在 里填數(shù) 使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都是里填數(shù) 使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都是 9 9 1 1 2 2 3 3 思維點(diǎn)撥 每條線上的三個(gè)數(shù)的和都等于 9 也就是說 1 2 9 1 3 9 2 3 9 在每個(gè)算式中用 9 減去另外兩個(gè)知道的 數(shù) 就可以求出圓圈中的數(shù)了 例例 2 2 把把 3 3 4 4 6 6 7 7 這這 4 4 個(gè)數(shù)填入下面的空格中 每個(gè)數(shù)只能用一個(gè)數(shù)填入下面的空格中 每個(gè)數(shù)只能用一 次 使橫行 豎行次 使橫行 豎行 3 3 個(gè)數(shù)的和都是個(gè)數(shù)的和都是 1515 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 18 5 5 思維點(diǎn)撥 要使橫 豎三個(gè)數(shù)的和都是 15 那么同一行空格中的 兩個(gè)數(shù)應(yīng)得 15 5 10 而 3 7 10 4 6 10 所以 3 和 7 在一行 4 和 6 在另一行 位置可以變動(dòng) 例例 3 3 把把 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 這這 5 5 個(gè)數(shù)填入下面的個(gè)數(shù)填入下面的 中 使每條斜線中 使每條斜線 上的上的 3 3 個(gè)數(shù)相加的和都是個(gè)數(shù)相加的和都是 8 8 思維點(diǎn)撥 先找出 1 2 3 4 5 中 3 個(gè)數(shù)相加和是 8 的算式 1 2 5 8 1 3 4 8 因?yàn)橹虚g圓圈里的數(shù)是兩個(gè)算式中都有的 所 以應(yīng)該把 1 填在中間的圓圈里 把另外的 4 個(gè)數(shù)分為兩組填在斜線 的兩端 想一想 想一想 1 如果要使每條斜線上 3 個(gè)數(shù)相加 的和是9 要怎么填 2 每條斜線上 3 個(gè)數(shù)相加的和還可以是幾 要怎么填 例例 4 4 在圖中的空格里填上合適的數(shù) 使每一橫行 豎行 斜行的在圖中的空格里填上合適的數(shù) 使每一橫行 豎行 斜行的 3 3 個(gè)數(shù)相加的和都得個(gè)數(shù)相加的和都得 1818 7 7 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 19 思維點(diǎn)撥 每一行三個(gè)數(shù)相加的和都得 18 如果知道其中兩個(gè) 數(shù) 另一個(gè)數(shù)就可以求出來 所以我們要先看哪一行已經(jīng)有兩個(gè)數(shù) 就從哪里填起 然后按這個(gè)思路依次填出其他格子里的數(shù) 例例 5 5 例例 5 5 把 把 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 這這 9 9 個(gè)數(shù)填在下面的個(gè)數(shù)填在下面的 格子里 使每一橫行 豎行 斜行的格子里 使每一橫行 豎行 斜行的 3 3 個(gè)數(shù)相加的和都得個(gè)數(shù)相加的和都得 1818 思維點(diǎn)撥 第一步 把 3 個(gè)數(shù)相加得 18 的算式全部寫出來 2 6 10 18 3 6 9 18 4 6 8 18 4 5 9 18 5 7 6 18 2 7 9 18 3 5 10 18 3 8 7 18 第二步 找出每個(gè)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù) 出現(xiàn) 4 次的是 6 出現(xiàn) 3 次的 有 3 5 7 9 出現(xiàn) 2 次的有 2 4 8 10 第三步 把每個(gè)數(shù)按照出現(xiàn)的次數(shù)填在相應(yīng)的方格里 因?yàn)橹行?位置的要算 4 次 所以 6 填在中心 四個(gè)角上的要算 3 次 所以 3 5 7 9 填在四角 2 4 6 8 填在邊上中間的格子里 10106 6 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 20 答案如下 想一想 想一想 你還有別的方法嗎 請(qǐng)?jiān)囈辉?