中華人民共和國(guó)國(guó)家安全法學(xué)習(xí)專題答案

12017年上半年教師資格證全國(guó)統(tǒng)考小學(xué)綜合素質(zhì)真題及參考答案 一、單項(xiàng)選擇題1. 小 麗的語 文成績(jī)很好，莊老師常常鼓勵(lì)她多閱讀、勤寫作，力爭(zhēng)將來做一名優(yōu)秀的作家；小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但籃球打的很好，莊老師就股利他將來做一名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。 對(duì)莊老師的做法，下列評(píng)價(jià)中不正確的是（ ）。A善于因材施教B注重學(xué)生的全面性C善于激發(fā)學(xué)生的自信D注重學(xué)生的差異性【答案】B【解析】該老師采用不同的方法對(duì)待學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生觀中因材施教的要求。【考點(diǎn)】職業(yè)理念學(xué)生觀內(nèi)容2. 小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽號(hào)，小成很傷心。對(duì)此，教師不正當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。 A要求小磊向小成道歉B教育小磊要尊重同學(xué)C告訴小成盡量遠(yuǎn)離小磊D幫助小成學(xué)會(huì)悅納自己【答案】C【解析】教師要采取爭(zhēng)取的方法處理學(xué)生之間發(fā)生的，矛盾，尤其注意才采用公平公正的方式對(duì)待學(xué)生。2【考點(diǎn)】職業(yè)理念學(xué)生觀內(nèi)容3. 肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜 ”，小杰大聲問道：“老師，窗前怎么能看到月光呢？”對(duì)此，下列做法中恰當(dāng)?shù)氖牵?）。A批評(píng) 小杰不 經(jīng)許可就發(fā) 言B裝作沒聽見繼續(xù)上課C告訴學(xué)生不要鉆牛角尖D組織 學(xué)生就此開展 討論【答案】D【解析】當(dāng)學(xué)生提出不同意見時(shí)，說明學(xué)生在進(jìn)行主動(dòng)思考，教師應(yīng)該有效利用這點(diǎn)來進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，該老師的正確選擇應(yīng)該是 D【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀內(nèi)容4. 美術(shù)課上，曾老師知道學(xué)生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車的頂棚。這表明老師具有（ ）A課程 資源開 發(fā)的意識(shí)與能力B自我反思的意識(shí)與能力C教育科學(xué)研究的意識(shí)與能力D自主 發(fā)展的意 識(shí)與能力【答案】A【解析】教師能用不同的材料制作成教學(xué)工具，體現(xiàn)的是教師對(duì)于課程資源開發(fā)的意識(shí)與能力?！究键c(diǎn)】職業(yè)理念教師觀內(nèi)容35.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2020-2020 年）提出，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題。下列 選項(xiàng)中，不正確的是（ ）。A實(shí)行 縣域內(nèi)教 師交流制度B減少設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校C實(shí)行縣域內(nèi)校長(zhǎng)交流制度D加快薄弱學(xué)校改造【答案】B【解析】根據(jù)法律規(guī)定，不允許學(xué)校不允許設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校?！究键c(diǎn)】教育法律法規(guī)6. 某小學(xué)給學(xué)生訂購(gòu)校服，校長(zhǎng)從中拿回扣，尚未構(gòu)成犯罪。依照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，應(yīng)沒收非法所得，并對(duì)校長(zhǎng)（ ）。A給予行政處分B給予強(qiáng)制措施C給予刑事處罰D給予治安處罰【答案】A【解析】根據(jù)教育法要求，此種情況首先要進(jìn)行財(cái)產(chǎn)沒收，其次對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行行政處分?！