一年級語文尖子生學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

一年級語文尖子生 后進(jìn)生一年級語文尖子生 后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃輔導(dǎo)計(jì)劃 后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 從作業(yè) 卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例 造成他們成績差的原因是多方面的 基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí) 遺忘性差 記憶力差 家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素 這部分學(xué)生大多有 共同的特點(diǎn) 主要表現(xiàn)為 一 自卑感強(qiáng) 后進(jìn)生由于各方面較差 受到批評較多 進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理 總覺得自己低人一等 二 作業(yè)完成得較差 怕受批評又學(xué)會了撒謊 上課發(fā)言也不積極 針 對這一情況 我在對待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面計(jì)劃如下 一 輔導(dǎo)對象 二 輔導(dǎo)內(nèi)容及方法 一 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) 創(chuàng)造成功的機(jī)會 對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué) 要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動 多鼓勵 他們 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn) 就算是一句簡單的話語 你的字很漂亮 你坐得很好 老師喜歡你 也能加強(qiáng)師生間的情感溝通 師 生之間應(yīng)在合作 平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系 這樣 才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化 樹立他們的自信心 多問 他們簡單的問題 讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅 讓后進(jìn)生充分發(fā) 展自己的才能 充分展示自己的長處 在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮 讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù) 在集體中發(fā)揮作用 二 用愛心去溫暖 用耐心去呵護(hù) 多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生 理解他們 尊重愛護(hù)他們 在課堂 上優(yōu)先對待他們 不要總把目光停留于優(yōu)等生 要心里時(shí)刻裝著后 進(jìn)生 時(shí)時(shí)處處為他們著想 如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí) 教師要有 涵養(yǎng) 不要急躁沖動 要機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法 妥善處理 三 教給方法 提高興趣 后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況 從簡單的 他們有能力接 受的方法去做 例如 自我復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞及課文 定時(shí)到老 師處進(jìn)行信息反饋 檢查復(fù)習(xí)效果 及時(shí)在班里表揚(yáng)鼓勵 亦可求 助于成績好的同學(xué)或老師 在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣 幫老師做做小事 抄抄寫寫 幫老師把卡片涂色 叫他們做 亦即 從側(cè)面說明老師重視他們 看得起他們 沒有遺棄他們 他們的心 里總會有小小感激 正所謂 親其師 而信其道吧 在談心 交 往的過程中 要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來 可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交 談 用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好 四 結(jié)對幫助 齊抓共管 充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用 與家長多聯(lián)系齊抓共管 促其 進(jìn)步 另外 給予他們特別的幫助 選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié) 對 進(jìn)行一對一地幫助 并且做到教師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo) 五 持之以恒 鞏固習(xí)慣 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就 一般要經(jīng)歷醒悟 轉(zhuǎn)變 反復(fù) 穩(wěn)定四個(gè)階段 因此 在轉(zhuǎn)化過程中 后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌 出現(xiàn)多次 反復(fù) 是一種正常現(xiàn)象 對這項(xiàng)十分艱苦的工作 教師一定要有滿 腔熱情 必須遵循教育規(guī)律 反復(fù)抓 抓反復(fù) 因勢利導(dǎo) 使后 進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭 十年樹木 百年樹人 我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中 只 要遵循教育規(guī)律 了解學(xué)生心理 從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā) 持之以 恒 就一定會有所收獲 優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃 優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃 培優(yōu)名單 為了落實(shí)小學(xué)生的素質(zhì)教育 培養(yǎng)和提高兒童各方面的素質(zhì) 因材施教 教師在教學(xué)中要結(jié)合本教材中的思考題進(jìn)行對優(yōu)生及特 長生的輔導(dǎo) 要讓他們養(yǎng)成從小刻苦鉆研 勤于思考 勇于創(chuàng)新的 品質(zhì) 培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的興趣 在教學(xué)中 要注意廣泛地 最大 限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性 發(fā)揮其學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢 對優(yōu)生的輔導(dǎo)以課堂教學(xué)為主要形式 教師在課堂上要注意提 問一些有針對性 概括性較強(qiáng) 難度較大的問題 培養(yǎng)優(yōu)生的思維 的敏感性 并且課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性 即讓它們掌 握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識 又要布置一些有一定難度的思考題 讓他們 吃飽 鼓勵他們要利用業(yè)余時(shí)間多練習(xí) 多思考 多做一些課 本之外的題目 進(jìn)一步訓(xùn)練優(yōu)生思維的靈活性 教師要積極為他們 創(chuàng)造機(jī)會 通過各種形式進(jìn)行智力小比賽 總之 在