蘇教版2020屆九年級上學期語文期末水平測試試卷（II ）卷.doc

蘇教版2020屆九年級上學期語文期末水平測試試卷（II ）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共2分)1. （2分）下列有關文學常識的表述有誤的一項是（ ）A . 三峽選自水經(jīng)注疏。作者酈道元，字善長，北魏地理學家。B . 與朱元思書選自藝文類聚。作者吳均，南朝梁文學家，本文是吳均寫給友人的信的一部分。C . 使至塞上作者王維，字摩詰。唐代詩人，有“詩佛”之稱。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！盌 . 記承天寺夜游作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。他與韓愈、柳宗元、孟浩然、王安石、蘇洵、蘇轍、曾鞏并稱為“唐宋八大家”。二、 情景默寫 (共1題；共5分)2. （5分）默寫。 （1）_，井上生旅葵。（漢樂府十五從軍征） （2）念天地之悠悠，_。（陳子昂登幽州臺歌） （3）_，青鳥殷勤為探看。（李商隱無題） （4）晴川歷歷漢陽樹，_。（崔顥黃鶴樓） （5）李白行路難（其一）中表達自己對理想充滿信心的詩句是：“_，_?！?三、 字詞書寫 (共1題；共1分)3. （1分）把下面劃線的錯別字，改正在這段文字后的橫線上。1885年3月24日黎明，法軍先以重炮猛轟清軍陣地，而后蜂涌而上。在這千鉤一發(fā)之際，鎮(zhèn)南關守關將領馮子材身先士卒，撲向敵軍。清軍震奮，與敵肉搏，殺聲振天。敵人尸橫遍野。法軍大敗。_ _ _四、 綜合性學習 (共1題；共15分)4. （15分）語言表達。 （1）在社區(qū)組織的推進“全民閱讀”活動中，你參與了部分工作。請閱讀下面的材料，針對“智能時代，如何讀書”這一話題，談談你的看法。 材料一：數(shù)字閱讀有利于迅速獲取信息，能對信息資源進行有效的整合與管理，還有利于進行搜尋式閱讀。紙質閱讀是一種主動性行為，能調動多種感官參與其中，有利于進行深度閱讀和持續(xù)性閱讀。材料二：俞敏洪始終堅持在適當?shù)臅r候讀紙質書；他還讀電子書和碎片化文章，購買了3000多本電子書，收藏了近一萬篇微信群的文章。（2）仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫線句構成一組排比句。 初中語文課本為你打開了一扇文學之門，里面有多姿多彩的形象。朔方的雪像雨的精魂，奏唱出熱烈的贊歌；勇敢的海燕像預言家，昭示著光明的未來；_，_。五、 文言文閱讀 (共2題；共20分)5. （8分）閱讀文言文，回答問題 記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（1）解釋下列劃線的字詞 相與步于中庭_念無與為樂者_蓋竹柏影也_（2）翻譯下列句子 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（3）下列對文章的分析理解不正確的一項是（ ） A . “欣然起行”中“欣然”一詞，把作者的喜悅興奮之情躍然紙上。B . 作者描寫的“積水”“藻”“荇”，其實是寫?zhàn)嵉脑鹿?。C . 本文表達了作者豁達的胸襟和積極樂觀的情懷。D . “念無與為樂者”寫出了作者被貶期間知己難尋，迫不得已去尋找張懷民。6. （12分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。 