究键c(diǎn)】教育法律法規(guī)7.某公立小學(xué)符合辦學(xué)條件，具備法人條件。 該校取得法人資格應(yīng)該始于（ ）。 A批準(zhǔn)之日B批準(zhǔn)次日4C登記注冊(cè)之日D登記 注冊(cè)次日【答案】【解析】教師法第三十一條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊(cè)之日起獲得法人資格。【考點(diǎn)】教育法律法規(guī)8. 小學(xué)生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學(xué)校責(zé)令家長(zhǎng)將其轉(zhuǎn)走，否則予以開除。 該校的做法（ ）。A正確，學(xué)校 擁有教學(xué)管理權(quán)利B正確，維護(hù)了正常的教學(xué)秩序C不正確，學(xué)校應(yīng)對(duì)姚某長(zhǎng)期停課D不正確，學(xué)校 應(yīng)對(duì)姚某批評(píng)教育【答案】D【解析】學(xué)校勒令學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)，此種行為是不對(duì)的?！究键c(diǎn)】教育法律法規(guī)9. 小學(xué)教師余某在課間休息時(shí)，習(xí)慣在教室外面的走廊吸煙。該教師的行為（ ）。A合法，教師 有課間休息的權(quán)利B合法，教師未侵犯學(xué)生的權(quán)利C不合法，教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙D不合法，教 師在征得學(xué)生同意之后方可吸煙【答案】C【解析】教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙5【考點(diǎn)】教育法律法規(guī)10. 小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長(zhǎng)，決定第二天再去家訪。 該班主任的做法（ ）。 A正確，教師 有管理學(xué)生的權(quán)利B正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利C不正確，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系D不正確，教 師應(yīng)首先與當(dāng)?shù)毓膊块T取得聯(lián)系【答案】C【解析】應(yīng)及時(shí)與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系【考點(diǎn)】11、 因父母長(zhǎng)期在外打工，六年級(jí)的學(xué)生小楓與 15 歲的哥哥單獨(dú)居住。依據(jù)中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年犯罪法的規(guī)定，對(duì)小楓父母予以訓(xùn)誡的應(yīng)是（ ）。A教育行政部門B鄉(xiāng)政府C學(xué)校D公安機(jī)關(guān)【答案】D【解析】第五十條 未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人違反第十九條的規(guī)定，讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其立即改正。【考點(diǎn)】教育法律法規(guī)12. 放學(xué)途中，11 歲的強(qiáng)強(qiáng)在人行道上被同班同學(xué)小剛撞到，導(dǎo)致骨折。對(duì)該事故承擔(dān)賠償責(zé)6任主體是（ ）。A小剛B小剛的監(jiān)護(hù)人C學(xué)校D班主任【答案】B【解析】小剛屬于未成年人，不能獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任，應(yīng)由其父母進(jìn)行承擔(dān)?！究键c(diǎn)】教育法律法規(guī)13、姜老師聽到曉成等幾個(gè)學(xué)生說不喜歡自己。更喜歡別家的班主任，因此 對(duì)他們總是沒有好臉色，經(jīng)常當(dāng)眾斥責(zé)或罰站，這表明姜老師沒有（ ）。A嚴(yán)格要求學(xué)生B維護(hù)課堂秩序C調(diào)整自我心態(tài)D督促學(xué)生學(xué)習(xí)【答案】C【解析】教師應(yīng)該調(diào)整自我心態(tài)，努力解決問題?！究键c(diǎn)】教師專業(yè)成長(zhǎng)14、在數(shù)學(xué)課堂上，余老師注重激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容“ 七嘴八舌”的議論，從中發(fā)現(xiàn)他們不懂的問題，然后有針對(duì)性的進(jìn)行講解，形成了一種 “問題導(dǎo)向”教學(xué)模式，下面對(duì)余老師教學(xué)行為的描述不正確的是（ ）。