高中語文必修三杜甫詩三首《登高》創(chuàng)新教案.doc

高中語文必修三杜甫詩三首登高創(chuàng)新教案 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 課下注釋： 渚：水中小洲?；兀夯匦?。 落木：落葉。蕭蕭：風(fēng)吹落葉聲。 萬里：指詩人離家萬里。 百年：這里指到了晚年。 艱難：兼指國運和自身命運。 繁霜鬢：兩鬢白發(fā)不斷增多。繁，這里作動詞，增多。 全句是說，窮困潦倒本可借濁酒以澆愁懷，偏偏最近又因病戒酒停杯。 教學(xué)目標： 知識與能力：了解杜甫生平及寫作背景。 技能與方法：在吟誦的基礎(chǔ)上，把握詩歌意象，品味詩歌意境。 情感態(tài)度與價值觀：通過聯(lián)系詩歌的寫作背景把握詩人豐富的感情。 教學(xué)重點： 1、掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。 2、賞析詩歌情景交融的藝術(shù)特點。 教學(xué)難點：掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。 教學(xué)媒體：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入:九月九日憶山東兄弟“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。” 二、作者及寫作背景： 杜甫字子美，被稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”，反映安史之亂前后廣闊的社會背景和人民生活疾苦。 背景： 這首詩是大歷二年（公元767年）作者寄居夔州時寫的。此時“安史之亂”已結(jié)束四年，但地方軍閥乘機爭奪地盤，國家仍是一片混亂。杜甫身逢戰(zhàn)亂，從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂泊，寫這首詩時作者已經(jīng)55歲了，漂泊了第八個年頭，3年后病死在出蜀途中。國運的艱難，身 世的悲苦，個人多病和壯志未酬 ；再加上好友李白、高適、嚴武相繼去世這些都壓在他的心頭，他是為排遣郁悶抱病登臺。 三、 朗讀詩歌 1. 同學(xué)個別朗讀 2. 教師范讀 3. 集體朗讀 4. 聽朗讀錄音 四、把握詩人豐富的情感 1.聽過錄音，初步感知這首詩歌的感情基調(diào)是什么樣的？詩中流露出杜甫怎樣的感情？可以用一個字概括。 明確：悲 2.同學(xué)融入感情朗讀 3.仔細品味感情：人們稱杜甫這首詩歌是“古今七律第一”。律詩書寫規(guī)律先寫景后抒情，品味頸聯(lián)所蘊含的感情。 宋代的羅大經(jīng)指出登高“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”這聯(lián)竟然有八種悲，同學(xué)們踴躍回答，可以指出任意一種或幾種。 “萬里”，地之遠也；“秋”，時之凄慘也；“作客”，羈旅也；“常作客”，久旅也；“百年”，齒暮也；“多病”衰疾也；“臺”，高迥處也；“獨登臺”，無親朋也。 鶴林玉露 明確： （1）“萬里”： 聯(lián)系課下注釋，指離家萬里。很遠的地方，詩人作此詩地點 在夔州，他把長安當做自己的家鄉(xiāng)，遠離家鄉(xiāng)在外漂泊。第一層悲，遠隔萬里之悲。 （2）“秋”：古詩傷春悲秋的主題，一片蕭索之景，可聯(lián)想到人的暮年。 （3）“作客”：和現(xiàn)在的“做客”是否相同？ 不同。作客是客居他鄉(xiāng)的意思，在外漂泊，當時杜甫正是漂泊西南的時期。 （4）“常作客”：長期的漂泊在外，羈旅之久。杜甫從48歲開始，一直到58 歲去世為止，11年中，一直在外漂泊，這首詩時已是第八個年頭了。 作客是客居他鄉(xiāng)，漂泊在外因為當時杜甫正是漂泊西南的時期。所以如果你到朋友家去做客遠隔萬里可能還不那么悲，但如果你是長期的漂泊在外，那這個悲就很大了。 （5）“百年”：聯(lián)系課下注釋，指到了晚年。 （6）“多病”：杜甫疾病纏身。 （7） “獨登臺”：重陽節(jié)登高，只身一人沒有親朋。聯(lián)系九月九日憶山東 兄弟 （8）“臺”： 高迥處也。高和感情有什么關(guān)系？ 聯(lián)系陳子昂登幽州臺歌，“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”它能夠感受到宇宙時空是那么的寬廣，而我渺小的孤獨的一個人在這樣大的一種時空當中，更突顯落寞和孤寂。 4品味尾聯(lián)所蘊含的感情 （1）“艱難苦恨繁霜鬢”： 既指杜甫個人的命運又指國家的命運，表現(xiàn)出憂 國憂民的情懷。聯(lián)系茅屋為秋風(fēng)所破歌“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”具有博大的胸懷。 （2）“潦倒新停濁酒杯”：古人認為酒能澆愁，無奈多病連酒也不能喝了。這 種憂愁怎么排解呢？ 5.融入感情，同學(xué)再讀頸聯(lián)和尾聯(lián)，指導(dǎo)朗讀 頸聯(lián)是他的身世之苦，讀“萬里”的時候就要想象出浩淼的感覺，巨大的空間感?！氨铩敝攸c突出悲字，這是這首詩的感情基調(diào)。 “常作客”突出“?！?。 四、探究景物描寫 1.詩歌中的景跟情有關(guān)系嗎？詩歌當中的景跟大自然的景有什么區(qū)別。找同學(xué)回答。 明確：詩歌中的景蘊含了作者的感情。王國維在人間詞話中說“一切景語皆情語?！痹姼柚械木跋笪覀兘凶鲆庀?。 2.首聯(lián)寫景：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！?風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥 急風(fēng)：使人感到非常冷，身體冷，心里冷。 高天：高遠的天空下感覺人很渺小。 猿嘯哀：叫聲非常悲涼。 飛鳥：鳥在急風(fēng)中飛舞盤旋。 3.頷聯(lián)寫景：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?落木：中國古人說“一葉落而知天下秋”，生命的隕落之感，韶光易逝。 不盡長江：時間的永恒之感。 對比之下，歷史和時間越悠久，人的生命越顯得短暫。 4.分析意境 剛才同學(xué)們說初步感覺這首詩是“悲”的，當我們整體的體會這首詩給我們的境界感的時候，你覺得你會用得很么詞來表達呢？悲哀，悲沉還是其他的什么？ 明確：悲壯 五：小結(jié) 小結(jié)：作者在寫景時呈現(xiàn)出來的是一種蕭瑟、凄涼、開闊的景象，而他所表達的感情有羈旅愁，有身世苦，同時還有非常高遠的家國憂。景象與感情融合到一起就是這首詩的意境“悲壯”。 六、集體背誦本詩 七：作業(yè)： 1.背誦本詩 2.比較閱讀：望岳 望岳杜甫24歲在齊魯大地壯游時所寫。早