北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案表格式

精編 北師大版四年級(jí)下數(shù)學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(表格式 ) 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去 課題 小數(shù)的意義 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 四年級(jí) 主備人 審核人 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 計(jì)數(shù)器 學(xué)生提供 1、從生活中搜集的小數(shù) 2、計(jì)數(shù)器 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、體會(huì)生活中存在的小數(shù) 2、體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義 3、知道小數(shù)部分的讀寫，會(huì)寫讀寫小數(shù) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 通過(guò)實(shí)際的操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)數(shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 一、自學(xué) 一想每個(gè)情境中的小數(shù)表示的意義各是什么 二、把自己搜集來(lái)的信息（生活中的小數(shù)）展示到各自的小黑板上 三、自學(xué)完成 一填” 四、借助計(jì)數(shù)器，完成認(rèn)一認(rèn)，試一試 一、引入課題 二、巡視 三、教師參與學(xué)習(xí)，必要時(shí)給予補(bǔ)充和解釋 合作探究 一、小組內(nèi)交流自學(xué)情況（一、二） 1、用自己的語(yǔ)言說(shuō)明每個(gè)小數(shù)各表示的意義 二、小組展示成果 2、向同學(xué)交流自己搜集到的小數(shù)表示的意義 3、交流 現(xiàn)小數(shù)和分?jǐn)?shù)互換的方法 4、集體 展示、學(xué)習(xí)順序表 一認(rèn)，試一試自己的理解和發(fā)現(xiàn) 我發(fā)現(xiàn)數(shù)位順序表的個(gè) 位右面還有十分位、百分位、千分位，萬(wàn)分位 。它們與個(gè)位之間用（ .） 隔開(kāi)， （ .） 讀作“點(diǎn)” 四、教師出示計(jì)數(shù)器上的數(shù)提問(wèn)“這里的每個(gè)” 3“分別 表示什么意義 五、引導(dǎo)學(xué)生，理解數(shù)位順序表。 自我挑戰(zhàn) 一練 1 、 2 、 3 六、引導(dǎo)展示結(jié)果 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了（ ），并學(xué)會(huì)了（ ） ,以后我會(huì)在（ ）方面更加努力 預(yù)留 作業(yè) 一、 填空 1、 一張紙 平均分成 10 分，要表示這樣的 3 分是多少？用分?jǐn)?shù)表示是（ ），用小數(shù)表示 是 （ ） 2、 有（ ）個(gè) 面有（ ）個(gè) （ ）個(gè) 5 中的左邊的 5 在（ ）位上，表示（ ）個(gè) 1，1 在（ ）位上，表示（ ）個(gè) （ ） 右邊的 5 在（ ）在（ ）位上，表示（ ） 二、把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù) 三、選做 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去 課 題 測(cè)量活動(dòng) 課型 新授 課 年 級(jí) 四 主備人 審核人 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 米尺和直尺及測(cè)量的物品 學(xué)生提供 米尺和直尺及測(cè)量的物品 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、 通過(guò)測(cè)量活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活當(dāng)中的應(yīng)用 2、 通過(guò)探索“米”作單位來(lái)表示的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 一、 小組內(nèi)合作學(xué)習(xí) 1、測(cè)量：課桌，門，小黑板的長(zhǎng)、寬、高 完成：填一填 一、 復(fù)習(xí) 引入 、揭示課題 二 、參與指導(dǎo) 合作探究 一、 交流、展示自學(xué)情況 1、 課桌長(zhǎng)（ 6）分米 =（ ）厘米， 45 厘米 =（ ）分米 2、 小黑板長(zhǎng)： 120 厘米 =（ ）米 =（ ）分米 寬： 70 厘米 =（ ）分米 一、知識(shí)拓展 1、“填一填”自由選擇物體測(cè)量、并交流測(cè)量結(jié)果（用“米”表示） 說(shuō)說(shuō)自己的測(cè)量過(guò)程和理解 引導(dǎo)學(xué)生展示 自我挑戰(zhàn) “試一試” 引導(dǎo) 展示 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了一些物體的長(zhǎng)度不 僅僅可以用（ ）來(lái)表示，還可用（ ）來(lái)表示而且學(xué)會(huì)了 復(fù)合（大）單位 與 小單位之間的互化 預(yù)留 作業(yè) 一、 做一做 4 分米 =（ ）米 52 厘米 =（ ）米 8 厘米 =（ ）分米 =（ ）米 620 克 =（ ）千克 59 克 =（ ）千克 5 元 6 角 8 分 =（ ）元 1 米 6 分米 =（ ）米 二、選做 測(cè)量你的身高（ ）米 你的體重（ ）千克 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去 課題 比大小 課型 新授 課 年 級(jí) 四年級(jí) 主備人 呂鳳英 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 學(xué)生提供 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 根據(jù)整數(shù)的比較方法，學(xué)會(huì)小數(shù)大小的比較 在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列 重點(diǎn) 難點(diǎn) 大小的比較 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 一、 自學(xué)并完成 容“誰(shuí)的得分高” 想一想：你的比較方法是什么 一、引入課題 合作探究 一、 小組內(nèi)交流、互相學(xué)習(xí) 一、 1、交流比較的結(jié)果和方法 二、小組展示 成果 歸納：小數(shù)大小比較的方法 三、分層練習(xí)，完善知識(shí) 練一練： 1、比大小 ） ） 、從小到大排列順序 （ 1） ） （ ） （ ） （ 2） ） （ ） （ ） 二、適時(shí)導(dǎo)學(xué) 建立（比較方 法） 自我挑戰(zhàn) 下面是兩個(gè)超市的宣傳單 奶奶要到超市里買個(gè)水壺和一個(gè)布娃娃請(qǐng)同學(xué)們幫奶奶想一想到哪個(gè)超市購(gòu)買好呢？ 