A余老 師善用信息技 術(shù)B余老師注重改革創(chuàng)新7C余老師善于教學(xué)重構(gòu)D余老 師勤于教學(xué)反思【答案】A【解析】本題題干是選擇不正確的的選項(xiàng)，A 選項(xiàng)中提到老師善于運(yùn)營(yíng)信息技術(shù)，但是題干中沒有任何信息透露此點(diǎn)，故此選項(xiàng)屬于干擾選項(xiàng)，其余答案均正確。【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀15. 數(shù)學(xué)老師小段多才多藝，在文體活動(dòng)等方面給各個(gè)班級(jí)許多幫助，受到同事好評(píng)。這表明段老師具有（ ）。A因材施教能力B團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)意識(shí)D課堂教學(xué)素養(yǎng)【答案】B【解析】小段老師樂于幫助別人，獲得各方好評(píng)， 這屬于團(tuán)結(jié)協(xié)作， B 選項(xiàng)正確，其余三個(gè)選項(xiàng)都屬于無關(guān)選項(xiàng)?！究键c(diǎn)】職業(yè)理念教師觀16. 張老師生氣時(shí)在學(xué)生面前不自覺地會(huì)“爆粗” 學(xué)生很反感。張老師應(yīng)該（ ）。A依然如故， 順其自然B無意為之，不必在意C努力改正，盡量避免D改變 自己，不 說臟話【答案】D8【解析】爆粗口的行為本身是不正確的，況且作為一位老師更不應(yīng)該如此。答案選擇 D?！究键c(diǎn)】教師職業(yè)道德17. 1911 年，物理學(xué)家盧瑟福完成了 粒子離散實(shí)驗(yàn) ：用 粒子“轟擊” 金箔，并對(duì)散射的 粒子進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在著（ ）。A中子B質(zhì)子C原子核D電子云【答案】C【解析】新西蘭著名物理學(xué)家，知名為原子核物理學(xué)之父。學(xué)術(shù)界公認(rèn)他為繼法拉第之后最偉大的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家。他提出原子內(nèi)部存在原子核?！究键c(diǎn)】科技常識(shí)18. 我國(guó)氣象災(zāi)害預(yù)警包括臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、寒潮、大諷、沙塵暴、高溫、干旱、雷電、冰雹、霜凍、大霧、霾、道路結(jié)冰等， 預(yù)警信號(hào)由名稱、圖標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和防御指南組成，其中圖標(biāo)由圖形、文字和顏色構(gòu)成。下列圖形中，表示寒潮預(yù)警的是（ ）。AABBCCDD9【答案】A【解析】A 屬于寒潮，B 是雪災(zāi)，C 是臺(tái)風(fēng)，D 是灰霾【考點(diǎn)】此題考察氣象相關(guān)知識(shí)。19.現(xiàn)代世界各國(guó)一般以國(guó)家建立、獨(dú)立日為國(guó)慶日，有的君主立憲制國(guó)家規(guī)定在位國(guó)王或皇帝的即位、誕辰之日為國(guó)慶日，也有的國(guó)家把對(duì)建國(guó)具有重要意義的歷史事件發(fā)生日定為國(guó)慶日。下列選項(xiàng)中，與法國(guó)國(guó)慶日的確立相關(guān)的歷史事件是（ ）。A拿破 侖一世 發(fā)動(dòng)“霧月政變”B法蘭西第一共和國(guó)的成立C人權(quán)與公民權(quán)宣言發(fā) 表D巴黎人民起義攻占巴士底 獄【答案】D【解析】“巴士底 獄” 原名“巴士底要塞”，“巴士底”在法文中意為“ 城堡”，是一座非常堅(jiān)固的要塞。后來因巴黎市區(qū)的不斷擴(kuò)大，巴士底要塞成了市區(qū)東部的建筑，失去了防御外敵的作用，也因此于 14 世紀(jì)末被改為王家監(jiān)獄，專門關(guān)押政治犯，巴士底要塞也成為了法國(guó)專制王朝的象征，也就有了后來“ 巴士底獄”的名字。文學(xué)家伏爾泰就曾被關(guān)押于此?！究键c(diǎn)】歷史常識(shí)20. 江南機(jī)器制造總局是清朝洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中成立的現(xiàn)代軍事工業(yè)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是現(xiàn)代中國(guó)最大的軍火工廠。