文言虛詞復習學案一教師.doc

文言虛詞復習學案（一）【教師版】順德勒流中學 李啟勝學習要點：掌握 “而” “何”“乎”虛詞的用法學習過程一、考點闡釋：考試大綱明確有18個虛詞：【而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之】“在文中的用法”，就是在文言文閱讀材料的上下文中確定某個虛詞的具體意義和作用。復習文言虛詞，一般不要求同學死記硬背虛詞的義項。第一課時：復習“而”典型例題（一）用作連詞。1用法：表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又”。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（勸學）劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開（蜀道難）北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（信陵君竊符救趙）2用法：表示遞進關系?？勺g為“并且”或“而且”。君子博學而日參省乎己。（勸學）楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（屈原列傳）回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（登泰山記）以其求思之深而無不在也（游褒禪山記）3用法：表示承接關系?？勺g為“就”“接著”，或不譯。故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（陳情表）置之地，拔劍撞而破之。（鴻門宴）人非生而知之者，孰能無惑（師說）4用法：表示轉折關系?？勺g為“但是”“卻”。青，取之于藍，而青于藍（勸學）有如此之勢，而為秦人積威之所劫（六國論）信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（陳情表）5用法：表示假設關系?？勺g為“如果”“假如”。諸君而有意，瞻予馬首可也。（馮婉貞）死而有知，其幾何離（祭十二郎文）6用法：表示修飾關系，即連接狀語?？刹蛔g。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（勸學）填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（寡人之于國也）項王按劍而跽曰：“客何為者？”（鴻門宴）7用法：表示因果關系，余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（游褒禪山記）表惡其能而不用也（赤壁之戰(zhàn)）8用法：表示目的關系，縵立遠視，而望幸焉（阿房宮賦）籍吏民，封府庫，而待將軍（鴻門宴）（二）通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為“你的”；偶爾也作主語，譯為“你”。而翁歸，自與汝復算耳（促織）嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲（項脊軒志）（三）通“如”：好像，如同。軍驚而壞都舍。（察今）【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。未幾而搖頭頓足者，得數(shù)十人而已（虎丘記）聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已（師說）我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣（逍遙游）【而后】才，方才。臣鞠躬盡瘁，死而后已。三月而后成?！径鴽r】即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。而況石乎！技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎（諫太宗十思疏）【既而】不久，一會兒。既而以吳民之亂請于朝，按誅五人（五人墓碑記）既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（促織）既而將訴于舅姑，舅姑愛其子，不能御（柳毅傳）規(guī)律總結（一） 用作連詞表示并列關系【前后動作、狀態(tài)同時發(fā)生或存在，能換位，可譯為“又、還、并且”】 表示遞進關系【可譯為“并且、而且”】 表示承接關系【前后動作、狀態(tài)是先后關系，不能換位，可譯為“就、接著”，或不譯】表示轉折關系【可譯為“但是、卻”】 表示假設關系【主謂語之間，前為假設條件，后為結果，可譯為“如果、假如”】 表示修飾關系，即連接狀語和中心語【前為方式，后為目的，相伴隨，有主次，可不譯】表示因果關系【前為條件因果，后為結果，可譯為“就、便、因此”】 表示目的關系【一般可理解為“來”或不譯】（二） 用作代詞，痛“爾”，第二人稱，可譯為“你、你的”。