樂(lè)樂(lè)超市 水壺 布 娃娃 佳佳超市 水壺 布娃娃 引導(dǎo)糾錯(cuò)和補(bǔ)充 自我總結(jié) 1、 小組對(duì)話 2、展示說(shuō)：為什么？ 今天我學(xué)會(huì)了小數(shù)大小的比較方法，先看（ ）部分，整數(shù)部分（ ）的，小數(shù)就（ ）； 整數(shù)部分相同的，看（ ）部分（）分位上的數(shù)（ ）的，小數(shù)就（ ） 十分位上的數(shù)相同時(shí)，再比較百分位上的數(shù)以此類推 預(yù)留 作業(yè) 做、 1、比大小 9/100 、下面數(shù)中的內(nèi)可以填幾？ 0. 7 1. . 1. 選做：根據(jù)要求寫出三個(gè)數(shù) （ 1） 在 間：（ ）、（ ） （ ） （ 2） 在 間：（ ）、（ ）（ ） （ 3） 在 0和 間：（ ）、（ ）、（ ） 小學(xué)四年級(jí)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去 課題 歌手大賽 課型 新授 課 年 級(jí) 四 主備人 呂鳳英 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 學(xué)生提供 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、 能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合運(yùn)算，并 選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行運(yùn)算 2、 能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 1、 自學(xué)完成“歌手大賽” 思考：該比賽的總分 =（ ） +（ ） 高分 （ ）的分 想一想：各部分計(jì)算的方法 怎樣計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序如何？ 2、完成試一試 引入課題 合作探究 一、 組內(nèi)交流互學(xué) 二、 小組間展示 三、 知識(shí)拓展 1、 計(jì)算下列各題并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、 、展示交流混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)小數(shù)的簡(jiǎn)便和混合運(yùn)算方法 二、參與指導(dǎo) 解釋疑難問(wèn)題，引導(dǎo)小結(jié) 自我挑戰(zhàn) 一簡(jiǎn)算 、光明小學(xué)三年級(jí)四個(gè)班為貧困地區(qū)的小朋友捐款 班級(jí) 一班 二班 三班 四班 錢數(shù) 、四個(gè)班一共捐了多少錢？ 2、比一班多捐多少錢？ 3、班比二班少捐多少錢？ 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)了（ ）了以后我會(huì)在 （ ）加努力 預(yù)留 作業(yè) 一練 必做： 1 ， 2， 3 選做： 4， 5 臨漳教研小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去 課題 購(gòu)物小票 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 四年級(jí) 主備人 張利芬 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 14 頁(yè) 15 頁(yè) 學(xué)生提供 購(gòu)物小票 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、 能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。 2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解 決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。 3、 ) N# f 8 8 M) i 通過(guò)具體的教學(xué)情境在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題，培養(yǎng) 我們的合作意識(shí)。 4、 通過(guò)情境體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和獲得成功的喜悅。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合計(jì)算，能解決實(shí)際問(wèn)題。 - F , V. R/ b. f 3 m. W 教學(xué)難點(diǎn) : 掌握小數(shù)加減法混合計(jì)算的計(jì)算方法，能正確計(jì)算 。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 、 二、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題） （預(yù)設(shè)時(shí)間 5鐘） 活動(dòng)一：購(gòu)物小票） 拿出購(gòu)物小票，計(jì)算共花了多少元？ 我們?cè)鯓又朗浙y員阿姨找回給我們的錢究竟對(duì)了沒(méi)有呢？ 獨(dú)立列出小數(shù)混合運(yùn)算的算式，并和同桌說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。在四人小組中交流各自的算法。再在全班進(jìn)行交流。 合作探究 、 一、 交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和群學(xué) ) 、 二、 小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分） （一、二部分預(yù)設(shè)時(shí)間為 10鐘） 、 三、 分層練習(xí)，完善認(rèn)知（看情況定，需要展示的要展示） 、 四、 知識(shí)拓展 (把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活） （三、四部分時(shí)間一般為 10： 1、 分小組探討小數(shù)減法的計(jì)算方法： 、總結(jié)小數(shù)加法與減法的計(jì)算方法 。 3、 深化練習(xí)、鞏固新知 完成 第 1 題。說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么。 4、 課后延伸 ， 拓展運(yùn)用 1、出示講故事比賽的情境： 小明：普通話得分： 、內(nèi)容得 分： 小麗：普通話得分： 、內(nèi)容得分： 根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？同桌相互交流，然后列式計(jì)算。 同時(shí)沖進(jìn)決賽的還有 10號(hào)選手： “ 投影展示學(xué)生計(jì)算方法 。 同數(shù)位對(duì)齊 ” 也就是把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 。 計(jì)算結(jié)果末尾有 0，是否可以把 0 去掉？為什么？（生討論） 根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)末尾添上 0 或去掉 0 小數(shù)的大小不變。 小芳同學(xué)，她的內(nèi)容得分是 ，她的普通話得多少分才能趕上或超過(guò)小明？ 