淺談中職學(xué)校教師的職業(yè)素養(yǎng).doc

淺談中職學(xué)校教師的職業(yè)素養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。中職學(xué)校教師的職業(yè)素養(yǎng)包括教師的職業(yè)道德素養(yǎng)（也就是師德）、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和健康的身心素質(zhì)。一、 教師的職業(yè)道德素養(yǎng)師德是教師職業(yè)素養(yǎng)的靈魂，他包括職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、師愛(ài)、教師的義務(wù)四個(gè)方面。職業(yè)理想所謂職業(yè)理想，就是指人們對(duì)于未來(lái)工作類(lèi)別的選擇以及在工作上達(dá)到何種成就的向往和追求。中職教師應(yīng)樹(shù)立扎根職教、發(fā)展職教、獻(xiàn)身職教，為國(guó)家努力培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高技能人才，并同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身人身價(jià)值的職業(yè)理想。按勞分配是需要的，把職業(yè)作為謀生手段我們并不反對(duì)，但有的教師過(guò)分的將自己的工作與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤就不合適了。從某種意義上說(shuō)教師是個(gè)需要理想的職業(yè)，如果沒(méi)有點(diǎn)理想情懷，沒(méi)有對(duì)中職教育工作的熱愛(ài)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，又怎能推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，又怎能推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，更談不上自身的發(fā)展。職業(yè)責(zé)任愛(ài)崗敬業(yè)做任何工作都要愛(ài)那份工作，并以十分的熱情投入到其中，而不是消極的、被動(dòng)的只把它當(dāng)成一種謀生的手段。 1、中職教師愛(ài)崗敬業(yè)可以歸納為情感、理念、態(tài)度三個(gè)層面上的內(nèi)容。 情感愛(ài)教、愛(ài)校、愛(ài)生 對(duì)自己從事的中職教師職業(yè)，要有一種情感上的接納，對(duì)從事教師職業(yè)活動(dòng)的場(chǎng)所（也就是中職學(xué)校）要有一種剪不斷的“情結(jié)”。能把自己的情感世界與職業(yè)教育的興衰、中職學(xué)校的興衰緊密地聯(lián)系在一起，為職教之憂而憂，為職教之樂(lè)而樂(lè)，做到愛(ài)教、愛(ài)校。中職教師要能以校為家，把學(xué)生當(dāng)作自己的子女或兄弟姐妹，這種情感是愛(ài)崗敬業(yè)最根本的動(dòng)力源泉。這種情感是內(nèi)在的，也是持久的，不會(huì)因中職教師職業(yè)待遇的高低或條件的憂劣而輕易波動(dòng)。中職教師教師只有熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，并為之而自豪；熱愛(ài)自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責(zé)，才能對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)嚴(yán)肅認(rèn)真、專(zhuān)心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。 理念教書(shū)育人，德育為先 中職教師教師對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)要建立在正確的教育理念上，那就是教書(shū)育人，德育為先。 教師愛(ài)崗敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更要體現(xiàn)在注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣上，體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的教育性上，體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界上。中職教師不僅要教授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生做人、做事，要培養(yǎng)學(xué)生形成做人、做事應(yīng)具備的良好品德和習(xí)慣，即我們常說(shuō)的要成材，先成人。教師愛(ài)崗敬業(yè)要體現(xiàn)在努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分的發(fā)展。 態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé) 教師對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的態(tài)度是教師愛(ài)崗敬業(yè)的直接體現(xiàn)。教師工作的對(duì)象是人不是物，容不得半點(diǎn)疏忽。教育的影響觸及心靈，容不得絲毫大意。教育過(guò)程中的任何輕率、差錯(cuò)和隨意性都會(huì)給學(xué)生造成不良影響，因此教師的職業(yè)態(tài)度除“認(rèn)真負(fù)責(zé)”四字，別無(wú)選擇。教師必須有主人翁的責(zé)任感。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，中職學(xué)校很多教師，特別是外聘教師，都存在著雇傭思想，抱著打工的態(tài)度，得過(guò)且過(guò)，工作被動(dòng)，缺乏積極性 、主動(dòng)性，其實(shí)大家同在一個(gè)學(xué)校工作，就好比大家同乘一條船，大家只有都抱著主人翁的思想，齊心協(xié)力共撐船，才能使學(xué)校在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)浪中化險(xiǎn)為夷，乘風(fēng)破浪，才能在學(xué)校發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。要有肯于吃苦的精神。在學(xué)校有的工作相對(duì)簡(jiǎn)單輕松，但也有很多工作如興趣小組、競(jìng)賽集訓(xùn)、教研科研等，時(shí)間緊、責(zé)任大、任務(wù)重，需要我們花費(fèi)大量心血，甚至犧牲很多業(yè)余時(shí)間才能完成。有些老師認(rèn)為這些工作是壓力大、吃力不討好的苦差，推脫，逃避，有的老師有肯于吃苦的精神，能夠挺身而出，勇挑重?fù)?dān)，在工作中鍛煉了自己，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，成為學(xué)校的骨干，得到了大家的認(rèn)可。在教育工作中恪守教師職業(yè)紀(jì)律。在中職學(xué)校還存在著教師上課遲到、早退，甚至?xí)缃态F(xiàn)象，有的老師認(rèn)為這只是偶然現(xiàn)象，不值一提，其實(shí)這是嚴(yán)重違反教師職業(yè)紀(jì)律的行為，對(duì)學(xué)生造成了很壞的影響，反映了少數(shù)教師師德水平不高?