東南西北教學設計.docVIP

東南西北教學設計何婷婷教學內容：北師大版數學實驗教材第3冊P58P59教學目標：1、 通過情景圖，根據學生的生活經驗辨認東南西北四個方向。并能描述哪個方向有什么物體。2、 知道地圖上東南西北的表示方法，能識別地圖上的方向，并學習繪制簡單的示意圖。發(fā)展學生的空間觀念，體驗數學與現實生活的聯(lián)系。教學重點：能夠辨認現實生活中的東、南、西、北四個方向，正確說出所處的位置；能識別地圖上的方向。教學難點：結合具體情境能在給定一個方位的情況下辨認出其它三個方位。教學設計一、實際觀察，感受方向。課前帶領同學們到操場上感受太陽升起的方向，根據一年級所學習的兒歌找到東南西北相應的四個方向，并熟悉四個方向所對應的建筑物。二、整理記錄，現實遷移。1.老師接到通知說明天會有一大群領導說要來我們學校看看我們的校園環(huán)境要我們繪制一幅地圖給他們，同學們你們能幫幫忙以操場為中心畫一幅地圖嗎？（展示四幅地圖）我們面向不同的方向可以對應的畫出一幅地圖，四種不一樣的地圖領導們究竟看哪一張才好呢？2.（展示地圖圖片）這是我們的地球，中間的赤道把地球切成了兩半，上半部分稱為北半球，下半部分稱為南半球，因此我們也規(guī)定了地圖上向上的方向為“北”，并用“ 北”表示。那么其他的方向分別是什么方向呢？誰知道呢？（學生回答，課件出示）3. 因此我們就把“倚山花園”朝上的這幅地圖給領導們看。（課件出示“地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的”的字樣，生齊讀一遍。）4. 鞏固練習：你能幫小動物們找到自己的家嗎？北小猴家廣場 小猴：我住在廣場的北面。小羊：我住在廣場的南面。小熊家小松鼠家小熊：我住在廣場的東面。小松鼠：我住在廣場的西面。小羊家3、 回到教室，辨別方向1.現在我們坐在教室里，你能辨別東南西北嗎？請同學們按照老師給出的三個問題進行四人小組討論：（1）.先確定了哪個方向？（2）你是怎么根據這一個方向辨別出另外三個方向的？（3）你知道教室的東南西北四個方向都有些什么嗎？點學生回答教室的四個方向以及各方向上有什么，并貼上相應的方向標簽。2. 教師說方向，學生起立轉動。4、 在做中學，在玩中悟1.同學們，你們剛才跟著老師轉來轉去，有沒有發(fā)現一些什么事情？生：當我們面向東時后面是西，面向南時后面是北。生：東南西北不會因為我們的轉動而改變。師：同學們你們真棒，也就是說東對西，南對北，這兩相對方向是最好找的。那假如說當你面向西時，你的北面就是（生：東），那左面呢？右面呢？2. 同學們仔細觀察上北下南左西右東，可以發(fā)現按照順時針方向念的話就是東南西北不斷的重復，同時老師不斷地向右轉的話也是東南西北不斷的重復，利用這個方法就可以快速地找到左面和右面的方向了。（老師示范動作及方法，讓學生跟著做兩遍。）3. 比比誰的反應快（1）我面向南面，我的后面是_；左面是_，右面是_。（2）我面向西，我的后面是_；左面是_，右面是_。（3）我面向北，我的后面是_；左面是_，右面是_。4. 練習 在教室里，講臺在你的（ 西 ）面，黑板報在你的（ 東 ）面，小窗戶在你的（ 南 ）面，大窗戶在你的（ 北 ）面。這四句話倒過來可以這么說：（點名讓學生多說一說） 你的西面 是 講臺。 你的東面 是 黑板報。 你的北面 是 小窗戶。 你的南面 是 大窗戶。在這里我們首先要分清楚問的是“誰的”哪一面，強調“的”字前面的主語。5. 鞏固練習 （出示圖片）（1） 山羊在小狗的（ ）面；（2） 小狗在小鹿的（ ）面；（3） 小猴在山羊的（ ）面；（4