和諧快樂(lè)追求卓越的五年級(jí)工作總結(jié)

和諧快樂(lè)追求卓越的五年級(jí)工作總結(jié)和諧快樂(lè)追求卓越的五年級(jí)工作總結(jié) 彈指一揮間 一個(gè)學(xué)期又輕輕悄悄地走過(guò) 盤(pán)點(diǎn)一個(gè)學(xué)期的工作 我們付出 我們收獲 所以我們歡喜 在學(xué)期結(jié)束之時(shí) 我們把一 個(gè)學(xué)期以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總結(jié)如下 以促進(jìn)我們?cè)诜此贾刑岣?在反 思中成長(zhǎng) 一 勤奮好學(xué) 樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì) 五年級(jí)老師給人的印象是默默做事不愛(ài)張揚(yáng) 不善于展現(xiàn)自我 但 是我們同樣擁有一個(gè)勤奮好學(xué) 樂(lè)于奉獻(xiàn) 和諧快樂(lè)的團(tuán)隊(duì) 周桂蘭副校長(zhǎng) 我們年級(jí)的引領(lǐng)者 她是領(lǐng)導(dǎo) 但卻看不到領(lǐng)導(dǎo)的 架子 教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園上的事 她總是默默地給我們 指導(dǎo)方向 她是教學(xué)專家 卻不恥下問(wèn) 總是虛心地和我們討論工 作上的問(wèn)題 她以她獨(dú)特的魅力對(duì)我們進(jìn)行 無(wú)痕的領(lǐng)導(dǎo) 龐偉棠 我們精力充沛的年級(jí)主任 他稱職地履行著年級(jí)主任上傳 下達(dá)的工作職責(zé) 高效地處理著年級(jí)大大小小的事務(wù)和自己的班級(jí) 管理事務(wù) 丘小霞 一個(gè)以耐心見(jiàn)長(zhǎng)的年輕教師 以超常的付出管理著自己的 班級(jí) 她苦 她累 但她不拋棄 不放棄 一如既往地愛(ài)著她的學(xué) 生 李志蘭 五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng) 志堅(jiān)行苦 雅若幽蘭 在努力做好 年級(jí)教研工作的同時(shí) 為了班里掉隊(duì)的孩子 最后一個(gè)月堅(jiān)持輔導(dǎo) 學(xué)生到六點(diǎn)才回家 自己的女兒藝藝卻退步了 黃文獻(xiàn) 為了分擔(dān)周副校長(zhǎng)的班級(jí)管理工作 主動(dòng)承擔(dān)正副班主任 的工作 主動(dòng)頂課 從無(wú)怨言 楊奕倩 語(yǔ)文教研組長(zhǎng) 工作扎實(shí)細(xì)致 最后一個(gè)月 為了五 3 班的孩子們 她累倒了 嗓子說(shuō)不出話來(lái)了 但 她從沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天 假 李振杰 一個(gè)工作踏實(shí)的數(shù)學(xué)老師 他的幽默風(fēng)趣 總會(huì)在不經(jīng)意 間帶給我們輕松愉快 適時(shí)地松弛我們過(guò)緊的神經(jīng) 他是我們年級(jí) 快樂(lè)的發(fā)起者 梁翠瓊 一個(gè)勤奮好學(xué)的年輕教師 以她的虛心好學(xué)為自己贏得了 業(yè)務(wù)精進(jìn)的空間 她的積極肯干 為五年級(jí)辦公室營(yíng)造了溫馨的環(huán) 境 楊琴聲 擔(dān)任著五年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作 她頂著壓力 迎難 而上 為五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力 就這樣 在你幫我助中 在齊抓共管中 我們五年級(jí)一個(gè)學(xué)期以來(lái) 雖然繁忙 但在忙之中我們卻是愜意的 快樂(lè)的 因?yàn)槲覀儞碛幸?個(gè)以心相待 開(kāi)誠(chéng)布公 追求卓越 和諧融洽的團(tuán)隊(duì) 二 首遇負(fù)責(zé) 合作互助的年級(jí)管理 一個(gè)集體的精神風(fēng)貌的形成 離不開(kāi)管理者的管理理念 我們年級(jí) 實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制 首先是首遇負(fù)責(zé)制 不管是哪個(gè)班的 不管是 哪個(gè)同學(xué)出現(xiàn)狀況 哪位老師碰到 都會(huì)首先處理 不讓不良習(xí)氣 有滋長(zhǎng)的環(huán)境 比如男生的午睡紀(jì)律 哪位老師看午睡 回來(lái)都要 反饋午睡紀(jì)律情況 以便進(jìn)行總結(jié) 如課余紀(jì)律 對(duì)于亂跑亂鬧的 同學(xué) 哪位老師碰到 都要進(jìn)行批評(píng)教育等 因此 我們年級(jí)這個(gè) 學(xué)期 形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 對(duì)于比較棘手的問(wèn)題和比較棘手的 學(xué)生 我們年級(jí)的老師也是合作互助進(jìn)行管理 比如對(duì)五 1 班韋 晨和陳港 蘇耀輝等同學(xué) 我們年級(jí)的老師都齊心協(xié)力 想辦法用 我們的熱情去融化他們那冰冷的心 在年級(jí)老師的通力配合和幫助 下 