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)。社會(huì)是在不斷的向前發(fā)展的，知識(shí)是在不斷的更新，中職教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和鉆研，才能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生的要求，不被淘汰。中職教師必須自覺(jué)地做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)教師這個(gè)集體負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。具體講：在工作上要認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，不能敷衍了事。在行動(dòng)上，要科學(xué)規(guī)范、遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)以律己、為人師表。在學(xué)生面前，教師沒(méi)有個(gè)人行為，教師的言行舉止暴露在學(xué)生的視野之中，教師應(yīng)隨時(shí)注意完善自己的職業(yè)形象。 2、愛(ài)崗敬業(yè)的幾種狀態(tài)愛(ài)崗敬業(yè)一般分為樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)等不同狀態(tài)。 樂(lè)業(yè)是建立在對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的積極態(tài)度、濃厚興趣和深深熱愛(ài)的情感基礎(chǔ)上的。樂(lè)業(yè)的教師對(duì)教育工作、對(duì)學(xué)生由衷的喜愛(ài)，不計(jì)較待遇多少、地位高低，工作再苦再累是享受。他們?yōu)閷W(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步而興奮，這屬于情感型的愛(ài)崗者。 敬業(yè)是教師對(duì)其職業(yè)的理智思考基礎(chǔ)上形成的積極態(tài)度。敬業(yè)型的教師出于對(duì)教師職業(yè)的性質(zhì)、社會(huì)意義以及個(gè)人發(fā)展意義的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以認(rèn)真、一絲不茍、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)作為自己的工作準(zhǔn)則，這屬于理智型的愛(ài)崗者。勤業(yè)體現(xiàn)了教師對(duì)工作的根本態(tài)度和履職程度，勤業(yè)的教師總是踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、埋頭苦干，盡職盡責(zé)地做好本職工作。這屬于態(tài)度型的愛(ài)崗者。 精業(yè)有扎實(shí)的教學(xué)教育基本功，并不斷鉆研，具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，這屬于創(chuàng)造型愛(ài)崗者。 3、教師愛(ài)崗敬業(yè)的幾種水平楷模水平?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是教師師德的極高境界。他們?nèi)硇牡耐度虢虝?shū)育人事業(yè)，嘔心瀝血、樂(lè)此不疲，以桃李滿天下作為自己的人生目標(biāo)，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為己任、忠于職守、默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、以身作則、嚴(yán)于律己、銳意改革，成績(jī)卓越，是他們師德境界的真實(shí)寫(xiě)照。有這樣師德的教師人數(shù)雖不多，但在教師群體中影響較大、號(hào)召力強(qiáng)，起到先鋒模范作用。 優(yōu)秀水平?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這樣的教師具有較高的師德水平。 基本水平。工作認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇。 總之，愛(ài)崗敬業(yè)體現(xiàn)著教師積極向上的人生觀追求。兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，是每一位教師應(yīng)有的人生態(tài)度，也是我們要求和教育學(xué)生努力的基礎(chǔ)。 教師的師愛(ài) 教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，而且要堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻的灑向每個(gè)學(xué)生。享受教師的愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，這是他們得以健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水。師愛(ài)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、了解只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整人。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好，不了解學(xué)生、不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向就談不上教育。 2、情感情感是師愛(ài)的前提。從早到晚教師與學(xué)生同活動(dòng)，上課眼睛注視著他們的眼睛，不時(shí)的溝通交流，教師為學(xué)生能按自己的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)而感到喜悅。只有向?qū)W生投入情感，才能真正的愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的愛(ài)。 3、理性教師尊重學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，在教育教學(xué)中做到理性對(duì)待學(xué)生的成績(jī)和錯(cuò)誤，這才是師愛(ài)的正確方向。4、奉獻(xiàn)愛(ài)就意味著奉獻(xiàn)，教師的愛(ài)更是一種只講付出不計(jì)報(bào)酬，只講學(xué)生，不求回報(bào)的充滿奉獻(xiàn)的愛(ài)。5、公正教師的公正是教師在教育活動(dòng)中對(duì)待不同利益關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的公平和正義。公正的對(duì)待學(xué)生是教師公正的重點(diǎn)。在一個(gè)群體中，總有優(yōu)、中、差，假如教師不能做到公正，偏愛(ài)優(yōu)生、歧視差生，就往往會(huì)造成教育教學(xué)秩序的混亂，不利于正常教育活動(dòng)的開(kāi)展。教師的公正決定著教師在學(xué)生中的威信，學(xué)生對(duì)教師公正的期望值相當(dāng)高，教師公正與否與教師在學(xué)生心目中的形象息息相關(guān)。教師的公正可以促進(jìn)良好班級(jí)體的形成，有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 教師的義務(wù)。 