物理人教版八年級(jí)下冊(cè)11.1 功.doc

課題 11.1 功科目物理年級(jí)八年級(jí)教師陳秋菊上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1.知道做功的兩個(gè)必要因素. 2.功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.過程與方法 1.通過思考和討論，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下力沒有做功而是“勞而無功”.2.學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的物理規(guī)律.3.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解功的含義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問題.情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.樂于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探索活動(dòng).2.有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí).3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲.教學(xué)重點(diǎn)理解做功的兩個(gè)必要因素，會(huì)用功的計(jì)算公式W=Fs進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算.教具準(zhǔn)備鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、多媒體課件等.教學(xué)難點(diǎn)判斷力對(duì)物體是否做功，以及當(dāng)有多個(gè)力作用在物體上時(shí)，各個(gè)力做功的計(jì)算.教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)：力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；平衡狀態(tài)。分析靜止及運(yùn)動(dòng)物體的受力情況。對(duì)物體受力分析復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)。多媒體展示叉車運(yùn)貨動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生思考叉車的成效。觀察叉車和貨物的運(yùn)動(dòng)情況，思考并討論叉車工作的成效. 知識(shí)點(diǎn)一：力學(xué)中的功1、功的概念：由叉車動(dòng)畫得出力的概念：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力的作用就顯示出成效，力學(xué)里就說這個(gè)力對(duì)物體做了功.學(xué)生分組討論并得出結(jié)論。2、做功的兩個(gè)必要因素教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材P63頁想想議議圖11.1-2中力做功的實(shí)例和11.1-3中力不做功的實(shí)例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)？3、不做功的三種典型情況：教師分別從有力無距離、有距離無力、有力有距離但力的方向與距離方向垂直三個(gè)方面分析不做功。生思考、回答、交流、討論。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下力不做功鞏固應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。4、練習(xí)：（1）下列說法中正確的是（ ）A用手從地面豎直提起水桶，手豎直向上的拉力對(duì)水桶做了功B提著水桶在路面上水平向前移動(dòng)一段路程，手豎直向上的拉力對(duì)水桶做了功C拋出手的鉛球在空中向前運(yùn)動(dòng)的過程中，推力對(duì)鉛球做了功D用力推一輛汽車，汽車靜止不動(dòng)，推力在這個(gè)過程中對(duì)汽車做了功（2）下圖所示的四幅圖是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是 ( )學(xué)生獨(dú)立思考并合作交流。知識(shí)點(diǎn)二：功的計(jì)算1、功的計(jì)算公式：教師通過演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生猜想力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？ 在力學(xué)中，功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積.即：功=力力的方向上移動(dòng)的距離。用公式表示： W=Fs.學(xué)生觀察，思考并猜想。1使學(xué)生積極參與，提高興趣2讓學(xué)生理解功的計(jì)算公式2、功的單位和物理意義單位:焦耳;符號(hào)：J，1J=1Nm.3、 公式變形由 W=Fs可得F=W/s，sW/F學(xué)生自己進(jìn)行變形處理4、功的計(jì)算的初步應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生分析P64的例題，組織學(xué)生分析、討論、計(jì)算；展示計(jì)算過程.補(bǔ)充例題：課本64頁練習(xí)2題在老師的引導(dǎo)下畫圖分析并寫出計(jì)算過程。運(yùn)用公式及變形式進(jìn)行計(jì)算。5、隨堂練習(xí)（1）小明在水平地面上用50N的力，將重100N的物體推動(dòng)10m，則推力做功 J，重力做功 J。（2）中國(guó)鉛球運(yùn)動(dòng)員黃志紅在賽場(chǎng)上為國(guó)家爭(zhēng)得了很多榮譽(yù),在一次比賽中她用500N的力把質(zhì)量為4Kg的鉛球扔到20m遠(yuǎn)的地方,她在推鉛球時(shí)做的功( )A.10000JB,800JC.10800JD.缺少條件,無法計(jì)算.學(xué)生合作探究得出結(jié)論。鞏固已學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)引導(dǎo)總結(jié)學(xué)到了什么學(xué)生交流總結(jié)出本節(jié)主要內(nèi)容、加深理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)延伸拓展用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向兩次拉著同一物體在同一水平面上運(yùn)動(dòng)，兩次運(yùn)動(dòng)的 s - t 圖象如圖所示.其對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為F1、F2，相同時(shí)間內(nèi)所做的功分別為W1、W2，則它們的關(guān)系正確的是（ ）A. F1F2，W1W2B. F1F2，W1W2C. F1F2，W1W2D. F1F2，W1W2供學(xué)有余力的學(xué)生拔高訓(xùn)練。練習(xí)與作業(yè)課后完成并討論“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”加強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣、鞏固知識(shí)板書設(shè)計(jì)11.1功一、力學(xué)中的功1、功的概念：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，就說這個(gè)力對(duì)物體做了功。2、做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力 在力的方向上移動(dòng)距離3、不做功的情況：有力無距