小學(xué)快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)

遵義縣體育與健康優(yōu)質(zhì)課教案遵義縣體育與健康優(yōu)質(zhì)課教案 學(xué)學(xué) 校 校 遵義縣樂(lè)山小學(xué)遵義縣樂(lè)山小學(xué) 授課教師 授課教師 朱朱 振振 廷廷 指導(dǎo)教師 指導(dǎo)教師 趙趙 鑫鑫 授課時(shí)間 授課時(shí)間 20162016 年年 4 4 月月 1 水平階段三快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)水平階段三快速跑教學(xué)設(shè)計(jì) 一 指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念一 指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課將堅(jiān)持 健康第一 的指導(dǎo)思想 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 讓學(xué) 生在 玩 中學(xué) 在 學(xué) 中玩 利用情景式教學(xué)法 通過(guò)創(chuàng)設(shè) 大家來(lái)當(dāng)消 防員 的情景 進(jìn)行了快速跑科目的訓(xùn)練 設(shè)置了 軍事訓(xùn)練 軍事演習(xí) 接警救火 等環(huán)節(jié) 將教學(xué)過(guò)程情景化 趣味化 游戲化 從而激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)熱情 并將意志品質(zhì)和 感恩教育 貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) 注重學(xué)生的情感體驗(yàn) 讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)得到情感教育 二 教材分析二 教材分析 快速奔跑能力是人體基本的運(yùn)功技能 也是體育教學(xué)中重要的內(nèi)容之一 它的練習(xí)形式多樣 學(xué)生較為喜歡 本節(jié)課教學(xué)的快速跑是短跑中的內(nèi)容 將 在學(xué)生掌握了正確的站立式起跑和擺臂姿勢(shì)的基礎(chǔ)之上 解決步頻和步幅的教 學(xué)重點(diǎn) 三 學(xué)情分析三 學(xué)情分析 小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平有了進(jìn)一步提高 對(duì) 小組合作學(xué)習(xí) 的新型 學(xué)習(xí)方式有了一定程度的理解 他們活潑好動(dòng) 樂(lè)于合作 有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 本節(jié)課將充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的骨干帶頭作用 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和游戲比賽 增 學(xué)生之間的情感交流 四 設(shè)計(jì)思路四 設(shè)計(jì)思路 課前布置場(chǎng)地 放置器材 水桶等創(chuàng)設(shè)情境 主動(dòng)與學(xué)生交流 拉近與學(xué) 生的距離 創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍 1 導(dǎo)入與準(zhǔn)備階段 教師通過(guò)一段關(guān)于消防員的描述 鼓勵(lì)大家一起來(lái)當(dāng) 一次消防員 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 通過(guò)擺臂練習(xí) 思考怎樣才能跑的更快 2 體驗(yàn)與探討階段 軍事訓(xùn)練 教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行幾組快速跑的輔助 練習(xí) 高抬腿跑和小步跑 后 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí) 選擇適 合自己的練習(xí)步頻和步幅的方法進(jìn)行練習(xí) 然后通過(guò) 軍事演習(xí) 進(jìn)行各小組 2 的比賽選出優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) 最后 聽(tīng)到火警警報(bào)迅速集合 通過(guò) 接警救火 模擬某一糧庫(kù)著火完成救災(zāi)任務(wù) 