（三） 用作助詞?！岸选保T了）、“已而”（不多久）、“俄而”（不多久、一會兒）課堂訓練一、解釋句中“而”字的意義和用法1、 得雙石于潭上，扣而聆之【15連詞，表承接“來”“就”】2、 陋者乃以斧斤考擊而求之3、 圖窮而匕見4、 余聞而愈悲5、 莊宗受而藏之6、 溫故而知新【69連詞，表并列“和”“并且”】7、 入于太廟，還矢先王，而告以成功8、 此所以學者不可以不深思而慎取之也9、 趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝10、惜其用武而不終也【1012連詞，表轉折“卻”】11、至於幽暗昏惑而無物以相之12、吾見師之出，而不見其入也13、君子博學而日參省乎己【1315連詞，表遞進“而且”】14、有志與力，而又不隨以怠15、鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗16、河曲智叟笑而止之曰【1618連接狀語和動詞，表修飾】17、盛以錦囊，負而前驅(qū)18、 徐而察之19、 夫諸侯而驕人則失其國【1920連詞，表假設“如果”】20、 諸君而有意，瞻予馬首可也21、余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也【2122連詞，表因果“因而”】22、玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯23、必欲烹而翁，則幸分我一杯羹【23代詞，通“爾”，“你”“你的”】24、 既而兒醒，大啼【24時間副詞詞尾，助詞。】二下列句中加點的“而”字分類正確的一組是【C(轉折連詞 修飾連詞 順承連詞 遞進連詞)】順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰 河曲智叟笑而止之曰趙豈敢留璧而得罪大王乎 則天下之民皆引領而望之以其求思之深而無不在也 結廬在人境，而無車馬喧余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上 君子博學而日參省乎己A./ B.C. D.三、判斷“而”在文段中的意義。兵者，危道也。須戮力同心，切勿如蟹六跪1而二螯，否則，何以勝？故馮婉貞曰：“諸君2而有意，瞻予馬首可也?！瘪T氏雖小，然青，取之于藍3而青于藍，更勝其父。婉貞博學4而日參省乎己，非只效書生終日5而思也。三思6而后行，故有抗敵之大捷。非7而所謂小女子也，乃巾幗英杰8而。答案：1、 連詞，并列關系。 2、 連詞，假設關系，可譯為如果。3、 連詞，轉折關系，可譯為然而。4、 連詞，遞進關系。5、 連詞，修飾關系。6、 連詞，承接關系。7、 代詞，同“爾”，可譯為你。8、 語氣助詞，放在句末，表示勸告或感嘆語氣，可譯為“吧”“啊”。第二課時：復習“何”典型例題（一）用作疑問代詞。1用法：單獨作謂語，后面常有語氣助詞“哉”“也”，可譯為“為什么”“什么原因”。何者？嚴大國之威以修敬也。（廉頗藺相如列傳）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（岳陽樓記）齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？（六國論）2用法：作動詞或介詞的賓語，可譯為“哪里”“什么”。譯時，“何”要后置。豫州今欲何至？（赤壁之戰(zhàn)）大王來何操？（鴻門宴）一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？（觸龍說趙太后）3用法：作定語，可譯為“什么”“哪”。其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（琵琶行）然則何時而樂耶？（岳陽樓記）（二）用作疑問副詞。1用法：用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為“為什么”“怎么”。何不按兵束甲，北面而事之？（赤壁之戰(zhàn)）徐公何能及君也？（鄒忌諷齊王納諫）2用法：用在形容詞前，表示程度深，可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”。至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！（伶官傳序）（三）作語助詞，相當于“啊”。新婦車在后，隱隱何甸甸。（孔雀東南飛）（四）何：通“呵”，喝問。信臣精卒陳利兵而誰何。（誰何：呵問他是誰何。意思是檢查盤問。）（過秦論）【何如】【奈何】【若何】表示疑問或反問，譯為“怎么樣”“怎么辦”“為什么”。以五十步笑百步，則何如（季氏將伐顓臾）其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉（五人墓碑記）沛公大驚，曰：“為之奈何？”