自我挑戰(zhàn) 題量時(shí)間一般是 5分鐘左右，根據(jù)內(nèi)容自定 實(shí)踐活 動(dòng)：如果家長(zhǎng)一周給你 10 元錢，你會(huì)怎樣安排你的開(kāi)支，請(qǐng)你把一周的開(kāi)支情況記錄下來(lái)，最后算一算，還剩下多少錢或超出多少錢，再向你的家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)能想到些什么？ 教師巡視，幫助后進(jìn)生完成作業(yè)。 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 _小數(shù)加減法 _,以后我會(huì)在 _節(jié)約 _方面更加努力。 預(yù)留 作業(yè) 書上 15頁(yè) 2 臨漳教研小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去 課題 量體重 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 課 年 級(jí) 四年級(jí) 主備人 張利芬 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 電子秤 學(xué)生提供 自己的身高（厘米）。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 一步探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算小數(shù)進(jìn)位、退位的加減法。 解題過(guò)程中培養(yǎng)估算意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 小數(shù)減法的計(jì)算方法 - F , V. R/ b. f 3 m. W 教學(xué)難點(diǎn) : 本位不夠減向前一位借 1 的算理 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 、 二、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題） （預(yù)設(shè)時(shí)間 5鐘 男性之標(biāo)準(zhǔn)體重（千克）身長(zhǎng)（厘米） 女性之標(biāo)準(zhǔn)體重（千克）身 同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來(lái)、是祖國(guó)的希望，為了促進(jìn)你們健康成長(zhǎng)，我們 今天 量體重。你知道 標(biāo)準(zhǔn) 體重是多少嗎？ 李佳慧 克。 劉坤 克。 劉鑫 52千克。 任邵儀 39。 4 千克。 你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 長(zhǎng)（厘米） 2 小組交流，全班展示 。集體評(píng)價(jià)。 合作探究 1、 思考：根據(jù) ：計(jì)算小數(shù)減法時(shí)要注意什么？ 2、 討論歸納小數(shù)減法的計(jì)算方法： 3、 嘗試做： 撥：把 52 寫成 （ 小組 交流 ， 師生共同小結(jié) 相同數(shù)位對(duì)齊； 從低位減起； 十分位不夠減向個(gè)位借 1，然后再減 。 強(qiáng)調(diào) :百分位不夠減要從十分位退1 作 10，在百分位上加 10 再減 .（這是根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，即小數(shù)的末尾添上 “0” 或去 掉 “0” ，小數(shù)的大小不變。） 自我挑戰(zhàn) 17 頁(yè) 4、 5題。 獨(dú)立解決，小組 交流。 自 我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 _小數(shù)加減法的進(jìn)位加、退位減） _,以后我會(huì)在 _退位減 _ _方面更加努力。 總結(jié)： (1)小數(shù)加、減法要相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起或減起； (2)哪一位相加滿十就向前一位進(jìn) 1；哪一位不夠減就要向前一位借 1； (3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置 預(yù)留 作業(yè) 17 頁(yè) 1、 2、 3、 6。 臨漳教研小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生 活中來(lái)到生活中去 課題 圖形分類（一） 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 四 主備人 郭翠霞 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 平行四邊形、三角形、梯形 學(xué)生提供 平行四邊形、三角形、梯形 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、 在 觀察和比較 中 ， 我 了解平行四邊形和梯形的特征，了解長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。 2、通過(guò)實(shí)際操作， 我 體會(huì)到 了 平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí) 了 這些特性在日常生活中的應(yīng)用。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 平行四邊形和梯形的特征 教學(xué)難點(diǎn) : 長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 課本第 22 頁(yè)內(nèi)容以及相應(yīng)的練習(xí)題 二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 我們?cè)诙际猩盍?xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來(lái)感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？矗@幅圖上有些什么？ 說(shuō)出圖中有哪些平面圖形。 （ 同桌互相交流 ） 。 揭示課題 讓學(xué)生找一找自己認(rèn)識(shí)的平面圖形 合作探究 一、小組交流討論： 分一分，想一想 1、把你找出的圖形進(jìn)行分類，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。 2、 看，這些 圖形都是四邊形，你能把這些四邊形再分類嗎？你認(rèn)為這里什么圖形很特殊？ （ 出示淘氣的分法。淘氣為什么這樣分？ ） 3、引導(dǎo)學(xué)生找出每類圖形的特點(diǎn)。 A 組中的四邊形有兩組對(duì)邊互相平行，他們都是平行四邊形 ;B 組中的四邊形只有一組對(duì)邊平行，它們都是梯形。 4、老師這準(zhǔn)備了幾根小棒，你能選幾根拼出一個(gè)平行四邊形嗎？你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么樣的四條邊？ 二、 請(qǐng)小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果 三、分層練習(xí)，完善認(rèn)知 （一） 畫一畫 1、學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形，梯形和三角形。 2、用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)圖形的特 點(diǎn)。 （二） 填一填 1、下面圖形中哪些是平行四邊形。 2、討論圖 3 和圖 5 是不是兩組對(duì)邊互相平行。它們是平行四邊形嗎？ 3、長(zhǎng)方形和正方形不僅兩組對(duì)邊分別平行，而且四個(gè)角都是直角，它們是特殊的平行四邊形。 四、知識(shí)拓展 實(shí)踐活動(dòng) 1、讓學(xué)生拉一拉平行四邊形和三角形。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、生活中你還見(jiàn)過(guò)運(yùn)用三角形和平行四邊形的情況嗎？ 教師應(yīng)了解學(xué)生的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。 板書：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。 學(xué)生完成 以后，請(qǐng)各組選派代表 匯報(bào)結(jié)果。 在小組展示過(guò)程中，學(xué)生要質(zhì)疑，有補(bǔ)充，有點(diǎn)評(píng)。 在這些平行四邊形中，你覺(jué)得哪 個(gè) 比 較 特殊？特殊在哪兒？ 自我挑戰(zhàn) 1 什么叫平行四邊形？它有什么特點(diǎn)？ 2 什么叫三角形？它有什么特點(diǎn)？ 3 如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請(qǐng)你也畫一個(gè)圈來(lái)表示長(zhǎng)方形、正方形。 如果平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺(jué)得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 _,以后我會(huì)在_方面 更加努力。 預(yù)留 作業(yè) 可以體現(xiàn)必做題和選做題 臨漳教研小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去 課題 圖形分類（二） 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 四 主備人 郭翠霞 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 平行四邊形、梯形紙片、 三角形紙片、 框架、剪刀 學(xué)生提供 平行四邊形、梯形紙片、 三角形紙片、 框架、剪刀 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、通過(guò)觀察和比較， 我 了解平行四邊形和梯形的特征，了解長(zhǎng)方形、正方形是 特殊的平行四邊形。 2、通過(guò)實(shí)際操作， 我 體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中的應(yīng)用。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 平行四邊形和 三角 形的特征 既特性 教學(xué)難點(diǎn) : 平行四邊形和 三角 形的特征 既特性 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 課本第 23 頁(yè)內(nèi)容以及相應(yīng)的練習(xí)題 、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形的特性 看，老師帶來(lái)了幾根小棒，可以作為圖形的邊，請(qǐng)你挑選合適的小棒，拼成一個(gè)平行四 邊形。 設(shè)疑引出課題 合作探究 、 小組交流討論 1、你打算挑選什么的小棒？ 用螺絲固定后：拉拉看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生活中你見(jiàn)過(guò)運(yùn)用平行四邊形的這個(gè)特性的情況嗎？ 2、如果是其它圖形是不是也有這樣的特性呢？ 試一試梯形、三角形。拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、 請(qǐng)小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果 、 分層練習(xí)，完善認(rèn)知 第 23 頁(yè)。第 2 題。（ 1）下面哪兩個(gè)圖形能拼成長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁(yè) 1 圖形 1 中的圖形試一試。 、 知識(shí)拓展 1、 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，老師巡視指導(dǎo)。 再來(lái)拉拉看，指令：變小，變大，變得最大。原來(lái)就是長(zhǎng)方形。 2、 在展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生有質(zhì)疑有補(bǔ)充。有點(diǎn)評(píng)。 3、 教師適時(shí)給予點(diǎn)撥、及時(shí)鼓勵(lì)。 生活中見(jiàn)過(guò)運(yùn)用這樣的特性的情況嗎？分析怎樣利用這兩種圖形特性的優(yōu)勢(shì)，避免這樣的缺點(diǎn) 。 拿出平行四邊形的紙片，你能剪出兩個(gè)平行四邊形嗎？還能剪出什么？能剪出兩個(gè)三角形嗎？看一看這兩個(gè)三角形的大小和形狀怎么樣？ 一張三角形的紙片，能剪出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形嗎？ 自我挑戰(zhàn) 如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？ 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 _,以后我會(huì)在_方面更加努力。 平行四邊形有易變形； 三角形有穩(wěn)固性。 預(yù)留 作業(yè) 第 23 頁(yè)。第 1 題 臨漳教研小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去 課題 三角形分類 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 四 主備人 郭翠霞 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 各類三角形 、剪刀 學(xué)生提供 各類三角形 、剪刀 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、通過(guò)分類 我能 認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三 角形，體會(huì)每種三角形的特點(diǎn)。 2、在分類中 我 體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。 3、在三角形的分類中 我 感受 到 各類三角形之間的關(guān)系。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)各類三角形 教學(xué)難點(diǎn) : 各類三角形的特征并會(huì)區(qū)分 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 課本第 24 26 頁(yè)內(nèi)容以及相應(yīng)的練習(xí)題 二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 笑笑和淘氣來(lái)到一個(gè)神秘的王國(guó)，他們很想了解這個(gè)神秘的王國(guó)，你們想一起去嗎？