【甲】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（選自禮記）【乙】昔者仲尼與于蠟賓 ， 事畢，出游于觀之上喟然而嘆仲尼之嘆蓋嘆魯也。言偃在側曰：“君子何嘆？”孔子曰：“大道之行也，與三代之英 ， 丘未之逮也，而有志焉?！保ㄟx自禮記）【注】與于蠟（zh）賓：參加魯國在年終舉行的祭典，作助祭者。蠟，年終舉行的祭祀，又稱蠟祭。觀（gun）：宗廟門外兩旁的樓。言偃：姓言，名偃，字子游，是孔子的弟子。三代：指夏朝、商朝和周朝。英：英明君主。（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。 不獨子其子_盜竊亂賊而不作_昔者仲尼與于蠟賓_事畢_（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 出游于觀之上/喟然而嘆仲尼/之嘆蓋嘆魯也B . 出游于觀之上喟/然而嘆仲尼之嘆/蓋嘆魯也C . 出游于觀之上/喟然而嘆/仲尼之嘆/蓋嘆魯也D . 出游于觀之/上喟然而嘆/仲尼之嘆/蓋嘆魯也（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 選賢與能，講信修睦。言偃在側，曰：“君子何嘆？”（4）通讀【甲】【乙】兩文段，根據(jù)要求回答問題。 【甲】文所說的“大同”社會有哪些特征。對于“大道之行”，孔子持什么態(tài)度？請用【乙】文句子回答。六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共29分)7. （9分）閱讀下面一篇文章，完成小題。 失落的風箏王東梅老田頭最喜歡去村西的小樹林放風箏，兒子問樹越子里咋放風箏？老田沒搭理他，抓起風箏，倒背著手，走了。小樹林那一片早先是各家的雞刨地，村里人嫌這地塊零散，種莊稼麻煩，就在地里栽上了一排排的白楊樹。說起來，小樹林倒是個乘涼的好地方。夏天，樹葉長起來遮天蔽日，在樹下一坐，頭頂曬不著，腳下涼風走，別提多愜意了?？墒?，老田不光夏天來，秋天也來，冬天也來，一年四季，除去劍風下雨，幾乎天天都要來。來的次數(shù)多了，樹趟子里就被老田踩出一條光溜的小路。小路彎彎曲曲，通向林子深處。林子深處，有老田用石頭擺出來的石桌和石凳。每回老田頭來小樹林，都是先把風箏拴在樹上，再摸個石凳坐下，抻著脖子向樹林對面的莊稼地里望。對面的莊稼地像一道連綿起伏的山嶺。一會兒，麥苗頂著露水才拱出頭；一會兒，已是麥浪翻卷此起彼伏；一會兒，又是玉米秸子摩肩接踵；一會兒，一場大雪已經(jīng)掩埋了田野里的溝溝壑壑。老田頭坐在小樹林里看對面的莊稼地，高了又矮了，接了又高了?？吹乩锬菐讉€土丘，升起，又落下。有時候，老李頭和老孫頭也會來。老李會問：在老二家還是老三家？老田有時回答老二家，有時回答老三家。老李又問：沒去老大那兒？老田就說：大孫子要高考了，兒媳婦說，家里人多了，吵。坐在一邊的老孫就搶過話頭，說了一句：城里人就是事兒多。倆人都不理會老孫，繼續(xù)聊。老李問：閨女呢？好些日子沒見了。老田說：腳崴了出不來。老李問：你咋不過去住幾天？老田說：孩子病著，不想她勞心。老李“哦”一聲，仨人就都沒了話。忽然，腳下的風緊了一陣。原本拴在樹上的屁簾風箏在地上就撲碌碌地打起了滾。風再緊些，一揚身，紙風箏貼著地皮林躥了起來?？芍卉f了一人多高，就被樹上系著的繩子掩了回來，啪嘰一下掉在地上。屁股后面的長尾巴不甘心，拼命撲騰了兩下，也沒動靜了。仨老頭看著風箏自個兒折騰，仍舊誰也不說話。對面地里的莊稼已經(jīng)收得差不多了，光禿禿的大田里，只剩下那幾個高高低低的土丘。老田就在心里想，現(xiàn)而今的孩子真是徽哪。