教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度.doc

.昌城鎮(zhèn)小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度為全面貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和專業(yè)水平，進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，辦讓人民滿意的教育。特制定昌城鎮(zhèn)小學(xué)教師培訓(xùn)制度。一、指導(dǎo)思想面向全體中小學(xué)教師，以中青年教師為重點(diǎn)，加速名優(yōu)骨干教師的培養(yǎng)，以提高教師整體素質(zhì)為目的，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有創(chuàng)新意識、善于從事義務(wù)教育階段教育教學(xué)工作的教師隊(duì)伍，使我校教師隊(duì)伍校本培訓(xùn)工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，為我鎮(zhèn)中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、培訓(xùn)目的1、學(xué)校通過培訓(xùn)，不斷提升教師的新思想、新理念，掌握現(xiàn)代教育的新方法、新手段，使教師不僅有理論學(xué)習(xí)的深化，而且以能將這種理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，使實(shí)踐的具體問題通過再學(xué)習(xí)得以解決，從而進(jìn)一步激發(fā)教師自我提高的自覺性和積極性，讓教師繼續(xù)教育走可持續(xù)發(fā)展之路。2、通過校本培訓(xùn)，使全體教師明白校園文化的內(nèi)涵，掌握市教研室推薦的教學(xué)模式，在教學(xué)中逐漸形成自己的風(fēng)格。三、培訓(xùn)內(nèi)容： 校本培訓(xùn)內(nèi)容分公共科目和專業(yè)科目兩部分。公共科目部分包括政治理論、教育理論、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范及有關(guān)教育法律法規(guī)；專業(yè)部分主要是任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容。詳細(xì)內(nèi)容以印發(fā)的學(xué)習(xí)讀本為準(zhǔn)。（1）、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐國家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐學(xué)科知識的拓寬與加深課堂教學(xué)實(shí)踐的教研培訓(xùn)（2）、教科研能力教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新基礎(chǔ)教育課程改革通況現(xiàn)代教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新情境的教學(xué)策略等教學(xué)理論。教育科研理論（3）、教育科學(xué)研究學(xué)科教育科研方法課題研究的過程與方法學(xué)科教改課題研究與實(shí)踐（4）信息技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)代化教育技術(shù)專題信息技術(shù)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)（5）校本培訓(xùn)校本教材的編寫和使用結(jié)合各學(xué)校各學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W校文化特色，進(jìn)行以學(xué)校特色為主的教育教學(xué)培訓(xùn)。四培訓(xùn)形式校本培訓(xùn)工作要充分利用好周六及假期，把自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，要不斷豐富培訓(xùn)形式，嘗試案例分析、合作交流、問題研究、班主任論壇、個人專題講座、聘請專家講座、學(xué)科沙龍、自主學(xué)習(xí)等新型培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)效果；要發(fā)揮校內(nèi)合作和校際交流的作用，逐步形成研訓(xùn)一體的培訓(xùn)模式。（一）個人自己培訓(xùn)要求每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂一份切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，達(dá)到“教師就是學(xué)者”的高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)期末上交學(xué)習(xí)筆記和培訓(xùn)總結(jié)。同時引導(dǎo)教師建立個人成長檔案，引導(dǎo)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，激發(fā)教師在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，從而不斷強(qiáng)化個人成長意識，促進(jìn)自己學(xué)業(yè)的發(fā)展。