他們的思想轉(zhuǎn)變很大 學(xué)習(xí)的自覺(jué)性加強(qiáng) 現(xiàn)在逐漸變得講文 明 懂禮貌 自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度了 三 扎實(shí)有效 成績(jī)喜人的教學(xué)成果 質(zhì)量是教學(xué)工作的晴雨表 本學(xué)期 我們五年級(jí)全體老師努力備好 課 上好課 改好作業(yè) 加強(qiáng)了潛能生的輔導(dǎo) 所以教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步 提高 和兄弟學(xué)校的差距有所縮小 語(yǔ)文數(shù)學(xué)的成績(jī)出現(xiàn)了驚人的 相似 都是266分 這個(gè)學(xué)期 我們主要進(jìn)行了如下工作 1 加強(qiáng)磨課活動(dòng) 形成個(gè)人的優(yōu)質(zhì)課課例 以形成個(gè)人的風(fēng)格 本 學(xué)期 我們組周副校長(zhǎng)在學(xué)校上了兩節(jié)示范課 她在匯景學(xué)校上的 示范課也獲得了好評(píng) 李志蘭老師代表學(xué)校參加港北區(qū)老師基本功 賽以微弱的劣勢(shì)獲得了第二名的好成績(jī) 龐偉棠送教下鄉(xiāng)的課例 也獲得了兄弟學(xué)校的好評(píng) 在首屆綠荷杯課堂教學(xué)比賽中 雖然年 紀(jì)在同組是最大的楊奕倩 主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn) 要求上這研究課 我們組的 四位教師思想上也高度重視 大家積極籌備 全體教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 齊心協(xié)力磨好一節(jié)課 然后通過(guò)反復(fù)試上 不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì) 楊 老師還在家里把自己的小孩當(dāng)作學(xué)生進(jìn)行試教 成績(jī)是肯定的 但 她的精神更加感人 其他老師 雖然沒(méi)有直接上課 但在磨課的過(guò) 程中 老師們通過(guò)聽(tīng)課 評(píng)課 協(xié)調(diào)合作 互相學(xué)習(xí) 大家都在不 同的程度中學(xué)到了不少知識(shí) 特別是黃文獻(xiàn)和梁翠瓊老師 這個(gè)學(xué) 期經(jīng)過(guò)這樣不斷的學(xué)習(xí) 她們教學(xué)水平長(zhǎng)進(jìn)了不少 現(xiàn)在她們所教 班級(jí)的成績(jī)?cè)诜€(wěn)中有升 除了磨課 我們年級(jí)的老師還實(shí)行 傳幫 帶 活動(dòng) 黃文獻(xiàn)老師緊跟著楊奕倩老師的步伐 不斷的偷備課方 法 班級(jí)管理方法 梁翠瓊老師干脆就 揪住 李振杰老師 全方 位地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué) 經(jīng)過(guò)努力 個(gè)人也得到了 茁壯成長(zhǎng) 2 創(chuàng)設(shè)良好的年級(jí) 班級(jí)文化氛圍 讓學(xué)生樂(lè)學(xué) 本學(xué)期 我們積 極配合學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的體育 文藝等活動(dòng) 如 體育大課間 花樣多多 學(xué)生興致盎然 快樂(lè)星期三也開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng) 同學(xué)們個(gè)個(gè)都有展示的機(jī)會(huì) 也都個(gè)個(gè)積極參加 有些同學(xué)還自編 自演 有些演課本劇 有些演快板 其樂(lè)無(wú)窮 此外 本學(xué)期我 們?cè)诮虒W(xué)樓走廊上設(shè)置了年級(jí)的文化長(zhǎng)廊 文化長(zhǎng)廊上定期粘貼同 學(xué)們的作品 如手抄報(bào) 作業(yè) 作文 測(cè)試等 同學(xué)們積極投稿 展示了同學(xué)們的風(fēng)采 在不斷獲得鼓勵(lì)的過(guò)程中 促進(jìn)了學(xué)習(xí)的學(xué) 習(xí)積極性和主動(dòng)性 在班級(jí) 我們通過(guò)豐富的展示臺(tái) 黑板報(bào)等 講故事比賽 才藝展示等 同樣展示著同學(xué)們的風(fēng)采 五四班還建 立了班級(jí)的博客 這些活動(dòng)拓寬了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文 用語(yǔ)文天地 增加 學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 這些活動(dòng)已成為了學(xué)生 的精神支柱 他們內(nèi)心都在盼望著班級(jí)經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng) 3 工作努力 成績(jī)喜人 本學(xué)期 我們五年級(jí)組的教學(xué)成績(jī)是令人 自豪的 在廣西基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教中 周副發(fā)表了15篇 