什么省心種什么，一年到頭地里除了麥子就是玉米，要不干脆就荒著。哪像他年輕那會兒，地里什么都有，芝麻、棉花、谷子、大豆、油葵、花生。那會兒，他老田領著老婆孩子整天在地里忙活。那會兒，孩子們都聽他老田的吆喝?？涩F(xiàn)在，兒子說，沒本事的人才在土里刨食。眼見著日頭向西打歪了，老孫說：走了，接孫子。說著，推起三輪車，一瘸一拐地走了?？粗蠈O走遠了，老李說：你算熬出來，孫子們都大了。說完，抬頭卻見老田滿臉苦笑。老李自覺失言：接孩子好歹是個活兒，是個奔頭。倆人又沉默了一會兒。秋深了，老田覺著屁股底下的石凳一天比一天涼了。老李說：天快冷了！老田就“嗯”一聲。老李又說：天冷了，就別來了。老田就又笑了，苦笑：不來，去哪兒？孩子們都一家一屋過得好好的，去了誰家都多余。老李就也“嗯”了一聲。日頭沉到樹后頭去了，老李抬起身，說聲：走了。該給老婆子翻翻身了。說著，倒剪著手出了林子。老田在后頭問了一句：不見好嗎？老李沒回頭，丟下一句：熬日子的人了，好啥好？遠遠地，老田發(fā)現(xiàn)老李的腰更彎了。林子里越來越暗了，風在腳下簌簌的也更密了，屁簾風箏迎著風，在地上滾來滾去。老田頭撿起地上的風箏，看一眼天邊正落下的日頭，對著路邊的一個土丘說：孩兒他娘，明兒再來陪你。身后，屁簾風箏的長尾巴拍打著老田頭的屁股撲嚕嚕地響個不停。出了樹林，向北，圍了一圈子的人，老田好奇也湊了過去。原來是大隊部以前堆雜物的倉房不知道啥時候被粉刷一新，還在門口戳了一塊牌牌，寫著“老年活動中心”。這是個啥事由？老田把風箏掛在窗子上，一頭就扎了進去。（選自芒種2017年第一期）（1）為什么“老田頭最喜歡去村西的小樹林放風箏”？請根據(jù)文章內容分條概括。 （2）下面的人物對話，反映了老田頭怎樣的生活狀況？又表現(xiàn)出老田頭怎樣的性格特點？ 老李會問：在老二家還是老三家？老田有時回答老二家，有時回答老三家。老李又問：沒去老大那兒？老田就說：大孫子要高考了，兒媳婦說，家里人多了，吵。老李問：閨女呢？好些日子沒見了。老田說：腳成了出不來。老李問：你咋不過去住幾天？老田說：孩子病著，不想她勞心。（3）選文多處描寫了老田頭的屁簾風箏，有什么用意？請結合文中畫線句子作簡要分析。 （4）文章最后一段，有人說是畫龍點睛，也有人說是畫蛇添足，你同意哪種看法？為什么？ 8. （20分）閱讀下面短文，完成小題。 拾荒深秋的凌晨，天氣已經(jīng)轉涼，離天亮還有一個多小時，大街上冷冷清清的，昏黃的路燈把王婆婆孤單的身影拉得又細又長，她沿街仔細翻找著每一個垃圾箱，將凡是能賣錢的東西統(tǒng)統(tǒng)裝進那用了多年的破舊編織袋。她有些吃力地拖著那個鼓鼓囊囊沉重的袋子，從垃圾桶旁直起佝僂的身軀，用一只手握成拳頭用力地捶打著酸痛的腰。這時隱隱約約聽到一陣斷斷續(xù)續(xù)、細小而無力的哭聲，她循著聲音，目光不由自主地瞄到了不遠處路燈桿下的一個小紙箱，以及被幾件舊衣物包裹著只露出一個頭的嬰兒，環(huán)顧四周，除了陰冷的風吹著地上的落葉到處亂跑，鬼影子都沒有一個。她小心翼翼地抱起來，發(fā)現(xiàn)嬰兒臉色青紫，氣若游絲，柔弱得像一只筋疲力盡的流浪貓。王婆婆解開自己的衣襟，把嬰兒貼身捂在懷里，一股透心的涼從皮膚瞬間直達五臟六腑，她不禁打了一個寒戰(zhàn)，內心涌起一絲悲涼。全家人的生活被這個從天而降的棄嬰徹底打亂了，本來就過得十分拮據(jù)的日子更是雪上加霜。不到一周，兒媳就給她下最后通牒：“這日子沒法過了，要么你把嬰兒扔了，要么我走，人家親生父母都不愿養(yǎng)，你操哪門子心，說不定孩子有什么絕癥?！薄昂么跻彩且粭l命啊！”王婆婆嘆息著，但面對爭吵，最后還是不得不妥協(xié)，帶著棄嬰寄居到一個拾荒老鄉(xiāng)那兒。