（二）教研組集中培訓(xùn)每周六教研活動時間，組織教師小學(xué)到辛興小學(xué)、初中到第一初中，以教研組為單位集中開展校本培訓(xùn)活動，主要是開展集體備課，交流課改體會，討論、解決課堂教學(xué)改革中遇到的問題。日常各校教研組組長要引導(dǎo)教師以課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題為研究課題，以項(xiàng)目管理，學(xué)術(shù)沙龍、課堂觀摩、主題研討、案例分析等各種方式組織教師開展課堂教學(xué)研討，從原來單純的性質(zhì)研究，轉(zhuǎn)化為質(zhì)和量的評價。積極引導(dǎo)教師參入上級的課題研究和教育教學(xué)案例的撰寫，不斷總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和好的做法，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（三）聘請名師指點(diǎn)每學(xué)期至少聘請諸城市名師講座1次，組織校內(nèi)骨干教師講座1次，要求主講人要在講座之前上交講稿。教師聽過之后于一周內(nèi)上交心得體會。還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，由組長和教師共同選定內(nèi)容，組織教師集中看教學(xué)錄像，這樣更具體、更直觀，教師可以從具體可感知的現(xiàn)場教學(xué)中，學(xué)習(xí)到許多在講座、談話中學(xué)不到的方法、技藝。（四）積極組織教師參加上級培訓(xùn)積極組織教師參入上級組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校為外出參加培訓(xùn)的教師提供交通、食宿方便，近距離的培訓(xùn)由學(xué)校派車接送，遠(yuǎn)距離的培訓(xùn)中心校報銷全部交通、食宿、學(xué)習(xí)費(fèi)用。參加學(xué)習(xí)的教師回校后要在一周內(nèi)舉行匯報課或舉辦講座，并寫出學(xué)習(xí)體會，上交學(xué)校存檔、交流。做到“一人參加培訓(xùn)，全體教師受益”。（五）結(jié)對共學(xué)培訓(xùn)。采取新老教師師徒結(jié)對子，進(jìn)行專題研討和交流，進(jìn)行課題研究。組織教師積極參加各種規(guī)模不同的教研活動。以利于共同學(xué)習(xí)，共同提高。五培訓(xùn)管理及要求 （1）各教研組制定本組培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校檢查實(shí)施。 （2）學(xué)校建立教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)檔案，由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)培訓(xùn)、登記、檢查、總結(jié)考核驗(yàn)收工作，著重考核教師通過培訓(xùn)所學(xué)知識和技能的掌握運(yùn)用情況，并記入本人業(yè)務(wù)考核檔案。（3）、全體教師每學(xué)期培訓(xùn)不少于20學(xué)時，新教師每學(xué)期培訓(xùn)不少于50學(xué)時。中青年教師聽名優(yōu)骨干教師開放課每學(xué)期不少10節(jié)。（4）、每位教師都應(yīng)積極主動參與培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中要有實(shí)踐，在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新。（5）、鼓勵教師積極參加上級業(yè)務(wù)部門開設(shè)各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)等。為使教育資源能最大限度地發(fā)揮作用，我們鼓勵骨干教師培訓(xùn)歸來在全校或教研組范圍內(nèi)進(jìn)行交流，（6）、學(xué)校每學(xué)期將對教師教育理論的掌握情況組織測試摸底，對每位教師的授課水平進(jìn)行隨堂聽課評估，將結(jié)果記入個人的考核檔案存檔，并列為管理考核的重要內(nèi)容。（7）、對上述教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的要求，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)要積極參與，以身作則。所有評估內(nèi)容一律和教師同樣要求，一視同仁，任何人不得搞特殊化。（8）、扎實(shí)做好考核與評價工作。組織教師積極參加每年對全體專任教師進(jìn)行的兩次閉卷考試，對教師個人考試成績進(jìn)行統(tǒng)一分析，考試成績與教師評優(yōu)、績效工資、職稱評聘掛鉤。六、獎懲機(jī)制 1、教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)教育既是一種權(quán)利，又是一種義務(wù)，教師要自覺遵守有關(guān)規(guī)定要求，服從學(xué)校及上一級培訓(xùn)部門的安排，努力完成所規(guī)定的任務(wù)，努力達(dá)到應(yīng)具備的教育教學(xué)能力。 2、根據(jù)上級有關(guān)文件要求，凡有下列行為之一者，學(xué)校視情節(jié)給予通報批評，并在考核中扣10-50分。 （1）、不服