1.教師的法律義務(wù) 教師法規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)： 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。 貫徹國(guó)家教育方針、遵守規(guī)章制度、執(zhí)行學(xué)校計(jì)劃、履行教師聘約，完成教育教學(xué)任務(wù)。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)。 關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生人格、促進(jìn)學(xué)生在品德、體質(zhì)等方面發(fā)展。教師要注意教育方法，不能用一些簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生，更不能打罵和體罰學(xué)生。 制止有害于學(xué)生的行為或者其它侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。 不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。2、教師的道德義務(wù)。 一般道德義務(wù)：遵守承諾、扶貧濟(jì)困、善待他人、見(jiàn)義勇為等等。 職業(yè)道德義務(wù)：依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表等。教師的職業(yè)道德簡(jiǎn)單的說(shuō)就是教書(shū)育人，否則就是誤人子弟。二、 教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)中職的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能。1、專(zhuān)業(yè)知識(shí)以所教學(xué)科為中心，系統(tǒng)扎實(shí)地掌握本專(zhuān)業(yè)、本課程的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。這里我更要提醒我們的新教師，你們初上講臺(tái)，一定要要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備好課，多向老教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，不要在課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤或中途卡殼。不斷學(xué)習(xí)新理論、新工藝、新技術(shù)，掌握本學(xué)科最新的知識(shí)。國(guó)家非常重視中職學(xué)校的教師培訓(xùn)工作，每年都組織教師到各高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，中職學(xué)校應(yīng)抓住這些機(jī)會(huì)，積極組織教師進(jìn)修，中職教師不能把這當(dāng)成度假，應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)學(xué)到知識(shí)。2、專(zhuān)業(yè)技能本專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)操作技能。中職學(xué)校是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為主，推行的是一體化教學(xué)和項(xiàng)目法教學(xué)，理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合得非常緊密，需要大量的既懂理論、又具有較高專(zhuān)業(yè)技能的雙師型中職教師。有的老師說(shuō)，我只能帶理論課，不懂實(shí)踐，有的老師會(huì)操作，但理論功底太薄，這都不符合中職教育的發(fā)展，中職教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是我們的年輕教師更要努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，不能光紙上談兵，各中職學(xué)校也要積極組織和安排教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。課堂組織和管理能力。課堂的教學(xué)和管理不是簡(jiǎn)單的一個(gè)學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題，它要求中職老師改變舊的灌輸式教學(xué)模式，通過(guò)積極的課程設(shè)計(jì)和課堂組織，采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和手段，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的眼球，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，課堂組織和管理顯得更為重要，它還涉及到一個(gè)安全問(wèn)題，如不加強(qiáng)組織和管理，安全就無(wú)法得到保證，就有可能引發(fā)安全責(zé)任事故，甚至威脅到學(xué)生的生命。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段、教學(xué)方法的能力。中職學(xué)校學(xué)生的文化素質(zhì)普遍偏底，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性很差，說(shuō)教式、灌輸式的干講只會(huì)讓學(xué)生成片睡覺(jué)，那么我們的中職教師就要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)手段，包括掛圖、教具等，盡可能地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，才能取得較好的教學(xué)效果。三、健康的身心素質(zhì)身心素質(zhì)包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在教育領(lǐng)域中的引入，教師時(shí)常處于緊張、焦慮、壓抑、疲勞之中，這些嚴(yán)重影響了教師的健康。而健康是工作的保證，現(xiàn)代教育任務(wù)艱巨，沒(méi)有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)是難以勝任此項(xiàng)工作的。1、 中職教師良好的身體素質(zhì)表現(xiàn)為：反應(yīng)敏捷，精力充沛；體質(zhì)健康，耐受力強(qiáng)，能夠承擔(dān)高強(qiáng)度的工作。這就要求我們的老師在繁忙的工作之余還要保重自己的身體，多多鍛煉身體。耳聰目明，聲音宏亮。有的老師聲音太小，后面的學(xué)生根本聽(tīng)不到，更要注意。具有良好的儀表和風(fēng)度。有的老師不注意自身形象，衣著不整，或在教室抽煙，在學(xué)生面前說(shuō)粗話，不注意語(yǔ)言，還有的老師酒氣熏天的到教師上課，這都是有損教師形象的行為。2、 中職教師良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)為：保持平和的心態(tài)，具有良好的自控力，特別是在面對(duì)個(gè)別學(xué)生的無(wú)理頂撞時(shí)，要能控制住自己的情緒，做出正確的處