用7、8、9的乘法口訣求商（2）

第第 四四 單單 元元 課課題題 用 7 8 9 的乘法口訣求商 2 備備課課人人 萬平課課時(shí)時(shí)數(shù)數(shù) 1 1 教教材材解解讀讀 表內(nèi)除法 二 是在學(xué)習(xí)用 2 6 的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上 繼續(xù) 學(xué)習(xí)用 7 9 的乘法口訣求商 本單元的學(xué)習(xí)屬于 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 中 數(shù)與代數(shù) 領(lǐng)域的內(nèi)容 在 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 第一學(xué)段中起著承上啟下的作用 著重讓學(xué)生在 熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上 綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單 和稍復(fù)雜的涉及乘 除運(yùn)算的實(shí)際問題 二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng) 好奇心強(qiáng) 善于 模仿 但注意力較弱 解決問題能力欠缺 對(duì)應(yīng)用題不能很好地去分析 所以在教 學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式 讓學(xué)生在玩中體驗(yàn) 玩中創(chuàng)造 在游戲中 讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容 同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化 理解兩個(gè)數(shù)量之 間的關(guān)系 解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾的用除法計(jì)算的實(shí)際問題是本單元解決問題的一 個(gè)重要內(nèi)容 教學(xué)中 要密切聯(lián)系生活實(shí)際 通過例題和相關(guān)的練習(xí) 讓學(xué)生在具 體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實(shí)際問題 教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo) 通過練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣 正確迅速的求積求商 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí) 作作 業(yè)業(yè) 1 2 教教學(xué)學(xué)板板塊塊 注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào) 學(xué)學(xué)生生學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)活活動(dòng)動(dòng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)意意圖圖 第一版塊 5 分鐘 復(fù)習(xí) 1 背 1 9 的乘法口訣 2 視算 6 3 12 4 35 7 4 4 5 5 1 7 14 2 背 1 9 的乘法口訣 視算 由簡(jiǎn)單的 有提示 性的問題引入 采 用學(xué)生自己解決問 題的方法 不僅回 顧了所學(xué)知識(shí) 而 且為學(xué)生搭設(shè)了中 間問題 起到了橋 梁 鋪墊的作用 為學(xué)習(xí)新知打下了 基礎(chǔ) 并為學(xué)生順 利解決后面問題提 供了保障 1 1 6 3 42 6 2 6 8 2 3 3 6 4 7 4 1 2 30 5 49 7 6 1 21 3 4 2 4 4 7 7 3 1 3 用語言表達(dá)計(jì)算過程 42 6 15 5 第第二二版版塊塊 1 15 5 分分鐘鐘 練習(xí) 做練習(xí)十一 5 12 題 第 5 題 說說可以怎樣想 體 會(huì)乘除法之間的聯(lián)系 第 6 題 理解題意 分析解題 步驟 先算出結(jié)果 再把除法算式 按從大到小的順序排列 第 7 題 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖 你能提出什么問題 在練習(xí)本上列 式計(jì)算 第 9 11 題 1 讀題 分 析條件和問題 2 找出并分析關(guān)鍵句 3 列式計(jì)算 第 8 10 12 題 計(jì)算題 學(xué) 生可以獨(dú)立完成 練習(xí) 列式計(jì)算 放手讓學(xué)生主動(dòng)探 索解決問題的方法 培養(yǎng)學(xué)生多角度觀 察問題 解決問題 的能力 請(qǐng)學(xué)生說 一說解決問題的過 程和結(jié)果 在 說 的過程中 加深學(xué) 生對(duì)解決問題的步 驟和方法的理解 并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí) 解決問題的成功體 驗(yàn) 第第三三版版塊塊 1 15 5 分分鐘鐘 練習(xí)作業(yè) 讓小組充分發(fā)揮作 用 以點(diǎn)帶面 以 面帶點(diǎn) 讓小組里 的每個(gè)孩子思維都 能得到發(fā)展 學(xué)生 說得有道理 答案 正確