龐偉棠老師 寫(xiě)了34高質(zhì)量的日志和教研資源 全年級(jí)一學(xué)期以來(lái)共有八位老師 共獲得上級(jí)頒發(fā)榮譽(yù)25人次 囊括了論文類 課堂類 綜合類 指 導(dǎo)類四大獎(jiǎng)項(xiàng) 在參加游普羅旺斯的實(shí)踐活動(dòng)征文比賽中 五年級(jí) 獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)年級(jí)的30 在參加港北區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中 獲獎(jiǎng)率75 在 英語(yǔ)楊琴聲老師的有效指導(dǎo)下 五年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽有兩名同學(xué) 獲全國(guó)一等獎(jiǎng) 英語(yǔ)科期末考試成績(jī)每班進(jìn)步二三十分 其中她的 做法是這樣的 1 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽(tīng)課紀(jì)律 找部分學(xué)生談心并從他們反饋的 信息中更精心的備課 2 把每個(gè)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組 由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄組員的作業(yè) 完成情況及輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相對(duì)后進(jìn)的同學(xué) 3 利用中午吃完午飯的短短十幾分鐘的時(shí)間 進(jìn)駐每個(gè)班 輔導(dǎo) 后進(jìn)生 4 在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中 準(zhǔn)備了十份歸類復(fù)習(xí)題 分別是字母 單 詞 反義詞 過(guò)去式 比較級(jí) 情景會(huì)話 介詞與短語(yǔ)搭配 句子 音標(biāo) 閱讀理解等題型 不過(guò)主要以字母單詞為主 因?yàn)樵诳荚?的分值當(dāng)中這兩部分占的比例達(dá)40 四 春風(fēng)化雨 收獲感動(dòng)的班級(jí)德育 做人以立德為先 所以 在教書(shū)的同時(shí) 我們傾注了大量的心血去 做好德育工作 1 堅(jiān)持每周寫(xiě)信制度 讓愛(ài)伴隨學(xué)生遠(yuǎn)航 為了鼓勵(lì)學(xué)生 激勵(lì)他 們不斷努力 不斷爭(zhēng)先 五一二班的丘小霞李志蘭黃文獻(xiàn)老師堅(jiān)持 每周給獲得進(jìn)步的學(xué)生寫(xiě)表?yè)P(yáng)信 使獲得表?yè)P(yáng)信的孩子得到了強(qiáng)大 的動(dòng)力 而沒(méi)獲得表?yè)P(yáng)信的孩子已更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己 爭(zhēng)取獲 得表?yè)P(yáng)信 因?yàn)檫@表?yè)P(yáng)信是班里所有學(xué)生都希望得到的 所以大家 都在暗暗使勁 這個(gè)措施收到了良好的教育效果 如五 2 班呂俊 樺同學(xué) 調(diào)皮搗蛋 是老師最頭疼的 問(wèn)題生 我們嘗試過(guò)多種 措施想轉(zhuǎn)變他而未能 實(shí)在沒(méi)法了 黃文獻(xiàn)和周老師就干脆把他 冷 在一邊 不理不罵不說(shuō) 一段時(shí)間后 發(fā)現(xiàn)他有了丁點(diǎn)進(jìn)步 馬上寫(xiě)了封表?yè)P(yáng)信給他 受到鼓舞的他馬上回信給老師說(shuō) 以為老 師不理他了 原來(lái)老師還一直默默地關(guān)注他 噍 再頑皮的學(xué) 生也有可愛(ài)的一面 或許 他的調(diào)皮就是為了引起老師的 關(guān)注 只要真心去關(guān)愛(ài)他 用愛(ài)為鑰匙 就能輕啟頑石之門(mén) 如此潤(rùn)物 細(xì)無(wú)聲的關(guān)愛(ài) 有效地改變了典型差生呂俊樺和鄭茜文等同學(xué) 使 得班風(fēng)正 學(xué)風(fēng)濃 學(xué)生思想健康 2 堅(jiān)持交流 保持有效的溝通 讓孩子健康地成長(zhǎng) 五 4 班的 女孩子們?nèi)碎L(zhǎng)得漂亮 但都很有個(gè)性 而且有很多都到了青春發(fā)育 期 性格表現(xiàn)比較叛逆但在做事 與人交往等方面表現(xiàn)令人欠佳 龐偉棠老師經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)交流 商討青春期健康教育的問(wèn)題 指 出必要的心理疏導(dǎo)的辦法 得到了家長(zhǎng)的贊揚(yáng) 如 在交流完后 家長(zhǎng)由衷地說(shuō) 龐老師 你真是太細(xì)心了 還有姜敏豪的家 長(zhǎng) 楊體鈺的家長(zhǎng) 都感謝遇到了好老師 3 播種愛(ài)心 收獲感動(dòng) 正因?yàn)槲迥昙?jí)老師的真心付出 所以整個(gè) 五年級(jí)的老師 都收獲了感動(dòng) 五 1 班的丘小霞和李志蘭老師把自己的愛(ài)都傾注給了班里的64位孩 子 讓孩子們真正感受到了母親般的關(guān)愛(ài) 他們樂(lè)