任務(wù)一 搶救傷員 背 抬人跑 任務(wù)二 滅火器快速奔跑 任務(wù)三 轉(zhuǎn)移糧食 抱實(shí)麻袋接力 3 拓展與延伸階段 教師引導(dǎo)由于糧庫(kù)著火糧食被燒了一部分 然后用被 轉(zhuǎn)移的糧食從而鞏固快速跑技術(shù)動(dòng)作 教師利用 11 月 9 日的 全國(guó)消防安全日 向?qū)W生宣傳消防安全知識(shí) 4 身心放松與情感升華階段 教師引導(dǎo)學(xué)生要感恩消防員為我們的社會(huì)做 出了巨大的貢獻(xiàn) 在音樂(lè)的伴奏下 一起唱一首 感到幸福你就拍拍手 并做 出手語(yǔ)動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的敬意 即放松了身心 又進(jìn)行了情感教育 五 快速跑動(dòng)作要領(lǐng)與技術(shù)分析五 快速跑動(dòng)作要領(lǐng)與技術(shù)分析 1 起跑后兩腳用力快速充分后蹬用前腳掌著地跑 跑姿正確 輕松 2 擺動(dòng)腿積極向前擺動(dòng) 髖部前送 兩臂以肩為軸積極前后擺動(dòng) 放松而 有力 上下肢協(xié)調(diào)配合 任務(wù)一 步頻練習(xí) 練習(xí)方法 以班為單位 進(jìn)行高抬腿練習(xí) 練習(xí)次數(shù) 20 40 次 任務(wù)二 蹬地技術(shù)與擺臂 3 水平階段三快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)水平階段三快速跑教學(xué)設(shè)計(jì) 教教 材材 第二章 田徑 快速跑 大家來(lái)當(dāng)消防員 教學(xué)教學(xué) 重難重難 點(diǎn)點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 步頻和步幅 教學(xué)難點(diǎn) 上 下肢的協(xié)調(diào)配合 教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)生了解快速跑的鍛煉價(jià)值和消防安全知識(shí) 技能目標(biāo)技能目標(biāo) 學(xué)生掌握快速跑正確的擺臂姿勢(shì)和步頻 步幅的練習(xí)方法 發(fā)展快速奔跑能力 情感目標(biāo)情感目標(biāo) 通過(guò)游戲和比賽 培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 學(xué)會(huì)感恩 教教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程 教教 學(xué)學(xué) 內(nèi)內(nèi) 容容教教 師師 活活 動(dòng)動(dòng) 時(shí)時(shí) 間間學(xué)學(xué) 生生 活活 動(dòng)動(dòng) 組組 織織 與與 要要 求求 導(dǎo)導(dǎo) 入入 與與 準(zhǔn)準(zhǔn) 備備 階階 段段 一 體育課堂常規(guī) 二 導(dǎo)入課題 三 體驗(yàn)與嘗試 追逐 跑 四 熱身操練習(xí) 1 布置場(chǎng)景 和學(xué)生 進(jìn)行交流 2 師生相互問(wèn)好 3 檢查服裝 安排見(jiàn) 習(xí)生 4 導(dǎo)入課題 敘述 消防員的故事 鼓 勵(lì)大家來(lái)當(dāng)一次消 防員 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣 5 組織學(xué)生追逐跑 問(wèn)題引導(dǎo) 怎樣才 能跑的更快 6 在音樂(lè)的伴奏下 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身 操練習(xí) 最炫民族 風(fēng) 10 分 鐘 1體育委員整隊(duì) 報(bào)告人 數(shù) 以飽滿的精神狀態(tài) 投入到課堂中 2 通過(guò)教師的情景設(shè)置和 導(dǎo)入語(yǔ)言 激發(fā)對(duì)快速 跑的學(xué)習(xí)興趣 3 積極投入到活動(dòng)當(dāng)中 認(rèn)真思考并體會(huì)動(dòng)作 4 跟隨老師一起做全身的 熱身操練習(xí) 達(dá)到熱身 的效果 學(xué)生集合 熱身操 展展 開(kāi)開(kāi) 與與 體體 驗(yàn)驗(yàn) 一 創(chuàng)設(shè)情境 問(wèn) 題引導(dǎo) 情景一 軍事訓(xùn)練 1 設(shè)置問(wèn)題 2015 年 9 月 13 日天津港 發(fā)生爆炸事件 快 速奔跑能力消防員 取得成功的關(guān)鍵 請(qǐng)大家進(jìn)一步思考 制約快速跑的因素 有哪 1 