那就幫他們打開(kāi)這個(gè)神秘王國(guó)的大門吧，密碼是一個(gè)謎語(yǔ) ：提示語(yǔ)：紅領(lǐng)巾、圖形、楊輝、穩(wěn)固性。 1、 謎底：三角形。能解釋一下嗎？知道楊輝與三角形究竟有什么樣的關(guān)系嗎？等會(huì)可以為大家提供資料。就讓我們先進(jìn)入三角形的王國(guó)吧。它們非常好客，派了很多代表來(lái)迎接我們。 2、 喲，它們長(zhǎng)得很相似的，找找它們有哪些共同點(diǎn)？ 3、 有這么多共同點(diǎn)，笑笑和淘氣眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 4、 看著這些長(zhǎng)得相似，但實(shí)際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么？板書：三角形分類。 猜謎語(yǔ)引出課題 合作探究 、 小組交流討論自學(xué)情況 活動(dòng)一：分一分 1、我們以前學(xué)過(guò)那 些角？ 2、出示情境圖。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？ 3、你能給這些三角形分類嗎？ 活動(dòng)二：認(rèn)一認(rèn) 1、出示笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？ 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察第一類三角形有什么共同特點(diǎn)。 3、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角， 4、用同樣的方法歸納出有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。 5、出示各類三角形，判斷以下三角形各是什么三角形。 7、出示一個(gè)等腰三角形，讓學(xué)生觀察他們的邊有什么共同特點(diǎn)。 8、認(rèn)識(shí)等邊三角形。 活動(dòng)三、猜一猜 1、我們來(lái)做一個(gè)猜一猜的 數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。 四、分層練習(xí)，完善認(rèn)知 1、 練一練的第一題 學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正 五、 知識(shí)拓展 實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)手做一做。 通過(guò)操作和觀察，體會(huì)三角形的特點(diǎn) 2、歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。 3 歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。 4 歸納出有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。 7 三角形中有兩條邊相等，這樣的三角形叫做等腰三角形，介紹各部分的名稱。 自我挑戰(zhàn) 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)練一練的第 3 題。 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 _,以后我會(huì)在_方面更加努力。 預(yù)留 作業(yè) 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)練一練的第 2 題。 臨漳教研小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去 課題 探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 四 主備人 郭翠霞 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 量角器 三角形 學(xué)生提供 量角器 三角形 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、通過(guò)測(cè)量撕拼、折疊等方法， 我能 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于 180。 2、已知三角形兩個(gè)角的度數(shù)， 我 會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。 3、經(jīng)歷三角形內(nèi)角和的研究方法， 我 感受數(shù)學(xué)研究方法。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和等于 180 度。 教學(xué)難點(diǎn) : 三角形內(nèi)角和的熟練應(yīng)用 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 課本第 27 29 頁(yè)內(nèi)容以及相應(yīng)的練習(xí)題 二、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 故事 引入。一天，大三角形對(duì)小三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f(shuō)：“是這樣的嗎？” 我們來(lái)做一回裁判。 故事引入 ， 激發(fā)學(xué)生的興趣，引起探索活動(dòng)。 合作探究 動(dòng)手操作， 小組合作 探究 活動(dòng)一、畫一畫、 量一量 1、什么是內(nèi)角？ 2、如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？ 3、小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。 4、填寫小組活動(dòng)記錄表。 你 發(fā)現(xiàn) 了什么？ （ 大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近 180 度。 ） 活動(dòng) 二 、 拼一拼、 折一折 （試一試的 1、 2 題） 1、我們把三個(gè)角撕下來(lái)，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。 2、把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線上。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于 180 度。 分層練習(xí)，完善認(rèn)知（看情況定，需要展示的要展示） 1、學(xué)生做試一試。 第 3 題 2、練一練的第 3 題 、 知識(shí)拓展 實(shí)踐活動(dòng)。 使學(xué)生體會(huì)到看到一個(gè)銳角，不能決定這是一個(gè)銳角三角形，必須三個(gè)角是銳角的三角形才是銳角三角形 。 自我挑戰(zhàn) 1、 29 頁(yè) 練一練的第一題 2、 練一練的第二題 3 如果知道一個(gè)三角形是等腰三角形，只知道其中一個(gè)底角是 50，你能知道其它兩個(gè)角的大小嗎？ 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 _,以后我會(huì)在_方面更加努力。 