語文S版第二冊12《輕輕地》教學設(shè)計

第 1 頁 共 4 頁 語文語文 S S 版第二冊版第二冊 12 12 輕輕地輕輕地 教學設(shè)計教學設(shè)計 12 輕輕地 教學設(shè)計 牽你的手 一 教材簡析 本課是一篇散文 講爸爸昨天上夜班 工作到天 亮才回家 我 和媽媽輕輕地穿衣 走路 開門 說話 怕影響爸爸的休息 課文用多個 輕輕地 營 造出一個恬靜 幸福的家庭生活氛圍 課文內(nèi)容貼近 生活 感情真實 滲透親情教育 學生閱讀后能產(chǎn)生 潛移默化的效果 二 設(shè)計理念 根據(jù)兒童心理特點 力求創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)他們的 學習興趣和情感 在教學過程中 盡量設(shè)置懸念疑團 誘發(fā)學生的求知欲 重視兒童的語言積累 訓練及培 養(yǎng)生活體驗和獨特的情感 加強學生的朗讀訓練 在 引導學生朗讀課文的過程中 注意聯(lián)系生活實際 使 學生讀中有所感 讀中有所悟 三 教學目標 認知目標 鞏固 5 個生字 會用 輕輕地 說一 句話 第 2 頁 共 4 頁 能力目標 培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文 引導學 生讀出課文中 輕輕地 一詞特有的感情 情感目標 培養(yǎng)學生做一個懂得關(guān)心 愛護他人 的人 重點 指導學生有感情地朗讀課文 通過朗讀 讓學生懂得要關(guān)心父母的道理 難點 理解課文最后一句話 四 學情分析 本課教學對象是剛?cè)雽W十四周的學生 年齡剛滿 6 周歲 剛形成較有序的課堂常規(guī) 但在聽講習慣上 在坐姿上要加強 學生在第一課時 已經(jīng)利用多種方 法記憶了生字 詞 學寫了生字 能讀通課文 五 教學資源準備 1 小學一年級語文 S 版第一冊教材 2 多媒體課件 3 基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗小學語文 閱讀教材 六 教學過程 復習導入 鞏固識字 認讀生字 詞 初讀感知 了解文意 1 學生自由讀課文 把課文讀通讀順 第 3 頁 共 4 頁 2 誰能說說課文中出現(xiàn)的最多的詞語是什么 用 畫出來 3 反饋交流 誰輕輕地做事情 什么時候 我 和媽媽輕輕地干了些什么 用 畫出來 4 體會省略號的用法 早晨 我 和媽媽起床后 除了輕輕地穿衣 走 路 開門 說話以外 還輕輕地干了些什么 5 指導朗讀 范讀 練讀 賽讀 評讀 過渡 媽媽和 我 為什么要這樣輕輕地做事情 呢 精讀品悟 體驗情感 A 精讀第三自然段 體驗 交流 1 爸爸昨天上夜班是什么時候回家的 說明什 么 2 說說自己的爸爸媽媽工作情況 體會父母工 作的辛苦 3 指導朗讀 練讀 賽讀 評讀 B 精讀第四自然段 體驗 交流 1 媽媽起床后 很輕很輕地做事 是因為怕吵 醒爸爸 我 看了以后 也學著媽媽很輕很輕地做 事 你覺得這個 我 怎么樣 媽媽看了會怎么想呢 第 4 頁 共 4 頁 2 我 和媽媽為什么輕輕地笑了 我 和 媽媽此時內(nèi)心是什么感覺 3 有感情地朗讀文段 拓展延伸 提高素養(yǎng) 1 生自由閱讀 閱讀材料 第 46 至 48 頁 2 說說自己為家人做過哪些事情 3 把自己說的用幾句話寫下來 不會寫的字可 用拼音代替 歸納總結(jié) 我們?nèi)伺c人之間需要互相關(guān)心和照顧 我們要時 時刻刻為他人著想 關(guān)心 體