2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱.doc

精品文檔2019年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（語文）.考核目標(biāo)與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），確定高考語文科考試目標(biāo)與要求。高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個(gè)層級，具體要求如下。A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等?！菊f明】試題考查考生默寫古代詩文常見名篇名句的能力。試題內(nèi)容分別出自白居易觀刈麥、桂牧阿房官賦和蘇軾赤壁賦。其中杜牧阿房官賦和蘇軾赤壁賦為普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）建議的誦讀篇目；白居易觀刈麥為義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦背誦的篇目。B.理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思。例3下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.客廳墻上掛著我們?nèi)以诠鹆值暮嫌?，盡管照片有些褪色，但溫馨和美的親情依然歷歷在目。B.為了完成在全國的市場布局，我們?nèi)昵熬托袆?dòng)了，特別是在營銷策略的制定上可謂處心積慮。C.沉迷網(wǎng)絡(luò)使小明學(xué)習(xí)成績急劇下降，幸虧父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并不斷求全責(zé)備，他才戒掉了網(wǎng)癮。D.他在晚會上出神入化的近景魔術(shù)表演，不僅令無數(shù)觀眾驚嘆不已，還引發(fā)了魔術(shù)道具的熱銷?！菊f明】試題考查考生正確辨析和使用成語的能力。試題的D項(xiàng)中加點(diǎn)的成語使用是正確的，“出神人化”形容技藝達(dá)到高超絕妙的境界，在這里用來說舞臺上令人驚嘆不已的精彩魔術(shù)表演，是恰當(dāng)?shù)?，考生只要能夠理解該成語的意思，應(yīng)該不會判斷錯(cuò)。其他幾項(xiàng)在對加點(diǎn)的成語的使用上都是不正確的。A項(xiàng)說的是照片雖然已經(jīng)褪色了，但還可以看到合影中顯現(xiàn)的溫馨和美，而成語“歷歷在目”表示一個(gè)一個(gè)清清楚楚地出現(xiàn)在眼前，比如一張張笑臉、一樁樁往事，可以說歷歷在目，這里說的是一張合影中體現(xiàn)的和美親情，不宜使用成語“歷歷在目”，可以說照片雖然褪色但和薨的親情仍躍然紙上。B項(xiàng)說的是正常的商業(yè)營銷策劃，而成語“處心積慮”形容長期謀劃，費(fèi)盡心機(jī)，一般有貶義色彩，所以不合適。C項(xiàng)的意思是父母發(fā)現(xiàn)小明沉迷網(wǎng)絡(luò)之后不斷對其提出要求或批評，成語“求全責(zé)備”指對人對事要求十全十美，完備無缺，“責(zé)備”是要求完備的意思，不能誤解為指責(zé)，所以用在句中不恰當(dāng)。C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。D.鑒賞評價(jià)：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。E.表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。F.探究：指對某些問題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。對A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級均可有不同難易程度的考查。.考試范圍與要求根據(jù)普通高等學(xué)校對新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），確定高考語文科考試范圍與要求。根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個(gè)部分。閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，表達(dá)部分包括語言文字應(yīng)用和寫作?？荚嚨母鞑糠謨?nèi)容均可有難易不同的考查。一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：（一）論述類文本閱讀閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。1理解B理解文中重要概念的含義理解文中重要句子的含意2分析綜合C篩選并整合文中的信息分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀和評價(jià)中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價(jià)文本的社會功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。1理解B理解文中重要概念的含義理解文中重要句子的含意2分析綜合C篩選并整合文中信息分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法3鑒賞評價(jià)D評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向評價(jià)文本產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響對文本的某種特色作深度的思考和判斷4探究F從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神探討作者的寫作背景和寫作意圖探究文本中的某些問題，提出自己的見解（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。1理解B理解文中重要詞語的含義理解文中重要句子的含意2分析綜合C分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法3鑒賞評價(jià)D體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力評價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向4探究F從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀二、古詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。1識記A默寫常見的名句名篇2理解B理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。了解并掌握常見的古代文化知識理解并翻譯文中的句子3分析綜合C篩選并整合文中信息歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度4鑒賞評價(jià)D鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度三、語言文字應(yīng)用正確、熟練、有效地使用語言文字。1識記A識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字2表達(dá)應(yīng)用E正確使用詞語（包括熟語）辨析并修改病句病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語句，壓縮語段正確使用常見的修辭手法常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號四、寫作能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。表達(dá)應(yīng)用E作文考試的評價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。1基礎(chǔ)等級符合題意符合文體要求感情真摯，