預(yù)留 作業(yè) 新課標(biāo) 臨漳教研小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去 課題 探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形三邊之間的關(guān) 系 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 四 主備人 郭翠霞 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi) 容 教師提供 直尺、量角器、三角形、 學(xué)生提供 直尺、量角器、三角形、 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、通過(guò)畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)， 我 探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。 2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng) 了我的 自主探索合作交流的能力。 3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論， 我來(lái) 判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 探索發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。 教學(xué)難點(diǎn) : 能應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 一、學(xué)生預(yù)習(xí)和 自學(xué)的部分 第 30 31 頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)題。 、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題） 猜一猜 1、出示情境圖?！皬泥]局到杏云村走哪條路最近？你是怎樣想的？ 2、同學(xué)們?cè)谏钪卸枷矚g走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中同學(xué)們都認(rèn)為路線 線 b 加上路線 c 一定比路線 a 遠(yuǎn)。 3、那么，三角形任意兩條邊長(zhǎng)度的和一定比第三邊大呢？ 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引出研究三角形三邊之間的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 合作探究 、 小組 動(dòng)手操作，自主探究 擺一擺 ，算一算 1、請(qǐng)同學(xué) 們打開(kāi)課本第 30 頁(yè)“ 擺一擺 ”，小組里的每一位同學(xué) 選擇其中的一組數(shù)據(jù)擺出 一個(gè)三角形 ，再比一比，填入表內(nèi)。書上做了一個(gè)范例，同學(xué)們先討論一下是怎樣比的， 怎樣擺的， 可能會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)，通過(guò)試驗(yàn)，最后你發(fā)現(xiàn)了什么，把它填在書上。 2、小組活動(dòng)。 3、小組匯報(bào)。 4、現(xiàn)在把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的結(jié)論討論一下。 四、分層練習(xí)，完善認(rèn)知 第 31 頁(yè)練一練第 1 題 知識(shí)拓展 (把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活） 第 31 頁(yè) 練一練第 4 題 教師點(diǎn)撥、提示 板書：三角形任意兩邊的和（大于）第三邊 自我挑戰(zhàn) 練一練第 3 題 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 _,以后我會(huì)在_方面更加努力。 預(yù)留 作業(yè) 新課標(biāo) 臨漳教研小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去 課題 四邊形分類 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 四 主備人 王麗麗 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 平行四邊形和梯形模型 學(xué)生提供 各種不同的四邊形圖形和剪紙、剪刀 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 我要在觀察、比較、操作、交流中探索新知。 2. 我要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形、長(zhǎng)方形、 正方形的特征。 3. 我要把四邊形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重、難點(diǎn) :能把四邊形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 一、 學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 1， 同學(xué)們自己隨意畫幾個(gè)四邊形圖案 2， 小組內(nèi)討論交流圖案的異同 3， 集體反饋 、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題） 邊形分類） 通過(guò)討論交流，對(duì)不同的四邊形有所了解 學(xué)生自己動(dòng)手能激發(fā)起 學(xué)習(xí)興趣 合作探究 三、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和群學(xué) ) 小組討論交流 一分” 四、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分） 小組展示討論結(jié)果 中的圖形有兩組對(duì)邊分別平行，它們都是（ ） 中的圖 形只有 一組對(duì) 邊平行 ，它 們是（ ） 五、分層練習(xí)，完善認(rèn)知（看情況定，需要展示的要展示） 正方形、長(zhǎng)方形是（ ）的平行四邊形。 六、知識(shí)拓展 (把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活） 討論總結(jié)出定律 學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo) 完成 剪一刀 ” “拼一拼” 自我挑戰(zhàn) 判斷下面各題是否正 確。 （ 1）長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。（ ） （ 2）一個(gè)梯形只有一組對(duì)邊平行。（ ） （ 3）長(zhǎng)方形是特殊的正方形。（ ） （ 4）長(zhǎng)方形、正方形、梯形和平行四邊形都是四邊形。（ ） （ 5）四邊形只包括長(zhǎng)方形、正方形、梯形和平行四邊形。（ ） 對(duì)知識(shí)的鞏固 及時(shí)復(fù)習(xí) 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 _,以后我會(huì)在_方面更加努力。 