第六課《勞動的歌》

第四單元第四單元 勞動的歌勞動的歌 課課 題 題 勞動的歌 課課 型 型 綜合 課課 時 時 二 作品分析 作品分析 一一 軍民大生產(chǎn)軍民大生產(chǎn) 軍民大生產(chǎn) 又名 邊區(qū)十唱 解放區(qū)十唱 1945 年作曲家張寒暉用隴東民歌 推炒面 的曲調填詞改編而成 推炒面 是廣泛流行于甘肅東部的著名打夯號子 軍 民大生產(chǎn) 表現(xiàn)了當年陜甘寧邊區(qū)軍民響應黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召 踴躍投入開荒 生產(chǎn)的熱烈情景 這首歌當年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳 原曲有 10 段歌詞 后被選入音樂 舞蹈史詩 東方紅 改為現(xiàn)在的 5 段詞 歌詞內容表現(xiàn)開荒 紡線 習武等勞動 戰(zhàn)斗生 活 歌詞中還以 嗬咳 西里里里察拉拉拉 等富有勞動特色的襯詞 渲染了歌曲熱烈 歡 騰氣氛 特別是第 5 段歌詞 增加了隊列口號聲 更顯威武 雄壯 表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂 觀精神 軍民大生產(chǎn) 為 C 商調式 由六聲音階寫成 演唱形式為領唱和齊唱 具有勞動號子 一領眾和 的特點 曲調健壯豪邁 多采用同音重復與跳進相結合進行 有很強的動力感 節(jié)奏堅定有力 主要由十六分音符和八分音符組成 顯得緊張有力量 全曲由兩個樂句構成一段體 單樂段 結構 第一樂句 第 1 4 小節(jié) 分為兩個樂節(jié) 第 1 2 小節(jié)采用重復主音的手法 第 3 4 小節(jié)強調 徵 音 形成模進 第二樂句 第 5 9 小 節(jié) 的前三小節(jié)為快速的切分節(jié)奏及連續(xù)的十六分音符節(jié)奏 與前面的節(jié)奏形成鮮明的對比 將歌曲情緒推向高潮 最后兩小節(jié)鏗鏘有力 是全曲的歸納和總結 張寒暉張寒暉 1902 1946 作曲家 戲劇家 河北定縣人 1922 年入北京人藝戲劇專門學 校學習戲劇表演 1925 年入北京藝術專門學校戲劇系學習表演和編導 1929 年畢業(yè)后在北 京 西安等地從事中學教育 戲劇演出 民眾教育和報刊編輯等工作 1941 年 8 月赴延安 先后擔任陜甘寧邊區(qū)文化協(xié)會秘書長 戲劇委員會委員等職 1946 年在延安病逝 一生創(chuàng) 作歌曲 50 余首 大多自己作詞 并作有配合革命斗爭的秧歌劇 代表作品有 松花江 上 去當兵 游擊樂 軍民大生產(chǎn) 等 他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風格 樸 素 洗煉 形象鮮明 語言生動 二二 翁嘿呀翁嘿呀 翁嘿呀 是吉林延邊朝鮮族的一首勞動歌曲 因歌中用了很有特色的襯詞 翁嘿呀 而 得名 朝鮮族農(nóng)民在集體勞動中 合著勞動節(jié)奏 一領眾和 地歌唱 有利于調節(jié)精神 統(tǒng) 一意志 歌詞隨興而編 領唱者唱正詞 眾人唱襯詞 表現(xiàn)了豐收時節(jié)的打谷場上 人們 載歌載舞 喜獲勞動果實的情景 呈現(xiàn)一派熱火朝天的勞動景象 歌曲具有濃郁的朝鮮族民歌特色 歌曲為 C 羽調式 由 1 2 3 四個音編織而成 2 4 拍子 一段體結構 單一部曲式 歌曲節(jié)奏緊湊 規(guī)整 突出的節(jié)拍重音 有規(guī)則地進 行 使大家的力量集中 情緒高漲 開始的 4 小節(jié)中帶長音的引子由眾人唱出 好像大家 已經(jīng)做好勞動準備 就等一聲號令開始干活 接下來是 一領眾和 的演唱 領唱從高音開 始 以興奮的情緒唱出第一句 眾人在句尾呼應 而后是緊張的間隔一小節(jié)的領唱與合唱 的交替進行 節(jié)奏緊湊 腔節(jié)短小 猶如自然的勞動呼號 到最后句尾 4 