買文具.教學(xué)設(shè)計(jì).劉家艷.doc

高效課堂示范引領(lǐng)課買文具學(xué)導(dǎo)案（二年級數(shù)學(xué)）劉家艷 2014年9月11日白銀區(qū)第一小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案單元習(xí)慣我養(yǎng)成課題：買文具 主備人：劉家艷復(fù)備人：全組數(shù)學(xué)教師審核：教材分析：本課的知識點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識小額人民幣，使學(xué)生體會到小額人民幣在日常生活中要經(jīng)常用到。教材創(chuàng)設(shè)了買文具的生活情景，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷購物的過程，學(xué)習(xí)元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，并進(jìn)行簡單的計(jì)算，記錄購物經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。知道1元=10角，1角=10分。2、在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在實(shí)際情境中認(rèn)識10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。難點(diǎn)：在具體的購物情境中進(jìn)行簡單的計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題教具學(xué)具：各種面額的人民幣學(xué)具一套 課時(shí)安排： 1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)重構(gòu)依單自學(xué)1、談話導(dǎo)入2. 引出人民幣，板書課題3.交流：通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)識了那些人民幣，說說你是通過什么方法來辨認(rèn)這些人民幣的？1、談話引入（買文具）師：同學(xué)們，你買過東西嗎?買東西時(shí)會用到什么？錢。今天我們一起認(rèn)識人民幣。2.檢查預(yù)習(xí)情況指導(dǎo)觀察人民幣，辨別人民幣小組探究1. 出示人民幣圖片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2. 觀察圖片中的人民幣，小組交流，嘗試給他們分類。3. 學(xué)生匯報(bào)展示，師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識元、角、分。4. 小組交流填空：你知道1元=（ ）角嗎？你知道1角=（ ）分嗎？5.師生互動(dòng)：幫老師換換零錢1元可以換幾張2角的？1角可以換幾個(gè)5分的？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識元、角、分，學(xué)習(xí)元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系巡視指導(dǎo)板書：1元=10角 1角=10分師生互動(dòng)：換一換展示提升1. 小組交流解決問題：買一支1元錢的鋼筆可以怎么付錢？2. 小組匯報(bào)展示：用你手中的人民幣樣紙，演示給大家看看指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多種付錢方案，說說自己的算錢方法反饋拓展1.小組購物游戲：（1）小組內(nèi)合作，把零錢交給組長，讓組長當(dāng)售貨員，其他組員每人拿1元錢來購物。（2）說一說：我用1元買了（ ），找回了（ ）錢。2.觀察主題圖，想一想，說一說：1元錢正好可以買那些物品？3. 課堂小結(jié)：說說你的收獲。巡視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用人民幣買文具巡視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會付錢和找回零錢，并說說算法指導(dǎo)學(xué)生體會多種買法，體會1元錢的作用達(dá)測評價(jià)1.達(dá)標(biāo)檢測2.小組評價(jià)板書設(shè)計(jì)買文具1元=（ ）角1角=（ ）分教學(xué)反思：一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊教學(xué)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系購物情景認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。我在本節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特殊性和學(xué)生的認(rèn)知水平、積累的生活經(jīng)驗(yàn)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。 一 、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)由于人民幣是與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)的，學(xué)生在日常的購物，在生活的環(huán)境中常常有機(jī)會接觸人民幣，在這一過程中學(xué)生已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知情況，我注意正確把握教學(xué)的起點(diǎn)。一開始就讓學(xué)生上前向大家介紹你認(rèn)識的人民幣，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)識各種面值的人民幣，原本不認(rèn)識的學(xué)生一經(jīng)其他學(xué)生的介紹也有了認(rèn)識。整個(gè)認(rèn)識各種面值人民幣的過程成了學(xué)生展示自己本領(lǐng)的過程，不但達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且使學(xué)生心理上產(chǎn)生了成功的愉悅。 二、利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，既可以使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，又可以利用已有經(jīng)驗(yàn)解決學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。由于教學(xué)內(nèi)容本身的特殊性，使本節(jié)課的教學(xué)能更容易地與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是元、角、分之間的進(jìn)率，我把這一重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決置于一個(gè)具體的生活情境之中。由購買一元錢的鋼筆展開，1元錢你打算怎么付，由于買東西，特別是買1元錢的東西，學(xué)生在生活中經(jīng)常碰到，于是便非常樂意參與，因而也想出了很多種不同的付法。這樣，在解決實(shí)際問題的過程中自然地得出1元=10角，顯得水到渠成，并使學(xué)生對1元為什么等于10角有了本質(zhì)的理解。三、創(chuàng)設(shè)開放教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。要使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，必須精心創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，使他們的思維處于異?；钴S的狀態(tài)。在這節(jié)課中，我注意創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境。例如去購物的情境，模擬付錢。我不斷地啟發(fā)學(xué)生還有沒有不同的付法，學(xué)生想出了各種不同的付法，學(xué)生學(xué)得積極、愉快。 買文具 學(xué) 單班級： 姓名： 小組：一、課前預(yù)習(xí)1. 預(yù)習(xí)課本第10頁內(nèi)容，了解一些關(guān)于人民幣的常識。2. 觀察人民幣，說說你認(rèn)識的人民幣有哪些？給大家說說你是通過什么方法來辨別這些人民幣的。二、課中先學(xué)先獨(dú)立完成填空，再小組交流：你知道一張1元可以換（ ）張1角嗎？ 1元=（ ）角你知道一張1角可以換（ ）個(gè)1分嗎？ 1角=（ ）分三、課中交流1. 小組交流解決問題：淘氣想買一支1元錢的鋼筆，可以怎么付錢？（1）用你手中的人民幣樣紙，給大家演示一下。（2）說說你的想法，怎樣計(jì)算？2. 購物游戲：（1）小組內(nèi)合作，把零錢交給組長，讓組長當(dāng)售貨員，其他組員每人拿1元錢來購物。（2）說一說：我用1元買了（ ），找回了（ ）錢。四、反饋拓展1、觀察主題圖，小組內(nèi)說說1元