自我反 思 預(yù)留 作業(yè) 必做題 ： 一填” 一練” 選做題： 自我升華 臨漳教研小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去 課題 圖案欣賞 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 四 主備人 王麗麗 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 電腦課件、實(shí)物彩圖 學(xué)生提供 一些紙板或紙張、剪刀 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 通過(guò)欣賞圖片，我能體會(huì)到圖形在生活中到處可見(jiàn)，感受圖形的美，提高審美情趣。 2. 我能靈活利用基本圖形，運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案來(lái)創(chuàng)造 美。 3. 我要有高尚的精神生活，樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重、難點(diǎn)：欣賞圖片，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 一、 學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 欣賞課本第 34 頁(yè)美麗的圖案 感受圖形的美 二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題） 展示一些生活日用品，要求物體上有很多的圖案，是由各種圖像組成的，如圍巾、桌布、花布等。 板書課題：圖案欣賞 學(xué)生觀察這些圖案是怎么得到的，用自己的語(yǔ)言描述圖形的特點(diǎn)。 對(duì)美的欣賞 ，實(shí)物導(dǎo)入 從現(xiàn)實(shí)生活中入手，有助于知識(shí)的掌握 合作探究 三、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和群學(xué) ) 學(xué)生自學(xué)交流課本 34 頁(yè)圖形的特點(diǎn) 四、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分） 各小組反饋展示交流結(jié)果： 第一幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運(yùn)動(dòng)得到的。 第二幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運(yùn)動(dòng)得到的。 第三幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運(yùn)動(dòng)得到的。 自由總結(jié)并自我創(chuàng)造美麗的圖案 發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力 第四幅圖是有（ ）為 基本圖形，做（ ）的運(yùn)動(dòng)得到的。 第五幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運(yùn)動(dòng)得到的。 第六幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運(yùn)動(dòng)得到的。 五、分層練習(xí)，完善認(rèn)知（看情況定，需要展示的要展示） 這些圖案怎樣得到的，你想動(dòng)手做一做嗎 ? 過(guò)程要求： 轉(zhuǎn)和對(duì)稱，將基本圖形在方格紙上，組成美麗的圖案。 六、知識(shí)拓展 (把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活） 對(duì)生活中自己喜歡的圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)造生活中的美。 自我挑戰(zhàn) 35“活動(dòng) 1”制作基本圖形，并將圖形平移，形成一幅圖案。 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 _,以后我會(huì)在_方面更加努力。 預(yù)留 作業(yè) 35“活動(dòng) 2”設(shè)計(jì)花邊 “活動(dòng) 3”設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。 自我的提高 臨漳教研小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去 課題 數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn) 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 四 主備人 王麗麗 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 學(xué)生提供 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 通過(guò)數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，我要體會(huì)到按一定的規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，發(fā)展有序思維。 2. 我要感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重、難點(diǎn) :圖形的個(gè)數(shù)要按一定的規(guī)律去數(shù)。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 一、 學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 數(shù)課本 36 第一個(gè)圖： 學(xué)生看圖獨(dú)立數(shù)，然后和同伴交流。 這個(gè)圖中有 （ ）個(gè)角，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的 二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 看來(lái)這些圖形還是有一定學(xué)問(wèn)的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和掌握這一學(xué)問(wèn)，你有興趣嗎？ 板書課題：數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn) 學(xué)生質(zhì)疑進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)課程 學(xué)生的好奇心是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力 合作探究 三、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對(duì)學(xué)和群學(xué) ) 自己解決 四、小組展示成果，適時(shí)導(dǎo)學(xué)建模（展示部分） 小組展示數(shù)圖形的方法和技巧 五、分層練習(xí)，完善認(rèn)知 小組各自出題在解答，并對(duì)較為成功的案例進(jìn)行分析展示 六、知識(shí)拓展 (把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與生活） 數(shù)一下我們的窗戶上有多少個(gè)四邊形 ？ 自我挑戰(zhàn) 完成課本第 36 頁(yè)的“練一練”第 1、 2 題。 鞏固知識(shí) 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 _,以后我會(huì)在_方面更加努力。 