學(xué)以致用學(xué)以致用 1 在 里填數(shù) 使每條線上的 3 個(gè)數(shù)的和都等于 10 6 6 1 1 2 2 2 把 1 3 4 5 6 五個(gè)數(shù)填入空格 使橫行 豎行三個(gè)數(shù)相加的 和都等于 10 3 把 3 4 5 6 7 五個(gè)數(shù)填入下面的 里 使橫行 豎行三個(gè) 數(shù)加起來的和都等于 中的數(shù) 7 72 29 9 8 86 64 4 3 310105 5 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 21 14141616 3 在空格里填數(shù) 使每一橫行 豎行 斜行的三個(gè)數(shù)相加的和都等 于指定的數(shù) 1515 1818 4 把 1 7 七個(gè)數(shù)填入下面的 里 使兩個(gè)四邊形四個(gè)角上的四個(gè) 數(shù)相加的和相等 我的收獲我的收獲 6 6 5 5 2 2 6 68 8 5 5 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 22 有趣的規(guī)律有趣的規(guī)律 思維起航思維起航 你覺得美嗎 在我們的生活中 規(guī)律隨處可見 它的存在使物體 的排列顯得更加有序 也給人一種美的享受 找規(guī)律時(shí) 先看看前面的規(guī)律 形狀變化規(guī)律 數(shù)量變化規(guī)律 位置變化規(guī)律 顏色變化規(guī)律 通過觀察分析 就能掌握規(guī)律 快樂學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí) 例例 1 1 按這樣的規(guī)律 接下來應(yīng)該怎樣畫 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 23 思維點(diǎn)撥思維點(diǎn)撥 白三角形和黑三角形是有規(guī)律的間隔排列的 一個(gè)白 三角形后面接著三個(gè)黑三角形 也可以看成是每兩個(gè)白三角形之間 有三個(gè)黑三角形 所以應(yīng)繼續(xù)畫三個(gè)黑三角形 再畫一個(gè)白三角形 例例 2 2 按規(guī)律 把珠子繼續(xù)往后畫 5 顆 思維點(diǎn)撥思維點(diǎn)撥 從黑白珠子的排列順序和顏色觀察 它的排列規(guī)律是 一顆白珠一顆黑珠 兩顆白珠一顆黑珠 三顆白珠一顆黑珠 因此 可以繼續(xù)往后的 5 顆珠子應(yīng)該是 四顆白珠一顆黑珠 例例 3 3 按規(guī)律填出 或 里的數(shù) 1 2 4 6 8 12 14 2 50 40 30 45 思維點(diǎn)撥思維點(diǎn)撥 1 這一排數(shù)的排列規(guī)律是 后一個(gè)數(shù)比它前面的一 個(gè)數(shù)多 2 2 按箭頭的放向 后一個(gè)數(shù)都比它前一個(gè)數(shù)少 5 即前 一個(gè)數(shù)減 5 等于它后面的一個(gè)數(shù) 1 在 8 的后面 所以 里應(yīng)填 8 2 10 2 4 6 8 10 12 14 2 5 5 5 5 5 5 50 45 40 35 30 25 20 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 24 50 40 30 20 45 35 25 例例 4 4 仔細(xì)觀察找出規(guī)律再填數(shù) 1 2 3 5 6 8 9 11 2 1 2 4 7 11 16 思維點(diǎn)撥思維點(diǎn)撥 在這列數(shù)中 第一個(gè)數(shù)加 1 是第二個(gè)數(shù) 第二個(gè)數(shù)加 2 是第三個(gè)數(shù) 第三個(gè)數(shù)加 1 是第四個(gè)數(shù) 第四個(gè)數(shù)加 2 是第五個(gè) 數(shù) 依此規(guī)律 就可以填出括號(hào)里的數(shù)了 1 在這列數(shù)中 第一個(gè)數(shù)加 1 是第二個(gè)數(shù) 第二個(gè)數(shù)加 2 是第三 個(gè)數(shù) 第三個(gè)數(shù)加 3 是第四個(gè)數(shù) 第四個(gè)數(shù)加 4 是第五個(gè)數(shù) 第五 個(gè)數(shù)加 5 是第六個(gè)數(shù) 依此規(guī)律 就可以填出括號(hào)里的數(shù)了 學(xué)以致用學(xué)以致用 1 找規(guī)律填一填 涂一涂 1 5 7 9 17 19 2 10 13 22 25 3 1 6 7 12 4 5 6 2 哪一行的規(guī)律與其他三得不一樣 畫 1 3 4 5 6 2 2 5 7 9 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 25 7 8 9 10 1 3 5 7 1 3 2 3 2 4 6 8 1 2 3 4 5 7 9 