《加法運(yùn)算定律的應(yīng)用》評課稿

精品文檔 1歡迎下載 四年級下冊四年級下冊 加法運(yùn)算定律的應(yīng)用加法運(yùn)算定律的應(yīng)用 評課稿評課稿 聽了李老師的聽了李老師的 加法運(yùn)算定律的應(yīng)用加法運(yùn)算定律的應(yīng)用 的這節(jié)數(shù)學(xué)課 我又有了心的收獲 的這節(jié)數(shù)學(xué)課 我又有了心的收獲 張老師那清晰的教學(xué)思路 有層次的教學(xué)設(shè)計 親切和藹的嬌態(tài) 簡潔的語言 張老師那清晰的教學(xué)思路 有層次的教學(xué)設(shè)計 親切和藹的嬌態(tài) 簡潔的語言 對我啟發(fā)很大 對我啟發(fā)很大 對于小學(xué)生來說 計算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ) 也是一個難點(diǎn) 在計算教學(xué)對于小學(xué)生來說 計算教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ) 也是一個難點(diǎn) 在計算教學(xué) 中 不僅要使學(xué)生能正確合理的計算 還要掌握靈活的計算方法 張老師這節(jié)中 不僅要使學(xué)生能正確合理的計算 還要掌握靈活的計算方法 張老師這節(jié) 課正是在學(xué)生掌握了加法交換律和結(jié)合律的基礎(chǔ)上 靈活運(yùn)用這些定律使計算課正是在學(xué)生掌握了加法交換律和結(jié)合律的基礎(chǔ)上 靈活運(yùn)用這些定律使計算 簡便 簡便 李老師這節(jié)課很成功 我覺得這節(jié)課有三大特點(diǎn) 一是實(shí) 二是放 三是活 李老師這節(jié)課很成功 我覺得這節(jié)課有三大特點(diǎn) 一是實(shí) 二是放 三是活 實(shí)實(shí) 體現(xiàn)在 體現(xiàn)在 1 1 課前復(fù)習(xí)扎實(shí)有效 因?yàn)閿?shù)學(xué)課的課前復(fù)習(xí)很重要 它可以為新課做充 課前復(fù)習(xí)扎實(shí)有效 因?yàn)閿?shù)學(xué)課的課前復(fù)習(xí)很重要 它可以為新課做充 分的鋪墊與銜接 吧前面零散的認(rèn)知集中一點(diǎn) 便于學(xué)生在新課中類比活應(yīng)用 分的鋪墊與銜接 吧前面零散的認(rèn)知集中一點(diǎn) 便于學(xué)生在新課中類比活應(yīng)用 2 2 選擇貼近生活實(shí)際的信息創(chuàng)設(shè)情境 充分利用上節(jié)課王叔叔騎自行車這 選擇貼近生活實(shí)際的信息創(chuàng)設(shè)情境 充分利用上節(jié)課王叔叔騎自行車這 一故事的延續(xù) 引出新課 生成一個連貫的情境 讓學(xué)生在感知上形成一個有一故事的延續(xù) 引出新課 生成一個連貫的情境 讓學(xué)生在感知上形成一個有 機(jī)的整體 自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 機(jī)的整體 自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 3 3 課堂中的小組合作具有時效性 在合作中充分給學(xué)生交流的空間 讓學(xué) 課堂中的小組合作具有時效性 在合作中充分給學(xué)生交流的空間 讓學(xué) 生在交流中互相傾聽 互相補(bǔ)足 達(dá)到了人人參與的目的 生在交流中互相傾聽 互相補(bǔ)足 達(dá)到了人人參與的目的 放放 體現(xiàn)在 體現(xiàn)在 1 1 教師大膽放手 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生 老師讓學(xué)生在自主探索選擇 教師大膽放手 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生 老師讓學(xué)生在自主探索選擇 自己的計算方法 然后再交流中體會計算方法的多樣化 靈活化 合理化 比自己的計算方法 然后再交流中體會計算方法的多樣化 靈活化 合理化 比 如例題中學(xué)生們一共想出了如例題中學(xué)生們一共想出了 6 6 種計算方法 然后通過對比 學(xué)生自己就可以找種計算方法 然后通過對比 學(xué)生自己就可以找 到簡便的計算方法 也達(dá)到了這節(jié)課運(yùn)用定律的教學(xué)目的 在這節(jié)課最值得我到簡便的計算方法 也達(dá)到了這節(jié)課運(yùn)用定律的教學(xué)目的 在這節(jié)課最值得我 學(xué)習(xí)的地方是 張老師在學(xué)生自主探究合作時能細(xì)致觀察 耐心傾聽 洞察學(xué)學(xué)習(xí)的地方是 張老師在學(xué)生自主探究合作時能細(xì)致觀察 耐心傾聽 洞察學(xué) 生的真實(shí)想法 加以點(diǎn)撥 幫助學(xué)生講清算理 也讓其他學(xué)生聽的明白 生的真實(shí)想法 加以點(diǎn)撥 幫助學(xué)生講清算理 也讓其他學(xué)生聽的明白 本節(jié)可通過放手 讓學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過程 體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂 也互相本節(jié)可通過放手 讓學(xué)生經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的過程 體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂 也互相 學(xué)習(xí)了各自的思維方法 學(xué)習(xí)了各自的思維方法 開放性的練習(xí)題 培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力 邏輯能力和競爭意識 提高學(xué)生的開放性的練習(xí)題 培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力 邏輯能力和競爭意識 提高學(xué)生的 計算能力計算能力 活活 體現(xiàn)在 體現(xiàn)在 1 1 這節(jié)課雖然是計算教學(xué) 可是學(xué)生都動起來了 通過動腦 動手 動口 這節(jié)課雖然是計算教學(xué) 可是學(xué)生都動起來了 通過動腦 動手 動口 等一系列活動 把知識進(jìn)行了理解和升華 知道了如何運(yùn)用定律使計算更簡便等一系列活動 把知識進(jìn)行了理解和升華 知道了如何運(yùn)用定律使計算更簡便 更快捷 更快捷 通過普通計算方法和運(yùn)用定律方法的對比 學(xué)生會眼前一亮 使枯燥的數(shù)通過普通計算方法和運(yùn)用定律方法的對比 學(xué)生會眼前一亮 使枯燥的數(shù) 學(xué)活起來 孩子會發(fā)現(xiàn) 數(shù)字交換位置合并起來會如此的簡便快捷 都想想出學(xué)活起來 孩子會發(fā)現(xiàn) 數(shù)字交換位置合并起來會如此的簡便快捷 都想想出 不同于其他同學(xué)的算法 躍躍欲試 積極性很高 不同于其他同學(xué)的算法 躍躍欲試 積極性很高 我們可以看到孩子們學(xué)的很 我們可以看到孩子們學(xué)的很 開心 開心 2 2 習(xí)題設(shè)計活性化 比如 第一題是基礎(chǔ)練習(xí) 具有針對性 目的性 第 習(xí)題設(shè)計活性化 比如 第一題是基礎(chǔ)練習(xí) 具有針對性 目的性 第 2 2 3 3 題選擇和找朋友 具有多樣性 進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力 題選擇和找朋友 具有多樣性 進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力 總之 整節(jié)課教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 教師是組織者和引導(dǎo)者 學(xué)總之 整節(jié)課教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 教師是組織者和引導(dǎo)者 學(xué) 精品文檔 2歡迎下載 生學(xué)的輕松愉快 生學(xué)的輕松愉快 建議 課堂中完成的習(xí)題不在于多 而在于精 應(yīng)該有代表性 層次性