小節(jié)又出現(xiàn)了與 引子相同的曲調 但與引子效果不同的是 此處已告一個段落 這樣的結尾便于在持續(xù)性 的勞動中不斷反復演唱 這種旋律特征也是許多勞動號子所共有的 這首歌曲具有明顯的勞動歌曲特點 重音突出 節(jié)奏感強 唱腔短小 近似于自然勞動 呼號 而且歌詞常常是即興而編的 三三 連連夯連連夯 連連夯 是一首在打夯時唱的勞動歌曲 屬于打夯號子類 多為一領眾和形式 也有少 數(shù)是齊唱的 領唱者往往就是集體勞動的指揮者 連連夯 就是連續(xù)不停打夯時所唱的 號夯 詞多即興編唱 有時也引用某些戲曲唱詞 唱詞內容除與勞動相關外 也唱古今中 外 天文地理之類的內容 節(jié)奏鮮明 鏗鏘活躍 節(jié)拍工整 重音突出 音調質樸開朗 雄壯熱烈 高亢有力 與勞動動作緊密配合 展現(xiàn)了一幅熱火朝天的勞動圖景 歌曲為 2 4 拍子 五聲徵調式 曲式結構為變化重復的一段體結構 單一部曲式 開始 的 4 小節(jié)為歌曲的上句 之后有兩小節(jié)的重復 其音樂主題是由動機 發(fā)展而成 嘹亮 高亢的歌聲 激發(fā)起人們的勞動熱情 接下來的 4 小節(jié)是歌曲樂段的下 句 它是上句的變化發(fā)展 十六分音符的運用顯得十分活躍 以流暢的進行停留在調式的 主音上 構成這個樂段結束 再接下來的 4 小節(jié)是樂段上句的重復 曲調由音樂變化主題 發(fā)展而來 前兩小節(jié)在中低音區(qū) 而后八度向上大跳 使情緒高漲 最后 4 小節(jié)是樂段的 下句完全再現(xiàn) 使全曲完滿結束 歌曲短小精煉 適于勞動中歌唱 音樂顯示出北方黃土高原高亢 開朗的特色 四四 船工號子船工號子 船工號子 是影片 旋渦里的歌 的一首插曲 歌曲吸收了四川民歌 川江船夫號子 的音樂素材和結構特點創(chuàng)作而成 是一首很有特色的 表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲 廖云 孑農(nóng)作詞 常蘇民 陶嘉舟作曲 川江船夫號子 是流行于四川境內長江流域的一種船工勞動號子 由 8 首不同特點的 號子聯(lián)綴而成 行船時 通過號工的領唱來指揮 協(xié)調大家的動作 領唱部分旋律婉轉 裝飾音較多 常用遠距離音程 和唱部分節(jié)奏富于變化 常與領唱交織重疊 構成多聲部 合唱 每種號子有不同曲調 可以獨立唱 也可以聯(lián)唱 其中 有表現(xiàn)在平靜江面上航行 時唱的悠揚動聽的 平水號子 和 下灘號子 有發(fā)現(xiàn)險灘后 準備投入緊張戰(zhàn)斗時唱的 堅定有力 充滿信心的 見灘號子 而在闖灘奪險與兇灘惡水搏斗時 唱近似吶喊的急促 緊張 氣氛強烈的 上灘號子 與 拼命號子 這首歌曲由多段不同的號子聯(lián)綴而成 號子實際演唱是 一領眾和 而在這首獨唱曲 里 與獨唱相呼應的是伴奏 它不僅渲染了氣氛 而且起到 眾和 的作用 增強了音樂的 表現(xiàn)力 歌曲用了 4 4 3 4 2 4 三種拍子 五聲羽調式和宮調式 曲式為多段聯(lián)綴結構 或稱多 段體結構 由羽調式開始的第 1 小節(jié)是歌曲的引子 它把我們帶進一個寬闊江面的意境之 中 接下來的 5 小節(jié) 由慢板轉入中速 其曲調好似 平水號子 中 號工 的領唱 豪放而 有氣勢 間奏好似 船工們 的呼應 堅定有力 第 7 小節(jié)至第 10 小節(jié)的曲調進行 好似 見灘號子 它告訴我們 前面就是險灘 要做好與驚濤駭浪搏斗的準備 節(jié)奏緊湊 語 氣剛毅 第 11 小節(jié)至 14 小節(jié)的曲調進行 好似 上灘號子 3 4 拍 歌聲與伴奏緊密呼 應 隨著速度的加快 情緒逐漸高漲 氣氛越來越緊張 第 15 小節(jié)至 38 小節(jié)的曲調進行 好似 拼命號子 這是全曲最緊張的段落 表現(xiàn)船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強搏斗的場 景 造成全曲的高潮 第 39 