11 3 仔細(xì)觀察 補(bǔ)充圖形 1 仔細(xì)觀察前面兩幅圖 看第三組的空白處應(yīng)該畫什么 2 觀察前幾幅圖的變化規(guī)律 把第 6 第 7 副圖中缺少的圖 形畫出來 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 26 4 按規(guī)律 然后在方框里填數(shù) 5 開動(dòng)腦筋 涂出你喜歡的規(guī)律 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 27 我的收獲我的收獲 推理小達(dá)人推理小達(dá)人 思維起航思維起航 小朋友們一定都知道曹沖稱象的故事吧 曹沖用一條船 讓大象 先上船 看船被河水水面淹到什么位置 然后刻上記號(hào) 把大象趕 上岸 再把這條船裝上石塊 當(dāng)船被水面淹沒到記號(hào)的位置時(shí) 就 可以判斷 船上的石塊共有多重 大象就有多重 曹沖稱象不是瞎稱的 而是運(yùn)用了 等量代換 的思考方法 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 28 等量代換 是解數(shù)學(xué)題時(shí)常用的一種思考方法 即兩個(gè)相等的量 可以相互代換 等量代換 是一種重要的推理方法 人們對(duì)某件事情做出合理的判斷 必須針對(duì)問題信息進(jìn)行積極 的推理 推理是一種邏輯思維方式 也是人們生活中較常用的思維 形式 解答這類題時(shí) 需要認(rèn)真看圖 仔細(xì)思考 有條理的進(jìn)行推理 結(jié)合各種物體之間的關(guān)系 運(yùn)用代入法 推理法來推理 快樂學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí) 例例 1 1 下面各種圖形代表幾 6 15 思維點(diǎn)撥思維點(diǎn)撥 先算出 的得數(shù) 再算出 的得數(shù) 最后算出 例例 2 2 下列 各代表什么 2 3 12 16 思維點(diǎn)撥思維點(diǎn)撥 題中給了 個(gè)算式信息 解決這種問題 要從信息多 的那個(gè)算式入手 先算出 代表多少 將 代表的數(shù)代入第3個(gè)算式 算出 代表幾 再將 代表的數(shù)代入第1個(gè)算式 例例 3 3 黑兔 黃兔和白兔三只兔子在賽跑 黑免說 我跑得不是 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 29 最快的 但比白兔快 請(qǐng)你說說 跑得最快 跑得最慢 思維點(diǎn)撥思維點(diǎn)撥 排除法 雖然我不知道是誰 但我肯定知道不是誰 就可以把它排除了 黑兔說它不是最快的 那就排除黑兔是最快的 但是他比白兔快 所以白兔也不是最快的 就剩下黃兔了 所以黃 兔是最快的 黃兔是最快的 黑兔不是最快的 他比白兔快 所以 他也不是最慢的 所以白兔是最慢的 例例 4 4 下圖是幾種文具價(jià)錢的關(guān)系 求 的價(jià)錢可以買 支 思維點(diǎn)撥思維點(diǎn)撥 1 塊橡皮的價(jià)錢可以買 3 支鉛筆 3 塊橡皮的錢可以買 9 支鉛筆 一個(gè)本子的價(jià)錢可以買 3 塊橡皮 所以 1 個(gè)本子可以買 9 支鉛筆 例例 5 5 張老師把紅 白 藍(lán)各一個(gè)氣球分別送給三位小朋友 根據(jù) 下面三句話 請(qǐng)你猜一猜 他們分到的各是什么顏色的氣球 1 小春說 我分到的不是藍(lán)氣球 2 小宇說 我分到的不是白氣球 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 30 3 小華說 我看見張老師把藍(lán)氣球和紅氣球分給上面兩位小朋友 了 小春分到 氣球 小宇分到 氣球 小華分到 氣球 思維點(diǎn)撥思維點(diǎn)撥 3 句話中 從信息多的那句話入手 根據(jù)第 3 個(gè)已知 條件 小華分到的肯定是白氣球 再根據(jù)第 1 個(gè)已知條件 知道小 春分到的是紅氣球 最后知道小宇分到的是藍(lán)氣球 例例 6 6 已知 5 9 13 思維點(diǎn)撥思維點(diǎn)撥 整體代入 如把第 1 個(gè)算式的 看作一個(gè)整 體 代入第 3 個(gè)算式 可算出 將 得數(shù)代入第 2 個(gè)算式 算出 將 得數(shù)帶入第 1 個(gè)算式 算出 例例 7 7 已知 12 則 思維點(diǎn)撥思維點(diǎn)撥 先把 代入到 12 中 得到 12 算出 3 再把 3 代入到 中 得到 9 學(xué)以致用學(xué)以致用 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 