下列歷史人物中，籌建此機(jī)構(gòu)的是（ ）。A張之洞B李鴻章C沈葆楨10D左宗棠【答案】B【解析】李鴻章，晚清名臣，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，1865 年，李鴻章在署理兩江總督任上，鑒于原設(shè)三局設(shè)備不全，在曾國(guó)藩支持下，收購(gòu)了上海虹口美商旗記鐵廠，與 韓殿甲、丁日昌的兩局合并，擴(kuò)建為江南制造局。【考點(diǎn)】歷史常識(shí)21. 我國(guó)古代把夜晚分為五個(gè)時(shí)段，用鼓打更 報(bào)時(shí)，所以叫作五更、五鼓或五夜。下列選項(xiàng)中，屬于“三更”的時(shí)段是（ ）。A19:00-21:00 時(shí)B21:00-23:00 時(shí)C23:00-（次日）1:00 時(shí)D（次日） 1:00-3:00 時(shí)【答案】C【解析】一更夜從黃昏始 1921 點(diǎn)；二更定昏人不靜 2123 點(diǎn)；三更 23次日凌晨 1 點(diǎn)；四更13 點(diǎn)；五更 35 點(diǎn)?！究键c(diǎn)】文化常識(shí)22. 女性人物形象是世界文學(xué)寶庫(kù)中的珍貴財(cái)富。下列女性形象中，由英國(guó)女作家夏洛 蒂勃朗特塑造的是（ ）。A苔絲B簡(jiǎn)愛C娜拉D卡門11【答案】B【解析】德伯家的苔絲是英國(guó)作家哈代的長(zhǎng)篇小說，是“威塞克斯系列 ”中的一部。它描寫了一位農(nóng)村姑娘的悲慘命運(yùn)。哈代在小說的副標(biāo)題中稱女主人公為“ 一個(gè)純潔的女人”，公開地向維多利亞時(shí)代虛偽的社會(huì)道德挑戰(zhàn)。普羅斯佩梅里美,法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家，中短篇小說大師，劇作家， 歷史學(xué)家。他是著名中篇小說卡門的作者?！究键c(diǎn)】文學(xué)常識(shí)23. 我國(guó)是多民族國(guó)家， 許多民族用史詩(shī)、敘事詩(shī)，以及傳唱等方式，歌頌本民族的英雄或傳說人物。下列選項(xiàng)中屬于蒙古族的是（ ）。A瑪納 斯B嘎達(dá)梅林C阿詩(shī)瑪D格 薩爾王 傳【答案】B【解析】嘎達(dá)梅林，蒙古族傳奇英雄，出生于內(nèi)蒙古哲里木盟（今通遼市）達(dá)爾罕旗（今科爾沁左翼中旗）塔木扎蘭屯人姓莫勒特圖，本名那達(dá)木德，又名業(yè)喜， 漢名孟青山 。嘎達(dá)是蒙古語，意為家中最小的兄弟，“梅林”是其官職，即札薩克達(dá)爾罕親王那木濟(jì)勒色楞的總兵?！究键c(diǎn)】文學(xué)常識(shí)24. 我國(guó)各民族都有自己的燦爛文化，民族舞蹈更是各有特色、精彩紛呈。下列選項(xiàng)中屬于藏族舞蹈的是（ ）。A弦子舞12B蘆笙舞C扁擔(dān)舞D孔雀舞【答案】A【解析】弦子舞。藏族稱“諧”。流行于四川、云南等省藏族地區(qū)及西藏昌都一 帶。弦子舞是藏族人民生活中不可缺少的一種自樂性歌舞。在節(jié)慶、婚嫁、集會(huì) 時(shí)，人們歡聚一堂，舞時(shí)圍成圓圈，領(lǐng)舞者邊歌邊舞，拉著弦子（藏族一種拉弦樂器）伴奏，余者隨之， 時(shí)而向圈內(nèi)聚攏，時(shí)而散開，雙手甩動(dòng)長(zhǎng)袖，動(dòng)作優(yōu)美。【考點(diǎn)】文化常識(shí)25. 在我國(guó)書法發(fā)展史上，唐代在各種書體中都出現(xiàn)了對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的書法家。有圖為多寶塔碑（局部），其書寫者是（ ）A張旭B柳公權(quán)C懷素D顏真卿13【答案】D【解析】顏真卿是唐代的大書法家。此碑首題“大唐西京千福寺多寶佛塔感 應(yīng)碑文?！闭龝男校啃辛?。天寶十一年（公元 752 年）刻於陜西興平縣千福寺，宋代移西安碑林，今尚存。 楷書，高 285 厘米， 寬 102 厘米， 為岑勛撰文，顏真卿書，史華刊石?！究键c(diǎn)】文化常識(shí)26、 將運(yùn)行中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序窗口最小化以后，該應(yīng)用程序的狀態(tài)是（ ）。A己被關(guān) 閉B停止運(yùn)行C己被刪除D還在運(yùn)行【答案】D【解析】程序還在運(yùn)行【考點(diǎn)】信息處理知識(shí)27、 在 Excel 默認(rèn)狀態(tài)下，要在單元格中完整輸入數(shù)字字符串 070615，下列輸入序列正確的是（）。A070615B“070615”C070615D070615【答案】A【解析】輸入知識(shí)正?