（鴻門宴）奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（阿房宮賦）【何以】即“以何”，介賓短語，用于疑問句中作狀語，根據(jù)“以”的不同用法，分別相當于“拿什么”“憑什么”等。一旦山陵崩，長安君何以自托于趙（觸龍說趙太后）不為者與不能者之形何以異（齊桓晉文之事）吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也（莊暴見孟子）【無何】譯為“不久”“沒多久”。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役（促織）【何乃】譯為“怎能”阿母謂府吏：何乃太區(qū)區(qū)（孔雀東南飛）規(guī)律總結：（一） 用作疑問代詞：單獨作謂語，后面常有語氣助詞“哉、也”可譯為“為什么、什么原因” 。作動詞或介詞的賓語，可譯為“哪里、什么”。翻譯時“何”要后置。作定語，可譯為“什么、哪”（二） 用作疑問副詞。【不能移到動詞后】 用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為“為什么、怎么樣”。 用在形容詞前，表示程度深，可譯為“怎么、多么、怎么樣”（三）何：通“呵”，喝問課堂訓練一、解釋句中“何”字的意義和用法。1.何者？嚴大國之威以修敬也。（廉頗藺相如列傳）【疑問代詞，譯作“為什么”“什么原因”?！?.予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（岳陽樓記）【疑問代詞，單獨用作謂語，問原因，后面帶有語氣助詞 “哉”“也”。譯作“為什么”“什么原因”?！?.豫州今欲何至？（赤壁之戰(zhàn)）大王來何操？（鴻門宴）【疑問代詞，用作前置的賓語，問處所或事物，譯作“哪里”“什么”，譯時“何”要后置?！?.然則何時而樂耶？ （岳陽樓記）其間旦暮聞何物？（琵琶行）【疑問代詞，用作定語。譯作“什么”“哪”。】5.何不按兵束甲，北面而事之？（赤壁之戰(zhàn)）【疑問代詞，用作狀語，常表示反問。譯作“為什么”“怎么”。】6.徐公何能及君也？（鄒忌諷齊王納諫）【疑問代詞，用作狀語，常表示反問。譯作“為什么”“怎么”?！?.秦王掃六合，虎視何雄哉?。ɡ畎坠棚L十九首?其三）【副詞：表程度，常用在形容詞前。譯作“怎么”“多么”“怎么這樣”?！?.至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！（伶官傳序）【副詞：表程度，常用在形容詞前。譯作“怎么”“多么”“怎么這樣”?！?.吏呼一何怒，婦啼一何苦？（石壕吏）【副詞：表程度，常用在形容詞前。譯作“怎么”“多么”“怎么這樣”。】10.今日之事何如？（鴻門宴）【復音虛詞。 “何如”即“如何”，常用于疑問句中，表疑問。譯作“怎么樣”“什么樣”?！?1其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉（五人墓碑記）【同上】12何以哉？（曹劌論戰(zhàn)）【復音虛詞?！昂我浴奔础耙院巍保Ｓ糜谝蓡柧渲凶鳡钫Z。譯作“拿什么”“憑什么”】13.吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也（莊暴見孟子）【復音虛詞?！昂我浴奔础耙院巍保Ｓ糜谝蓡柧渲凶鳡钫Z。譯作“拿什么”“憑什么”】14.沛公大驚，曰：為之奈何?（鴻門宴）【復音虛詞“奈何”，常用于疑問句中作謂語或狀語。譯作“怎么辦”“為什么”?！?5.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙（阿房宮賦）【復音虛詞“奈何”，常用于疑問句中作謂語或狀語。譯作“怎么辦”“為什么”?！慷?、下列句中加點的“何”字的意義與例句相同是( )【 D(A怎么 B什么，賓語 C什么，定語 D為什么 E多么)】例：作計何不量!先嫁得府吏，后嫁得郎君A.徐公何能及君也 B.大王來何操 C.其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴D.鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也 E.至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！三、判斷“何”在文中的意義?！靶旃?何能及君也”本謬也，懂其理者，2何可勝道也哉？然其妻如此言者，3何也？其所據(jù)4何為？原其理，當為愛之深也?？梢?，情之誤，5何其大也！然6何人能忘情耶？7何以除此弊，望君以良策教我，8何如？答案：1、 疑問代詞，可譯為怎么。2、 疑問代詞，可譯為怎么3、 疑問代詞，可譯為為什么4、 疑問代詞，可譯為什么5、 副詞，可譯為多么6、 疑問代詞，可譯為什么7、 可譯為憑什么8、 可譯為怎么樣第三課時：復習“乎”典型例題（一）用作語氣助詞。