自我反思 預(yù)留 作業(yè) 完成課本第 37 頁(yè)的“數(shù)學(xué)游戲” 自我興趣的發(fā)展 臨漳教研小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去 課題 文具店（小數(shù)乘法 (一 )） 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 四年級(jí) 主備人 張俊青 審核 人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 1、課本第 38頁(yè)例題，以及相應(yīng)的試一試。 2、課本第 39頁(yè)“練一練”。 學(xué)生提供 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、 通過(guò)具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，讓我了解小數(shù)乘法的意義。 2、 結(jié)合小數(shù)乘法的意義，讓我能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義。 教學(xué)難點(diǎn) : 能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)1、從課本 具店的專柜里你收集到哪些信息？ 2、根據(jù)圖中的信息，請(qǐng)?zhí)岢鰩讉€(gè)類似書本的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 1，回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個(gè)相立嘗試 3、“ 3 4” 的表示什么意思？ “ 4” 表示什么意思？ 它們的意義有相同的地方嗎？ 4、書中用了多種方法解決，你是怎么想的？ 。 5、你還會(huì)利用以前學(xué)習(xí)過(guò)的哪些知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題？我的方法是： 。 同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。） 合作探究 解決實(shí)際問(wèn)題。 （一） 做一做。 1、每枝鉛筆 ，買 3 枝鉛筆多少元？ 方法一、 + + = （元） 方法二、 （元） 2、每把直尺 ，買 2 把直尺需要多少元？ 方法一、 + = （元） 方法二、 （元） 用畫圖的方法來(lái)完成課本 一試” 1、 2 題。然后利用課件的口算鞏固。 （二）計(jì)算 4 流算法； （三）課本 39 頁(yè)的涂一涂、填一填 2，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 自我挑戰(zhàn) 練一練： 1填一填。 ) ( )=( ) ) ( )=( ) （ ）（ ） =( )+( )+( ) 認(rèn)真觀察 自我總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 _,以后我會(huì)在 _方面更加努力。 預(yù)留 作業(yè) 1. 算一算。 5= 5= 5= 6= 7= 9= 臨漳教研小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)框架 設(shè)計(jì)意圖 ： 數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來(lái)到生活中去 課題 小數(shù)點(diǎn)搬家 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級(jí) 四年級(jí) 主備人 張俊青 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 1、教材 40頁(yè)情境圖和試一試 2、老師講故事 學(xué)生提供 根據(jù)圖意講“山羊搬家”的故事 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 一、 知識(shí)與技能：通過(guò)具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 二、 過(guò)程與方法：運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) : 能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個(gè)案反思 獨(dú)立嘗試 （動(dòng)畫）山羊開(kāi)了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點(diǎn)說(shuō)我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家。他隨便找個(gè)位置就跳了上去（ 過(guò)了一會(huì)，小數(shù)點(diǎn)覺(jué)得很奇怪“沒(méi)有顧客”？為什么會(huì)這樣呢？小數(shù)點(diǎn)想了想，說(shuō)我要搬搬家。于是小數(shù)點(diǎn)搬到了 4的前面（ 時(shí)就 有一些動(dòng)物來(lái)快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開(kāi)心，想著“太棒了那我再搬一次家吧” 小數(shù)點(diǎn)又往左再搬了一次家（ 數(shù)點(diǎn)開(kāi)心極了，想著“我真 是個(gè)天才” 。） （一）觀察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化： 數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 數(shù)變小： 向左移一位 這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的十分之一 向左移兩位 這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的 分之一 向左移三位 這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的 分之 合作探究 （來(lái) 了這么多客人，山羊真開(kāi)心呀，可月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣變化呢？） 一、觀察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化： 4 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng) 向右移一位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的 10倍 向右移兩位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的 倍 向右移三位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的 倍 、 二、 下面的數(shù)與 較，擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍或縮小到原來(lái)的幾分之幾？ ，點(diǎn)撥：小數(shù)點(diǎn)不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時(shí)用補(bǔ)。 3690 69 三、能力拓展。 有