最新人教版四年級數(shù)學下冊單元教學計劃.doc

小學數(shù)學四年級下冊各單元教學計劃第一單元教學內(nèi)容：四則運算教材分析 ：本單元主要教學并梳理混合運算的順序和方法。教材主題圖創(chuàng)設(shè)了“冰雪天地”為學生展示了雪地里活動的才場景。從活動區(qū)域指示牌上可以看出滑雪區(qū)、滑冰區(qū)和冰雕區(qū)，場景中還給出了三條信息：滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。這些信息給學生提出問題提供了數(shù)據(jù)，由此引出相應(yīng)的例題。每個例題都呈現(xiàn)了學生交流不同的解題思路以及整理混合運算的畫面，以鼓勵學生在已有知識的基礎(chǔ)上，積極思考，主動解決問題。學生通過實例概括出四則運算的意義和運算法則等知識，把所學的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中。教學目標：1、知道加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運算。2、結(jié)合實際的生活情景，能主動探索和理解含有兩級運算的運算順序，正確計算兩、三步式題。3、掌握有關(guān)0的特性，知道在運算過程中0不能做除數(shù)。4、讓學生探索和交流解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩、三種不同的計算方法解決一些實際問題。5、讓學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學生的估算意識，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。教學重點：1、理解四則運算的意義，掌握四則運算的運算順序。2、能正確計算兩、三步式題。3、能合理的解決簡單的實際問題，掌握解決問題的策略與方法。 教學難點：1、準確計算兩、三步式題。2、能列出正確的綜合式解決實際問題。3、理解0不能做除數(shù)。課時安排：六課時第二單元教學內(nèi)容：觀察物體（2）教材分析：本單元內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠到近觀察同一物體，它是在學生學習了從三個方向觀察立體圖形和在實際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進行教學的。通過這部分內(nèi)容的學習，旨在讓學生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動中，判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展學生的空間觀念。教學目標：1、知識目標：通過觀察、比較，體驗到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。2、能力目標：積累數(shù)學活動經(jīng)驗，養(yǎng)成數(shù)學思考的習慣，發(fā)展空間觀念。3、情感目標：在活動中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習慣。教學重、難點：重點：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學生的空間觀念。難點：培養(yǎng)學生觀察能力與解決問題的能力。課時安排：四課時第三單元教學內(nèi)容：運算定律教材分析：本單元的主要內(nèi)容是加法、乘法的交換律與結(jié)合律，乘法對于加法的分配律，以及這五條運算定律的一些比較簡單的運用。 數(shù)學中，研究數(shù)的運算，在給出運算的定義之后，最主要的基礎(chǔ)工作就是研究該運算的性質(zhì)。在運算的各種性質(zhì)中，最基本的幾條性質(zhì)，通常稱為“運算定律”。也就是說，運算定律是運算體系中具有普遍意義的規(guī)律，是運算的基本性質(zhì)，可作為推理的依據(jù)。如根據(jù)運算定律來證明運算的其他性質(zhì)，根據(jù)運算定律和性質(zhì)來證明運算法則的正確性，等等。教學目標：1.引導(dǎo)學生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便運算。 2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點：通過本單元的學習，加深學生對加法、乘法運算的理解，提高學生選擇計算方法的靈活性。教學難點：從現(xiàn)實的問題情境中抽象概括出運算定律。發(fā)展學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力。課時安排：九課時教學第四單元教學內(nèi)容： 小數(shù)的意義和性質(zhì)教材分析：本單元內(nèi)容包括小數(shù)的意義和讀寫法，小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較，小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化，小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫、求一個小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的數(shù)。小數(shù)的意義是本單元的一個重點。這里教材把認數(shù)范圍擴展到三位小數(shù)，加強了小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，使學生明確小數(shù)表示的書分母是10、100、10000的分數(shù)，了解小數(shù)的記數(shù)單位以及單位間的進率，從而清楚地了解小數(shù)為什么可以仿照整數(shù)的寫法。小數(shù)的性質(zhì)也很重要。學生知道小數(shù)末尾添0、去0不改變小數(shù)的大小，就加深了對小數(shù)的理解。它還是小數(shù)四則計算的基礎(chǔ)。應(yīng)用它可以對小數(shù)進行化簡，也可以根據(jù)具體運算的需要，在小數(shù)末尾添上0或者把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。小數(shù)大小的比較也有助于加深學生對小數(shù)意義的理解。小數(shù)的性質(zhì)已經(jīng)涉及到小數(shù)大小的比較問題，但只是說明在什么情況下兩個小數(shù)相等的。小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化是小數(shù)的又一性質(zhì)。它是進行小數(shù)乘除法計算的基礎(chǔ)，同時也是學習小數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的基礎(chǔ)。小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫以及求小數(shù)的近似數(shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用，其中把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位的數(shù)是本單元所學的幾部分知識的綜合應(yīng)用。教學要求：1、使學生理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的記數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。