小節(jié)至 43 小節(jié) 速度漸慢 曲調的節(jié)奏拉長 表現(xiàn)戰(zhàn)勝了險 灘 闖過了灘關后的勝利喜悅心情 接下來的兩小節(jié)的間奏 把我們帶入 下灘號子 意 境之中 第 46 小節(jié)至 62 小節(jié)曲調進行流暢抒情 船工們唱起舒展 悠揚的歌 駕船在濤 聲中平穩(wěn)地航行 曲調結束在宮調上 把我們帶進這美麗的江河景色中 第 63 小節(jié)至歌曲 終了 是歌曲的尾聲 從 這個樂句起 用移位的方 法 重復幾次 最后停留在調式的徵音上 即 而最 后的這個在高音 區(qū)的結束 表示船工們駕船遠去 留下人在畫中游的美好景象 五五 相關知識 勞動號子相關知識 勞動號子 勞動號子簡稱 號子 是民間歌曲的一種類別 由伴隨著需要互相協(xié)作的集體性勞動而 產(chǎn)生 基本特征是緊密配合并完全依附于每一件勞動方式及其具體過程 號子的音樂常常是極精致地適應著那一種勞動所特有的生產(chǎn)動作的韻律 同時具有粗獷 奔放 熱情豪邁 堅毅質樸 節(jié)奏鮮明 動力感強 音樂材料多重復使用 富有號召力和 鼓動性等特征 歌詞往往是勞動者在勞動中即興順口編出來的 內容多與勞動直接聯(lián)系 曲式結構與它所依附的勞動內容相適應 既有精練 短小 以重復為主的單段落式 又有 較為復雜 兼容緊 緩 快 慢 更迭變化的多段式 其演唱形式以 一領眾和 為主 亦 有獨唱 對唱等形式 民間音樂中號子的歷史最為古老 原始時代某些費力的勞動中 人們?yōu)榱私y(tǒng)一節(jié)奏 調 節(jié)情緒而發(fā)出的呼喊 即是勞動號子的雛形 后來 由于勞動形式的多樣化和不斷細密的 分工 號子也隨之豐富多樣 以至形成諸如江河船夫號子 海上漁民號子 工程號子 作 坊號子 放簰號子 林區(qū)號子 搬運號子等許多不同的類型 盡管今天許多費力的勞動都 機械化了 不需再唱號子 但是有些勞動號子仍將作為音樂作品流傳下來 教學目標 教學目標 一 能夠對我國各地 各民族的勞動號子和勞動歌曲感興趣 喜歡演唱 聆聽教材中 的號子和勞動歌曲 積極參與結合學習號子的創(chuàng)造性活動 二 能夠演唱具有濃厚勞動氣息的 軍民大生產(chǎn) 和 翁嘿呀 兩首民歌 演唱時能 夠表現(xiàn)出歌曲緊密結合勞動的特點 并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色 三 通過學習 演唱 軍民大生產(chǎn) 翁嘿呀 和聆聽 連連夯 船工號子 體驗 號子和勞動歌曲的特點與風格 四 知道勞動號子的音樂特點 初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系 教學重難點 教學重難點 1 要學生收集勞動號子這個幾乎不可能 主要是城市的學生距離這種生活太遠 2 翁嘿呀 中 e2 e1的八度下行大跳的音準不好掌握 結尾的節(jié)奏的兩個八分音符 第一課時 教學流程教學內容師生體驗與表現(xiàn)活動達標意圖 起始階段熟悉樂譜1 板書 軍民大生產(chǎn) 2 用豎笛吹奏 慢 節(jié)奏準確 教師指著 樂譜進行 樂譜的識讀一 定要與符號連 接 形成階段歌詞學唱1 根據(jù)歌詞的節(jié)奏判斷 這首個是北方 南方 2 根據(jù)樂譜上的記號盡量把歌唱準 與 茉莉花 比較 發(fā)展階段人文知識的 學習 1 隴東 在什么地方 2 1945 年是中國革命的什么階段 音樂與相關知 識的學習連接 拓展階段音樂知識的 學習 1 討論 從 軍民大生產(chǎn) 中可以總結出 勞動號子 都有什么特點嗎 2 可以試著用 軍民大生產(chǎn) 的曲調創(chuàng)作 一段自己的號子嗎 3 聽賞 連連夯 再總結勞動號子的特點 經(jīng)驗的建立與 積累 結束部分小結勞動號子的知識講解 第二課時 教學流程教學內容師生體驗與表現(xiàn)活動達標意圖 起始階段學唱 翁嘿 呀 1 板書簡譜 2 豎笛整體吹奏 教師指譜進行 3 學生吹奏 教師伴奏 4 集體唱歌詞 樂譜