學(xué)生樹(shù)立不畏艱難的意 志品質(zhì) 積極思考問(wèn)題 2 學(xué)生積極回答老師提出 的問(wèn)題 優(yōu)秀同學(xué)代表 發(fā)言 3 學(xué)生積極回答老師提出 的問(wèn)題 積極投入到練 專項(xiàng)輔助練習(xí) 擺臂 4 拓拓 展展 與與 延延 伸伸 1 擺臂練習(xí) 2 輔助練習(xí) 小步跑 高抬腿 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 小組探究 解決步 頻和步幅的教學(xué)重 點(diǎn) 情景二 軍事競(jìng)賽 情景三 接警救火 素質(zhì)練習(xí) 1 搶救傷員 2 快速滅火 2 轉(zhuǎn)移糧食 2 教師引導(dǎo)學(xué)生積 極投入到練習(xí)當(dāng)中 去 3 教師根據(jù)學(xué)生的 回答總結(jié)出制約快 速跑的因素 擺臂 步頻與步幅 4 教師示范并組織 擺臂練習(xí) 2 3 組 5 組織原地小步跑 和高抬腿的輔助練 習(xí) 各 2 組 6 語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生根 據(jù)學(xué)案完成任務(wù) 7 老師巡視學(xué)生練 習(xí) 進(jìn)行方法指導(dǎo) 并加以語(yǔ)言鼓勵(lì) 針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的擺 臂不正確等問(wèn)題進(jìn) 行集中糾錯(cuò) 1 組織學(xué)生比賽 每 組選出一名跑的最 快的同學(xué)進(jìn)行比賽 鼓勵(lì)優(yōu)勝者 1 老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入 場(chǎng)景 接到任務(wù) 市區(qū)某一糧庫(kù)著火 鼓勵(lì)學(xué)生完成任務(wù) 2 老師講解本次任 務(wù)和方法 鼓勵(lì)學(xué) 生發(fā)揚(yáng)不怕吃苦 團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神 1 教師引導(dǎo) 經(jīng)過(guò)大 家的艱苦奮戰(zhàn)出色 地完成了任務(wù) 但 是糧食被大火燒壞 一部分 但是只要 有種子就要希望 2 組織學(xué)生進(jìn)行提 滅火器 鋪水管比 賽 25 分 鐘 習(xí)中 樹(shù)立不怕吃苦的 意志品質(zhì) 4 認(rèn)真進(jìn)行擺臂練習(xí) 體 會(huì)上下肢的協(xié)調(diào)配合 5 跟隨老師做小步跑和高 抬腿的輔助練習(xí) 體會(huì)上 下肢的協(xié)調(diào)配合 5 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真研 究學(xué)案 明確任務(wù) 6 小組長(zhǎng)組織學(xué)生進(jìn)行步 頻和步幅的練習(xí) 學(xué)生根據(jù)在地上打好 的點(diǎn)進(jìn)行練習(xí) 學(xué)生根據(jù)老師的提示提 高動(dòng)作技術(shù) 1 進(jìn)過(guò)小組比賽選出優(yōu)勝 者積極參加比賽 獲得 獎(jiǎng)勵(lì) 1 聽(tīng)到 119 警報(bào)后 迅速集合 積極投入到 救火任務(wù)中 救傷員 前后兩人為 一組進(jìn)行背人接力賽 快速滅火 用消防桶 灑水接力賽 完成任務(wù) 轉(zhuǎn)移糧食 每人扛麻 袋搬運(yùn)接力賽 負(fù)重跑 步頻練習(xí) 接警救火 搶救傷員 Xxxxx 4 名同學(xué)搶救 Xxxxx Xxxxx Xxxxx 快速救火 Xxxxx 接力賽形式 Xxxxx Xxxxx Xxxxx 轉(zhuǎn)移糧食 Xxxxx 接力賽形式 Xxxxx Xxxxx Xxxxx 5 身 心 放 松 與 情 感 升 華 一 學(xué)科滲透法學(xué)科滲透法 制教育制教育 消防知識(shí)介紹 二 放松身心 感到快樂(lè)就拍拍 手 1 老師講解關(guān)于 11 月 9 日 全國(guó)消防 安全日 的知識(shí) 提高消防安全意識(shí) 2 引導(dǎo)學(xué)生一起做 唱 感到快樂(lè)就拍 拍手 的手語(yǔ)舞蹈 表達(dá)對(duì)消防官兵的 敬意 3 結(jié)束語(yǔ) 常懷一 份感恩的心 世界 將變的更加溫暖和 美麗 5 分 鐘 1 提高消防安全意識(shí) 真 愛(ài)自己的生命 2 積極投入到 感到快樂(lè) 就拍拍手 手語(yǔ)練習(xí)中 放松身心 進(jìn)行情感教 育 學(xué)會(huì)感恩 不但要 感恩消防員 還要感恩 身邊的每一個(gè)人 感恩 父母 感恩老師 感恩