2、使學生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3、使學生會進行小數(shù)和十進復(fù)名數(shù)的相互改寫。4、使學生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫第五單元教學內(nèi)容：三角形教材分析 ： 學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形內(nèi)容的學習，對三角形已經(jīng)有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元是在基礎(chǔ)上的發(fā)展。這部分內(nèi)容的編寫具備以下特點：1、與解決實際問題相聯(lián)系。2、讓學生在動手操作中掌握知識。3、加強對圖形之間的關(guān)系的認識。教學目標：1.使學生知道三角形的意義及各部分的名稱，知道三角形的底和高。2.掌握三角形的特性及其應(yīng)用。3.培養(yǎng)學生的觀察、概括、操作、判斷及應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力。教學重點：1.建立三角形的概念，認識三角形各部名稱，知道三角形的底和高。2.在觀察、實踐中發(fā)現(xiàn)三角形有穩(wěn)定性。教學難點：會畫三角形指定底邊上的高。課時安排：六課時教學第六單元教學內(nèi)容：小數(shù)加法和減法 教材分析 ：本單元教學內(nèi)容包括簡單的小數(shù)加、減法口算，小數(shù)連加減小數(shù)混合 運算及簡單計算等內(nèi)容。是在學生熟練地掌握了 整數(shù)加、減法及理解了小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學的。其中簡單的小數(shù)加、減法口算這個知識點很簡單，學生容易掌握。本單元需要強調(diào)的是計算正確率問題。教學目標：1、 使學生結(jié)合現(xiàn)實情境，理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，能正確地進行小數(shù)加減法的筆算和簡單的口算；能運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算；學會用計算器進行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加減法計算。2、 使學生經(jīng)歷運用數(shù)學知識解決實際問題的過程，積累從現(xiàn)實情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)問題意識，發(fā)展解決問題的策略，感受數(shù)學知識在生活中的廣泛應(yīng)用。3、 使學生在參與數(shù)學學習活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作和自覺驗算的習慣，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感。教學重點： 1 掌握小數(shù)加、減法的計算法則。 2 小數(shù)的簡便計算。 教學難點： 熟練地進行小數(shù)加、減法的筆算和口算。課時安排：六課時教學第七單元教學內(nèi)容：圖形的運動（二）教材分析：本單元教材先設(shè)計了畫對稱軸，觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半的活動，加深對軸對稱圖形特征的認識，從而讓學生在已有的知識基礎(chǔ)上探索新知識；再設(shè)計了簡單圖形的平移，讓學生在動手操作，畫圖的過程中感受、認識圖形的平移，學習把圖形向水平方向、豎直方向平移的方法；最后設(shè)計了在方格中求面積，使學生充分利用所學的平移知識解決相關(guān)問題。教學目標：使學生通過生活中的實例進一步理解軸對稱圖形，探索軸多對稱圖形的特征；能用“折疊”“重合”這樣的詞語準確地描述出軸對稱圖形的特征；能識別軸對稱圖形并能確定它的對稱軸；能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。教學重難點：能識別對稱軸圖形并確定它的對稱軸，能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。掌握對稱軸圖形的特征和性質(zhì)。第八單元教學內(nèi)容：平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖教材分析： 本單元在學生已有知識的基礎(chǔ)之上，讓學生認識新的條形統(tǒng)計圖-復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析。此外，教材在這里還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)。通過本單元的學習，使學生理解平均數(shù)的含義，學會求平均數(shù)的方法。教材中選用了數(shù)據(jù)富于變化的條形統(tǒng)計圖，從而引出另一種表達方式，自然過度到復(fù)式條形統(tǒng)計圖。本單元精心地選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計知識與生活建立緊密聯(lián)系，使學生了解生活常識的同時，充分認識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。教學目標：1、向?qū)W生介紹新的條形統(tǒng)計圖，使學生學會看這種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。2、使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。3使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。教學重難點：1、使學生學會看橫向條形統(tǒng)計圖和另一種是起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。2、理解平均數(shù)的含義，會求平均數(shù)。3、通過學習初步掌握簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。第九單元教學內(nèi)容：數(shù)學廣角雞兔同籠教材分析：課標中指出：數(shù)學廣角重在向?qū)W生滲透一些數(shù)學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識 ?！半u兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數(shù)學趣題，最早出現(xiàn)在古代數(shù)學名著孫子算經(jīng)中。教材在本單元安排“雞兔同籠”問題，一方面可以培養(yǎng)學生的邏輯推理能力；另一方面使學生體會代數(shù)方法的一般性。本課的教學與其它解決問題的課的區(qū)別在于，要把數(shù)學思想方法貫穿始終，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學目標： 1、了解“雞兔同籠”問題，感受古代數(shù)學問題的趣味性。2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學生體會代數(shù)方法的一般性。3、通過列表法、