1用法：表疑問語氣?？勺g為“嗎”“呢”。兒寒乎？欲食乎？（項脊軒志）技蓋至此乎？（庖丁解牛）欲安所歸乎？（赤壁之戰(zhàn)）2用法：表示反問語氣，相當于“嗎”“呢”。布衣之交尚不相欺，況在國乎？（鴻門宴）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（師說）然豫州新敗之后，安能抗此難乎？（赤壁之戰(zhàn)）3用法：表測度或商量語氣，可譯為“吧”。王之好樂甚，則齊其庶幾乎。（莊暴見孟子）圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？日食飲得無衰乎（觸龍說趙太后）今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？（陳涉世家）無以，則王乎？（齊桓晉文之事）4用法：用于感嘆句或祈使句，可譯為“啊”“呀”等。宜乎百姓之謂我愛也（齊桓晉文之事）悔相道之不察兮，延佇乎吾將反（離騷）西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼（赤壁賦）長鋏歸來乎！出無車（馮諼客孟嘗君）5用法：用在句中的停頓處。于是乎書。（二）用作介詞，相當于“于”，在文中有不同的翻譯。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（岳陽樓記）（乎：于）今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣。（捕蛇者說）（乎：在）生乎吾前，其聞道也固先乎吾?（師說）（前一個“乎”：在；后一個“乎”：比。）吾嘗疑乎是。（乎：對。）君子博學而日參省乎己。（論語）（乎：對。）亦無怪乎其私之也。（乎：對于）蓋進乎技矣。（庖丁解牛）（乎：比）以吾一日長乎爾。（乎:比。）（三）可作詞尾，譯為“的樣子”“地”。以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣（庖丁解牛）浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙（赤壁賦）規(guī)律總結：（一） 語氣助詞：表示疑問語氣，相當于“嗎、呢”。 表示測度語氣，相當于“吧”。 表示反問語氣，相當于“嗎、呢”。 表示感嘆語氣，相當于“啊、呀”。 用在句中，表示停頓語氣。形容詞詞尾，有時相當于“地”（二） 介詞，相當于“于”。 表示動作發(fā)生的時間，相當于“在、從”。 表示動作涉及的對象，相當于“對、向”。 表示動作發(fā)生的處所，相當于“在”。 表示比較，相當于“比，跟相比”。課堂訓練一、解釋句中“乎”字的意義和用法1、王侯將相寧有種乎？（陳涉世家）【12助詞，表疑問和反問，可譯為“嗎”“呢”?！?、兒寒乎？欲食乎？（項脊軒志）3、王之好樂甚，則齊其庶幾乎？（莊暴見孟子）【34助詞，表測度，可譯為“吧”?！?、師勞力竭，遠主備之。無乃不可乎？（殽之戰(zhàn)）5、嗚呼！孰知賦斂之毒有甚至是蛇者乎?。ú渡哒哒f）【助詞表感嘆，可譯為“啊”“呀”。】6、寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。（屈原列傳）【67介詞，相當于“于”?！?、生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（師說）8、故今之墓中全乎五人也。（五人墓碑記）【89形容詞詞尾。】9、恢恢乎，其于游刃有余地矣?。ㄢ叶〗馀＃┒⑾铝芯渥又屑狱c的“乎”的用法判定正確的一項是 ( )【D(比 助詞，表疑問語氣 助詞，表揣測語氣 詞尾)乎】生乎吾前其聞也固先乎吾，吾從而師之 曰：壯士，能復飲乎圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止A.與相同，與相同 B.與相同，與不同C.與不同，與相同 D.與不同，與不同三、判斷“乎”在文中的意義。王之好樂甚，則齊其庶幾1乎？然吾曾見一人，其家世代捕蛇，已多人死2乎是，然其仍從此業(yè)，吾問其故，其曰：“以此可塞賦斂。”可見，賦斂之毒有甚是蛇者3乎！而王胡為4乎如此好樂？若恢恢5乎王于理事必有余，則王之所為，宜也。臣之駑頓，所言多謬，王能諒之6乎？答案：1、 助詞，測度語氣，可譯為吧。2、 相當于“于”。3、 助詞，感嘆語氣，可譯為啊、呀。4、 助詞，用在句中表停頓。5、 助詞，詞尾，不譯。6、 句末語氣助詞，表疑問語氣，可譯為嗎。第四課時：復習 “乃”典型例題（一）用作副詞。1用法：表示前后兩事在情理上的順承或時間上的緊接，可譯為“才”“這才”“就”等劌曰：“肉食者鄙,未能遠謀?！蹦巳胍?。設九賓于廷，臣乃敢上璧。（廉頗藺相如列傳）度我至軍中，公乃入。（鴻門宴）悉使蠃兵負草填之，騎乃得過。