新教材4.2--直線、射線、線段（第2課時）教學設(shè)計.doc

“自學互幫導學法”課堂教學設(shè)計課 題課時一課時課 型x k b 1 . c o m修改意見教學目標1、會用尺規(guī)畫一條線段等于已知線段，會比較兩條線段的長短2、培養(yǎng)動手操作能力，提高抽象概括能力，能從實際問題中抽 象學問題，初步會數(shù)學的建模方法3、積極參與實驗數(shù)學活動中，體會數(shù)學是解決實際問題的重要通過對解決問題過程的反思，懂得知識源于生活并用于生活教學重點畫一條線段等于已知線段，比較兩條線段的長短X|k | B| 1 . c|O |m教學難點畫一條線段等于已知線段的尺規(guī)作圖方法，正確比較兩條線段長短學情分析思想仍停留在小學以計算為主上，學習積極性不夠強，基礎(chǔ)上也存在差異。學法指導以調(diào)動學生積極為主，努力讓學生動起來。教 學 過 程教學內(nèi)容教師活動學生活動效果預測（可能出現(xiàn)的問題）補救措施修改意見一、復習二、課題引入來源:學&科&網(wǎng)Z&X&X&K三、新授4、 課堂演練五、 合作學習六、規(guī)律與創(chuàng)新探究七 課堂小結(jié)1、 見課件（第2張）。上節(jié)所學內(nèi)容回顧。教師適當提醒。2、目測法：見課件 找兩名身高有差距的同學3、度量法： 參與學生小組討論，指導學生探索問題的解決方法新- 課- 標- 第 - 一- 網(wǎng)4、疊合法： 先把兩條線段的一端重合，另一端落在同側(cè)，根據(jù)另一端落下的位置，來比較5、試一試：任意畫兩條長短不一的線段小試牛刀：見課件6、 線段的和差7、 課堂練習（課件1112）8 線段的中點（課件13頁）（課件17頁）9 比較兩條線段大?。ㄩL短）的方法： 10 基本作圖：作一條線段等于已知線段。11 線段的中點。 1、關(guān)書思考，抽同學回答2、小組討論，探索方法，總結(jié)出問題的解決方法3、獨立思考，動手畫圖，小組討論交流，總結(jié)出問題的解決方法，測量出自己的長度（cm）用同桌畫的線段重合一個端點4、畫在黑板上的兩條線段是無法移動的，在沒有度量工具的情況下，請大家想想辦法，如何來比較它們的長短？5、觀察下列三組圖形，再用刻度尺量一下，看看你的觀察結(jié)果是否正確 6、請先畫一條線段，再畫一條與它相等的線段（不能用尺量），行嗎？合作學習：xkb 1在一張透明的紙上畫一條線段，折疊紙片，使線段的端點重合，折痕與線段的交點就是線段的中點。動手試一試！學生思考并回答1、學生回答不夠完整w w w .x k b 1.c o m2、對好的方法給予鼓勵和肯定，以激發(fā)學生的學習興趣 新- 課- 標- 第 - 一- 網(wǎng)3、測量時出現(xiàn)誤差，4、 所畫長度相差不大，比不出明顯差距6、方法以度量為主三等分，四等分點理解存在問題 新- 課- 標- 第 - 一- 網(wǎng)回答不夠完善1、課本上尋找答案3 保留一位小數(shù)w!w!w.!x!k!b!1.com小組內(nèi)找差距大點的線段6、 提醒選擇其它的作圖工具?？梢赃m當看看書上是如何畫？板書講解補充說明板書設(shè)計 線段長短的比較1、 比較