好景不長，真應了兒媳的那句話，孩子患有先天性心臟病，得趕緊做手術。王婆婆摸了摸縫在貼身衣兜里的兩千塊錢，這可是她這些年來起早貪黑拾荒換來的棺材錢??！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。傾其所有，只夠三天。第四天，醫(yī)院通知續(xù)費，說手術費還差得多。王婆婆打電話給兒子，可還沒說完，兒子就不耐煩地說：“我看你是吃飽了撐的，沒事找事?！蓖跗牌疟е鴭雰邯氉砸蝗司窕秀钡刈卺t(yī)院悠長的走廊上，不禁老淚縱橫。一束陽光從窗戶里斜射進來，像舞臺上的追光燈，正好打在她蓬亂、花白的頭發(fā)上。這一場景，引起了一個年輕人的注意，他悄悄舉起相機，迎著走廊的側逆光，按下了快門。第二天，當?shù)赝韴蟀l(fā)出了一條七旬拾荒老人拾棄嬰身患疾病盼救助的新聞報道。隨后，電臺記者來了，電視臺也扛著攝像機來了，越來越多的陌生人來了鋪天蓋地的愛心向老人和這個棄嬰涌來。短短一周，30多萬元的愛心捐款就送到了王婆婆的手上。然而，這濃濃的愛心并沒有挽留住孩子幼小的生命。一個月后，在付出10多萬元的醫(yī)療費之后，孩子還是走了。在王婆婆心痛欲絕的時候，兒子兒媳來醫(yī)院找到她，態(tài)度誠懇地向她承認錯誤，還把她接回了家，破天荒地做了一大桌豐盛的菜肴，并不停地往她碗里夾菜。飯后，兒媳向她訴起苦來：“媽，你看孩子們漸漸大了，長期租房也不是個事兒，聽說下月房租又要漲了，我看不如我們直接買一套60平方米的房子吧，首付也就10多萬元，你那兒不是還?！蓖跗牌艣]有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門。一年后，老家大山深處的那所鄉(xiāng)村小學新教學樓落成，孩子們興高采烈地從四面漏風的危房搬進了寬敞明亮的新教室。王婆婆依然在這個陌生的城市，拖著一個破舊的編織袋，撿拾垃圾以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西（選自2017年中國小小說精選，有修改）（1）參照下面的表述，分別用兩個四字短語將小說情節(jié)補充完整。 凌晨拾荒，撿養(yǎng)棄嬰_，_為救棄嬰，傾其所有無助之中，八方相助子輩相求，決然離去_，_。（2）小說第段中寫到“王婆婆沒有說話，苦笑了一下，然后頭也不回地走出了家門”，請你描寫此刻王婆婆的心理活動。 （3）選擇一個角度，賞析第段畫線的句子。 可一看到孩子那清澈的眼神，她心一橫牙一咬，撕開了衣兜，雙手顫抖著揭開一個用塑料布一層又一層包裹著的小袋子，就像一層層剝開自己的心。（4）小說段王婆婆撿棄嬰的情節(jié)，時間很短卻用了大量的篇幅來描述，第段僅用“一年后”三個字將這一年發(fā)生的事情一筆帶過。作者為什么這樣寫？ （5）小說最后一句寫王婆婆“撿拾垃圾以及人們在不經(jīng)意間丟棄的某些東西”，結合小說具體分析，文中的人們在不經(jīng)意間丟棄了哪些不應該丟棄的東西？ 七、 材料作文 (共1題；共5分)9. （5分）閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。 上述材料引發(fā)你哪些聯(lián)想與思考？請寫一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。寫作提示：可以敘述身邊的故事，可以進行文學創(chuàng)作，也可以就自己的理解發(fā)表看法，或結合自己的生活與閱讀，展開闡述。八、 名著閱讀 (共2題；共10分)10. （5分）名著閱讀。（1）名人