如何培養(yǎng)與激發(fā)學生學習英語的興趣

如何培養(yǎng)與激發(fā)學生學習英語的興趣 八字哨中學 胡建華 隨著英語教學改革的不斷深入 培養(yǎng)學生的興趣已成為廣大教師關注的熱點 作為英語教師 我們的 任務應是 teach students how to learn English 而不僅是 teach students English 愛因斯 坦有句名言 興趣是最好的老師 心理學家研究也表明 人們對自己感興趣的事物總是力求探索他 認識他 興趣是一個人力求知識并趨向某種事物特有的意向 是個體主觀能動性的一種體現(xiàn) 那怎么培養(yǎng) 學生學英語的興趣呢 一 興趣教學的探索一 興趣教學的探索 為了能夠調動學生學習英語的興趣 促進學習英語的積極性 對教師的要求也比較高 既要求教師 幽默 親切 面帶笑容 能夠調動課堂氣氛 還要求課堂內容豐富多彩 形式多樣 從而我們意識到 學 生對英語學習有尋求知識 獲取成功 發(fā)揮創(chuàng)造 享受快樂和欣賞美感的需要 1 1 生動活潑的課堂教學是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵生動活潑的課堂教學是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵 布魯納說 對學生最好刺激 乃是對所學教材的興趣 英語教學過程本來就是一個寓教于樂的交 際活動過程 新教材以語言結構為主體 將交際能力的培養(yǎng)作為主線貫穿始終 教學生如何使用語言 通 過使用語言來學習語言 使外語教學過程成為語言交際的過程 各單元的對話 既有相對的獨立性 又有 連貫性 給學生循序漸進學習語言提供了基本的有利條件 如果教師能夠根據(jù)教材的特點 精心設計自己 的教學過程 充分考慮各個環(huán)節(jié) 把知識性和趣味性溶為一體 學生學習的興趣就會經(jīng)久不衰 1 精心鉆研教材 多創(chuàng)設情景教學 中學生所學的英語材料一般比較簡短 與我們的生活有關 這要求我們在備課的時候盡可能地把這 些語言教材放入各種實際的情景中去 使學生覺得一節(jié)課上學到的不僅有少量單詞或一小段對話 還有一 些在許多場合用得上的富有生氣的語言材料 2 適當增加課外知識 擴大知識面 針對學生好學的心理 我們在完成教學的基礎上 適當擴大課外知識 例如可以多給學生介紹西方 國家的知識和風俗習慣 擴大學生的視野 了解西方文化 3 注意新舊知識的串聯(lián) 做到以舊引新 以新溫舊 我們悉心鉆研中學教材 對學生已學的和要學的內容是非常熟悉的 這樣 復習舊課時就能為新課 埋下伏筆 教授新課時就能很好地復習已學知識 于是 學生所學的知識就能隨著時間的推移而逐漸增加 學生的積極性就會大大加強 4 培養(yǎng)創(chuàng)新能力 鼓勵實踐 積極鼓勵學生用英語交談 通過交談 使學生獲得了英語學習的成功感 進一步提高他們學習英語的 興趣 力求將生動活潑的氣氛和嚴謹認真的要求有機的結合起來 力爭做到雙向交流 環(huán)環(huán)相扣 直達主 題的效果 2 2 設計和開展豐富多彩的課外活動設計和開展豐富多彩的課外活動 結合學生的實際情況和教材內容開展豐富多彩的課外活動 用游戲的方式來展現(xiàn)語言知識的能動作 用 使學生在輕松活潑的活動中得以掌握 從而增強語言的真實性和趣味性 激發(fā)學生學習英語的興趣 達到提高教學效率的目的 1 授課與游戲相結合 使教學內容輕松易學 教授新課時 常穿插一些游戲 如 角色表演 單詞接龍 拼單詞比賽等 使學生能在愉快的游戲 中不知不覺地學習 如 教對話 We have a new friend today 我讓學生扮演新同學 這樣既活躍了課 堂氣氛 又使學生學到了知識 2 操練與游戲相結合 使教學效果顯而易見 操練時結合游戲能得到很好的效果 如 在學習動物時 設計了 歌曲 把單詞利用歌曲唱出來 學生既學的輕松 同時也掌握的好 3 復習與游戲相結合 使教學效果更為顯著 復習時開展游戲活動是一種很有效的方法 如 在復習 1 20 的數(shù)字時 我們讓學生單來她們喜歡的 毽子 一邊踢 一邊數(shù) 這樣學生不既掌握了知識 而且也體會到了在玩中學的樂趣 實踐證明 為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氣氛 運用靈活多樣 生動活潑的教學方法 不僅能激發(fā)和 培養(yǎng)學生學習英語的興趣 而且還是提高教學效率的重要因素之一 二 建立新型的合作 和諧 互動 融洽的師生關系二 建立新型的合作 和諧 互動 融洽的師生關系 1 1 尊重學生 轉換角色 尊重學生 轉換角色 徐特立說過 教師和學生 一切都是相互的平等的關系 用中國的老話來說 叫做 教學半 教學相長 在教和學的當中 教師和學生都得到利益 都 獲得進步 新的師生關系 要求教師理解學生的情感 態(tài)度 意向 鼓勵并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 教師 應該調整好自己在教學中的角色轉換 由傳統(tǒng)型的 師道尊嚴 轉變?yōu)楝F(xiàn)代型的 良師益友 2 2 建立正確的評價體系 建立正確的評價體系 正確的學習評價能促進和維護學生的心理健康 對學生的學習評價應包括三個方面 一是評價要準 確地反映學生的學習狀況 二是評價要從多個方面反映學習的狀況 三是評價要有鼓勵性 要能夠促進學 生在學習上做進一步的努力 正確的學習評價可以有效的激發(fā)學生學習的動力 能夠使學生體會到學習的 歡樂 增強學生的學習興趣 這種學習的歡樂和對學習的興趣 又可遷移為對生活的熱愛和更為進取的人 生態(tài)度 同時也能使學生認識到自己在學習中的不足 學會多角度地積極地評價自己 少批評 多鼓勵 作為教師 我們在教學過程中要用豐富多樣的語言對學生進行表揚 如 Excellent You re very clever Well done 教師給予學生熱情肯定的評價 能無形地鼓勵學生 從 而使學生感受到學習的樂趣 增加了學習的自信心 總之 興趣是學生學習知識