，F(xiàn)實(shí)【考點(diǎn)】Excel 基礎(chǔ)知識(shí)1428、 找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“2、4、10、（）、17726”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是（ ）。A122B222C322D422【答案】D【解析】42*20+2=422【考點(diǎn)】29、 下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容，包含在“只有歷經(jīng)磨難，才會(huì)更深刻的明白人生真諦”的是（ ）。A如果 歷經(jīng) 磨難，一定能更深刻地明白人生真諦B只要?dú)v經(jīng)磨難，就能夠更深刻地明白人生真諦C想要更深刻地明白人生真 諦，就必須歷經(jīng)D不想更深刻地明白人生真諦，就不必歷經(jīng)磨難【答案】C【解析】想要明白人生的真諦，就必須經(jīng)歷磨難【考點(diǎn)】邏輯知識(shí)二、材料分析題（本大題共 3 小題，每小 題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。30.材料：周末我?guī)W(xué)生去郊游.在一片野花叢中，同學(xué)們紛紛談?wù)撝约合矚g的花，這時(shí)全校聞名的“ 調(diào)皮大王”小強(qiáng) 大聲說：“ 老師 ，我最喜歡的花是荊棘的花，荊棘雖然全身長(zhǎng)滿了刺，但它的生命力15最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！”他的 話遭到了一些同學(xué)的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇塘耍∧銈冏屑?xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”平時(shí)從不受歡迎的“ 調(diào)皮大王 ”，見到同學(xué)不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)。“刺中有花！刺中有花！小強(qiáng)的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)， 賞花與育人不也同樣嗎？我激動(dòng)地走到小強(qiáng)身邊，摟著小強(qiáng)的肩對(duì)同學(xué)們說：“ 小強(qiáng)說得有道理，荊棘雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我 們對(duì)待其他同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看到他身上閃光點(diǎn)。 花 有千萬種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說對(duì)不對(duì)！”說著，我拍了拍小強(qiáng)的肩。我的話贏得了一片掌聲，小強(qiáng)也不好意思低下了頭?；顒?dòng)結(jié)束后，我專門找小強(qiáng)一起分析他自身存在的問題及產(chǎn)生的原因，鼓勵(lì)他改掉缺點(diǎn)，同 時(shí)安排班里幾名學(xué)生與小強(qiáng)組成互幫小組，小強(qiáng)漸漸改正了自身的缺點(diǎn)。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度， 評(píng)析“我” 的教育行為。（14 分）【答案】“我”的教育行為遵循了以人 為本的學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得肯定。首先。我的教育行為符合學(xué)生是獨(dú)特的人這一要求。學(xué)生是獨(dú)特的人。 強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有其自身的獨(dú)特性，有著與成人和其他學(xué)生不同的思維方式和觀念。材料中，當(dāng)小強(qiáng)提出與其他學(xué)生不一樣的觀點(diǎn)時(shí)，老師沒有反駁這句話，而是予以接受， 應(yīng)加以肯定，這是對(duì)小強(qiáng)獨(dú)特思維的肯定，尊重了學(xué)生的差異性。其次。我的教育行為符合學(xué)生是發(fā)展的這一要求。學(xué)生是發(fā)展的人強(qiáng)調(diào)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中。?師并沒因 為小強(qiáng)是調(diào)皮大王就對(duì)小強(qiáng)置之不理，而是從小強(qiáng)的答案出發(fā)加以引導(dǎo)。最終幫助小強(qiáng)改掉了缺點(diǎn)，獲得了進(jìn)步。 