31 1 下圖中每種水果各代表一個(gè)數(shù) 算一算 它們各代表幾 7 7 1010 9 9 2 一壺水可以裝滿 8 個(gè)杯子 一壺水可以裝滿 4 只碗 你能說出一 碗水等于多少杯水么 3 小狗 小猴 小熊 小貓?jiān)谕媛N翹板 你能把最重的動(dòng)物圈出來 嗎 4 1 個(gè)蘋果的重量等于 個(gè)小球的重量 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 32 5 下圖是幾種物品價(jià)格的關(guān)系 買一件上衣的錢可以買 頂帽子 6 7 小江比小英高 小蘭比小江高 猜一猜 最高 最矮 我的收獲 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 33 校園游蹤校園游蹤 跳蚤市場(chǎng)跳蚤市場(chǎng) 活動(dòng)活動(dòng) 我們的任務(wù)我們的任務(wù) 1 通過舊物循環(huán)利用 以物換物和以錢換物的方式 推廣循環(huán)經(jīng)濟(jì) 生態(tài)環(huán)保的思想 讓學(xué)生把家中閑置文化用品 玩具 小飾品 圖 書拿到交易市場(chǎng)與同學(xué)等價(jià)交換或錢物交換 從而培養(yǎng)孩子不浪費(fèi) 自己的物品 節(jié)約資源 愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣 讓學(xué) 生們體驗(yàn) 公平買賣 勞動(dòng)快樂 2 通過交易 讓低年級(jí)孩子初步學(xué)會(huì)使用人民幣 對(duì)人民幣的加減 提供一個(gè)實(shí)際的操作平臺(tái) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái) 學(xué)會(huì)推銷 購買商品 設(shè)計(jì)促銷標(biāo)語 廣告 海報(bào) 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí) 培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的合 作 動(dòng)手 交流創(chuàng)造等能力 3 通過把各班義賣所得善款進(jìn)行定點(diǎn)捐助 幫助一些需要幫助的孩 子 培養(yǎng)孩子的愛心和社會(huì)責(zé)任感 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 34 我們的方案我們的方案 一 設(shè)計(jì)展臺(tái) 如右圖 1 各班設(shè)計(jì)裝飾展臺(tái)方案 每個(gè)大組一個(gè) 地?cái)?每班 4 個(gè)地?cái)?并給展臺(tái)起名 如 愛心超市 紅蘋果義賣場(chǎng) 等 2 各班設(shè)計(jì)的廣告語 制定的促銷展板 標(biāo)語 條幅 海報(bào)等 6 月 1 日懸掛 活動(dòng) 后要取走 二 準(zhǔn)備義賣物品 1 每位學(xué)生準(zhǔn)備至少三件義賣品 須經(jīng) 家長同意 可以是自己多余的學(xué)習(xí)用品 看過的圖書 用過的玩具及多余的小擺設(shè) 自己制作的手工藝品 書畫作品 自己烘 烤的餅干 點(diǎn)心等 以看過的書籍為佳 2 所有義賣品的標(biāo)價(jià)要有幾角的尾數(shù) 每件義賣品的定價(jià)最好不高于 5 元 并貼 好價(jià)格標(biāo)簽 如右圖 3 活動(dòng)之前各班分小組把義賣品登記 收集好 并在 1 日分班集中義賣 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 35 我的記錄我的記錄 物品名稱物品名稱原定價(jià)原定價(jià)實(shí)際售價(jià)實(shí)際售價(jià)收進(jìn) 元 收進(jìn) 元 找出 元 找出 元 合計(jì)收入合計(jì)收入 我們的收獲我們的收獲 天元小學(xué)數(shù)學(xué)校本教材 36 文化殿堂文化殿堂 歐拉和一筆畫問題 你知道嗎你知道嗎 在哥尼斯堡的一個(gè)公園里 有一條河穿過 河上有兩個(gè)小島 有七座橋把兩個(gè)島與河岸聯(lián)系起來 如右上圖 有個(gè)人提出一個(gè)問 題 一個(gè)步行者怎樣才能不重復(fù) 不遺漏地一次走完七座橋 最后 回到出發(fā)點(diǎn) 后來大數(shù)學(xué)家歐拉 把它轉(zhuǎn)化成一個(gè)幾何問題 如右 圖下 一筆畫問題 他不僅解 決了這個(gè)問題 還給出了連通圖連通圖 圖形的各部分之間連接在一起 可以一筆畫的充要條件是 奇點(diǎn) 的數(shù)目