（赤壁之戰(zhàn)）2用法：強調(diào)某一行為出乎意料或違背常理，可譯為“卻”“竟（然）”“反而”等；問今是何世，乃不知不漢。（桃花源記）今其智乃反不能及。（師說）而陋者乃以斧斤考擊而求之。（石鐘山記）3用法：可表示對事物范圍的一種限制，可譯為“只”“僅”等。項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。（項羽本紀）4用法：用在判斷句中，起確認作用，可譯為“是”“就是”等。若事之不濟，此乃天也。（赤壁之戰(zhàn)）嬴乃夷門抱關者也。（信陵君竊符救趙）無傷也，是乃仁術也，見牛未見羊也（齊桓晉文之事）（二）用作代詞。1用法：用作第二人稱，常作定語，譯為“你的”；也作主語，譯為“你”。不能作賓語。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游示兒）與爾三矢,爾其無忘乃父之志。2用法：用作指示代詞，譯為“這樣”。夫我乃行之，反而求之，不得吾心（齊桓晉文之事）3用法：還可作連詞用，釋為“若夫”“至于”“如果”等?！緹o乃】表猜測，譯為“恐怕”。今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎（勾踐滅吳）無乃爾是過與（季氏將伐顓臾）今少卿乃教以推賢進士，無乃與仆私心剌謬乎（報任安書）【乃爾】譯為“這樣”。府吏再拜還，長嘆空房中，作計乃爾立（孔雀東南飛）規(guī)律總結：1、副詞。表示前后兩事在情理上的順承或時間上的緊接，可譯為“就、這才”等；也可表示前后兩事在情理上是逆轉相背的可譯為“卻、竟（然）、反而、才”等；還可不表示對事物范圍的一種限制可譯為“才”等。2、代詞：只用作第二人稱,常作定語，可譯為“你的”； 也做主語，翻譯為“你”。不能作賓語。3、在判斷句中，起確認作用，可翻譯為“是、就是”等。4、復合詞：【無乃】表猜測，譯為“恐怕”?！灸藸枴孔g為“這樣”。 課堂訓練一、解釋句中“乃”字的意義和用法1、劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。（曹劌論戰(zhàn)）表示順承，可譯為“就”“這才”等2、而陋者乃以斧斤考擊而求之。（石鐘山記）表示轉折，可譯為“卻”“竟（然）”“反而”“才”等3、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（桃花源記）表示轉折，可譯為“卻”“竟（然）”“反而”“才”等4、項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。 （項羽本紀）表示事物范圍的一種限制，可譯為“才”“僅”等5、臣乃敢上璧。（廉頗藺相如列傳）表示事物范圍的一種限制，可譯為“才”“僅”等6、若事之不濟，此乃天也。 （赤壁之戰(zhàn)）用在判斷句中，起確認作用，可譯為“是”“就是”等。7、當立者乃公子扶蘇。（陳涉世家）用在判斷句中，起確認作用，可譯為“是”“就是”等。8、 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游示兒）只用作第二人稱，常作定語，譯為“你的”；也作主語，譯為“你”。不能作賓語。9、與爾三矢，矢其無忘乃父之志?。W陽修伶官傳序）只用作第二人稱，常作定語，譯為“你的”；也作主語，譯為“你”。不能作賓語。二、下列加點的“乃”字意義和用法相同的是( )ADG(A才 B是 C竟然，卻 D才 E就 F這樣 G才 H你的)A.必以長安君為質(zhì)，兵乃出 B.當立者乃公子扶蘇C.而陋者乃以斧斤考擊而求之 D.大王亦宜齋戒五日，設九賓于廷，臣乃敢上璧。E.使杞子、楊孫、逢孫戍之，乃還 F.夫我乃行之，反而求之，不得吾心G.侯生視公子色終不變，乃謝客就車 H爾其無忘乃父之志三、判斷“乃”在文中的意義。嘗聞放翁志節(jié)，畢現(xiàn)示兒，1乃讀之。至“王師北定中原日，家祭無望告2乃翁”一句，大為感佩，其真3乃忠貞之士也！然亦有人不齒，4乃曰：“此徒沽名耳?！北娙速|(zhì)之以理，其辭窮，5乃不得已而謝。答案：1、 副詞，表承接，可譯為于是。2、 代詞，可譯為你的。3、 副詞，相當于是。4、 副詞，可譯為竟然，卻。 5、 副詞，可譯為才。第五課時：復習“其”典型例題（一）用作代詞，又分幾種情況：1用法：第三人稱代詞。作領屬性定語，可譯為“他的”，“它的”（包括復數(shù)）。臣從其計，大王亦幸赦臣。（廉頗藺相如列傳）2用法：第三人稱代詞。作主謂短語中的小主語，應譯為“他”“它”（包括復數(shù)）。秦王恐其破壁。（廉頗藺相如列傳）其聞道也固先乎吾。（師說）3用法：活用為第一人稱或第二人稱。譯為“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。今肅迎操，操當以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事。