16綜上所述，作為一名教師應(yīng)當(dāng)秉承以人為本的學(xué)生觀，尊重學(xué)生個(gè)體，促 進(jìn)學(xué)生發(fā)展。31.材料：蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，她三令五申之后， 還是有幾個(gè)學(xué)生沒有多大改變，最令她生氣的是學(xué)習(xí)委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。曉玲今天又沒交作業(yè)，蘇老師把曉玲叫到辦公室？厲聲責(zé)備道：“ 你怎么也這樣？”曉玲不安地說：“老師，我”“我什么我！今天放學(xué)不 許回家，不完成作 業(yè)，你的學(xué) 習(xí)委員也別當(dāng)了！”曉玲哭著跑了出去。下午上課時(shí)，蘇老師看到曉玲座位空著，便 問道：“ 曉玲呢？”“ 她哭著走了。她 說不讀書了，得回去照顧爺爺。”蘇老師聽后驚異地問：“怎么回事？”曉玲同村的一個(gè)學(xué)生回答說：“ 她爺爺?shù)难軅耍荒芴纱采?。”蘇老師后悔沒聽曉玲解釋。放學(xué)后，蘇老師來到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺。知道了 蘇老師的來意后，老人說：“家里平時(shí)就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)?，F(xiàn)在我傷成這樣 ，可苦了她了。眼前的情景 讓蘇老師既憐憫、又自責(zé)。一會(huì)兒曉玲回來了，看到蘇老師，很 詫異，蘇老 師迎上前說：“我錯(cuò)怪你了，對(duì)不起！”“老師，不怪您，可我沒法上學(xué)了?！碧K老師趕緊說：“ 學(xué)一定得上，有困難，老 師和同學(xué)們都會(huì)幫助你的?！睍粤崛玑屩?負(fù)，笑著對(duì)蘇老師說：謝謝老師！我會(huì)好好學(xué)習(xí)的！”問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中蘇老師的教育行為。（14 分）31.【參考答案】蘇老師的教育符合教師的職業(yè)道德的相關(guān)要求。第一、教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范，要求教 師尊重學(xué)生人17格。平等公正，對(duì)待學(xué)生。 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中蘇老師起初不去了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行一味的批評(píng)，是違背教師職業(yè)道德的。了解到曉玲沒有完成作業(yè)的原因后，又耐心幫助鼓勵(lì)曉玲繼續(xù)回學(xué)校學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了蘇老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。第二、教師應(yīng)當(dāng)踐行為人師表的教師職業(yè)道德，為人師表要求教師要堅(jiān)守高尚情操。知榮明恥，嚴(yán)于律己。以身作則。材料中舒老 師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪小玲后向 曉玲道歉。表示幫助曉玲重回學(xué)校，體現(xiàn)了教師犯錯(cuò)后并沒有否認(rèn)而是及時(shí)改正，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，體現(xiàn)了蘇老師以身作則，為人師表。綜上所述，作為教師在教育教學(xué)過程中。要做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生了解與研究學(xué)生。 針對(duì)學(xué)生的差異情況進(jìn)行因材施教，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。32.材料：當(dāng)今世界已然進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化的大數(shù)據(jù)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)，移 動(dòng)設(shè)備技術(shù)的高度發(fā)達(dá)及其與人的高度融合，產(chǎn)生了爆炸式增長(zhǎng)和高度復(fù)雜化的數(shù)據(jù)集合。這些規(guī)模超乎想象的，無法 “在可容忍的時(shí)間內(nèi)” 用當(dāng)下 IT 技術(shù)和軟硬件工具對(duì)其 進(jìn)行感知、獲取、管理、處理和服務(wù)的大規(guī)模，具有體量浩大、模式繁多、生成快速、價(jià)值巨大但密度很低的特點(diǎn)。這種全面、多元的大數(shù)據(jù)隱含隱含著巨大的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)價(jià) 值。已引起各行各業(yè)的高度重視；近年來，大數(shù)據(jù)正在成為國(guó)家和政府層面的發(fā)展戰(zhàn)略，大數(shù)據(jù)不僅是一種海量的數(shù)據(jù)狀態(tài)及其相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，更是一種思維方式，一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)設(shè)施，一個(gè)影響整個(gè)國(guó)家和社會(huì)運(yùn)行的基 礎(chǔ)性社會(huì)制度。在社會(huì)政治創(chuàng)新實(shí)踐領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的全數(shù)據(jù)分析功能正在為政治創(chuàng)新、政策 創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新提供更為充分的技術(shù)支持。在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每個(gè)人既是歷史的“ 劇中人”，又是“劇作者”；“人創(chuàng)造環(huán)境，同 樣環(huán)境也創(chuàng)造人” 。在 創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的同時(shí)，人們也被網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)所改造。問題：18（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章畫線句“在創(chuàng)造大數(shù)據(jù)的歷史過程中，每一個(gè)人既是 歷史的 劇中人，又是劇作者 ”表達(dá)的意思。（4 分）（2）在促逬社會(huì)治理上，文章認(rèn)為大數(shù)據(jù)有怎樣的意義？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（ 10 分）【參考答案】（1）每一個(gè)人是歷史的“ 劇 中人” 。意思是說，大數(shù)據(jù)的整合帶來環(huán)境的改變。大數(shù)據(jù)將影響每一個(gè)人。改造每一個(gè)人。人們的認(rèn)知和視野，與人 們的生活，工作、思維方式都受到大數(shù)據(jù)的影響。每一個(gè)人是“ 劇作者” 意思是 說在大數(shù)據(jù)產(chǎn)生、整合、發(fā)展的過程中。每一個(gè)人都提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，是數(shù)據(jù)的創(chuàng)造者，人們創(chuàng)造出大數(shù)據(jù)，并使其在社會(huì)治理 創(chuàng)新，商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域?yàn)槿祟惙?wù)，人類也依據(jù)大數(shù)據(jù)做出正確的決定。（2）大數(shù)據(jù)觸 發(fā)了社會(huì)道德治理的技 術(shù)化創(chuàng)新潮流。大數(shù)據(jù)自身存在著某些問題，所以對(duì)其治理提出了要求。大數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)治理 創(chuàng)新提出了更高的要求，并提供了技 術(shù)性支持。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，社會(huì)治理創(chuàng)新需要轉(zhuǎn)變觀念，建立有效的政策和完整的體系，這是大數(shù)據(jù)提出的要求；并且在這個(gè)過程中大數(shù)據(jù)可以提供眾多資源。在整理主體、治理方式、治理過程上產(chǎn)生重大改變。以大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn) 社會(huì)道德治理的 現(xiàn)代化?！巴苿?dòng)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”的有效途徑和時(shí)代要求。只有重視和發(fā)掘大數(shù)據(jù)技術(shù)，才能更有效地實(shí)現(xiàn)社會(huì)道德治理現(xiàn)代化， 這是必須要做的，也是一種有效途徑。三、寫作題（本大題