（赤壁之戰(zhàn)）而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（游褒禪山記）老臣以媼為長安君計短也，故以為其愛不若燕后（觸龍說趙太后）4用法：指示代詞，表示遠指?？勺g為“那”“那個”“那些”“那里”。及其出，則或咎其欲出者。（游褒禪山記）今操得荊州，奄有其地。（赤壁之戰(zhàn)）不嫁義郎體，其往欲何云？（孔雀東南飛）5用法：指示代詞，表示近指，相當于“這”“這個”“這些”。有蔣氏者，專其利三世矣。（捕蛇者說）今存其本不忍廢。（其：這）6用法：指示代詞，表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。于亂石間擇其一二扣之。（石鐘山記）（二）用作副詞。1用法：加強祈使語氣，相當于“可”“還是”。寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！（其：可要）攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（燭之武退秦師）與爾三矢，爾其無忘乃父之志?。婀賯餍颍?用法：加強揣測語氣，相當于“恐怕”“或許”“大概”“可能”。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（師說）王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？（莊暴見孟子）3用法：加強反問語氣，相當于“難道”“怎么”。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（愚公移山）盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（游褒禪山記）且行千里，其誰不知？（三）用作連詞。1用法：表示選擇關系，相當于“是還是”。其真無馬邪？其真不知馬也？（馬說）嗚呼！其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？（祭十二郎文）2用法：表示假設關系，相當于“如果”。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。沛然下雨，則苗浡然興之矣。其若是，孰能御之？（孟子見梁襄王）（四）助詞，起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索（離騷）佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章（離騷）【何其】譯為“多么”。至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!（伶官傳序）規(guī)律總結1、代詞。用作第三人稱，表示領屬關系，相當于“他、她、它（們）的”用作第三人稱，一般代人，用在動詞或形容詞前，作主謂短語中的小主語。相當于“他、她、它（們）的”。 活用作第一人稱?？捎米鞫ㄕZ或小主語，相當于“我（的）、自己（的）”。指示代詞，表遠指，作定語，可譯為“那、那個、那些、那里”。 指示代詞作定語相當于“其中、其中的”。2、副詞。在句中表示反問語氣，相當于“難道、怎么”。 在句中表示揣測語氣，相當于“恐怕、或許、大概、可能”。 在句中表示祈使語氣，相當于“一定”。3、連詞。表示選擇關系，相當于“是還是”。 表示假設關系，相當于“如果”。 助詞，其調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不翻譯。4、復合詞：【何其】譯為“多么”。課堂訓練一、解釋句中“其”字的意義和用法1、工欲善其事，必先利其器 【14第三人稱的領屬關系“他的”“他們的”“它的】2、 較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍.3、燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦 4、 向使六國各愛其地5、 童微伺其睡 【57第三人稱代詞“他們”“它”；】6、 洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也7、獨其為文猶可識 8、 余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也第一人稱代詞“我”9、有蔣氏者，專其利三世矣 【912指示代詞“那”“那些”】10、 以故其后名之曰“褒禪”11、距其院東五里 12、 問其深，則其好游者不能窮也13、于亂石間擇其一二扣之指示代詞“其中的”；14、其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？【1415表示推測、估計語氣“恐怕、大概”；】15、其皆出于此乎？ 16、子其勉之【1617表示祈使語氣“應當”；】17、爾其無忘乃父之志 18、國無