《琵琶行》最新教案

琵琶行琵琶行 最新教案最新教案 最新的 琵琶行 教案 歡迎參考 一 教學目的 1 欣賞詩中運用比喻 形象描寫音樂的語言藝術 2 了解運用環(huán)境渲染氣氛 烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法 3 認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實 二 學重點 1 掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法 2 引導學生從對人物身世命運的分析中解讀作品的思想感情 把握 意境 3 背誦詩歌的第二段 三 教學難點 理解作者對音樂的描寫以及是如何將樂曲的情調(diào)和演奏者 聽者的 感情融為一體 四 課時安排 二課時 五 教學方法 探究法 誦讀法 創(chuàng)設意境法 六 教學手段 多媒體輔助教學 七 教學過程與步驟 一 了解有關文學常識和背景 1 簡介作者 教師補充 白居易 字樂天 晚年號香山居士 中唐時期現(xiàn)實主義的偉大詩人 青年時期家境貧困 對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解 讀書時期特別刻苦以至于舌上生瘡 少年就以詩成 曾以 賦得 古原草送別 離離原上草 一歲一枯榮 野火燒不盡 春風吹又生 遠芳侵古道 晴翠接荒城 又送王孫去 萋萋滿別情 到京城拜 望大詩人顧況 深得贊賞 29歲中進士 官至翰林學士 左拾遺 刑部尚書 白居易是唐代新樂府運動的倡導者 主張 文章合為時 而著 歌詩合為事而作 寫下了不少揭露現(xiàn)實黑暗 反映勞動人 民痛苦的詩篇 即被稱為的 諷喻詩 白居易的詩通俗好懂 傳 說 白傅作詩 老婦皆懂 生活在由盛轉衰的中唐時期 青年時 因戰(zhàn)亂曾四處漂泊 對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解 有 兼濟天下 為民請命 的理想和信念 屢次上書針砭時弊 寫下了 新樂府 秦中吟 為代表的 諷喻詩 反映了勞 動人民的痛苦生活 揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡 長篇敘事詩有 琵琶行 長恨歌 他積極提倡新樂府運動 主張 文章合 為時而著 歌詩合為事而作 強調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主 義優(yōu)良傳統(tǒng) 反對 嘲風月 弄花草 作品有深刻的現(xiàn)實意義 2 簡介寫作背景 1 居易任左拾遺官職后 由于得罪了官僚及皇帝 43歲被改職任太 子左贊善大夫 次年由于上書皇帝 言辭急切 被加上越職奏事的 罪名 先被貶為江州刺史 又被貶為江州司馬 琵琶行 就寫于 第二年秋天 詩人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸 2 本文屬于樂府詩 簡介樂府 樂府本是漢武帝劉徹開始設立的掌 管音樂的機關 任務是制定樂譜 采集歌詞 訓練樂工 以備朝廷 舉行祭祀 召開宴會或舉行其他儀式時演奏 另外 還有一項任務 就是采集民歌 供統(tǒng)治階級 觀風俗 后來其含義有了變化 指 一種合樂的詩歌 即 樂府詩 簡稱 樂府 樂府詩有廣狹兩 種意義 狹義的指漢以下入樂的詩 它包括文人創(chuàng)作的和采自民間 的 廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題 或摹仿樂府詩體裁 的作品 這首詩屬于后者 3 關于歌 行 引 琵琶行 原作 琵琶引 長恨歌 歌 行 引是古代歌 曲的三種形式 后成為古代詩歌的一種體裁 其音節(jié) 格律一般比 較自由 形式都采用五言 七言 雜言的古體 行 又叫 歌行 它源于漢魏樂府 是樂府名曲之一 篇幅較長 句式靈活 平仄 不拘 用韻富于變化 可多次換韻 二 簡析詩前小序 1 注意幾個字詞 遷 調(diào)動官職 一般指升官 左遷 貶官 明年 第二年 今指今年下一年 委身 托身 嫁的意思 命酒 叫 手下人 擺酒 命 叫 酒 名詞作動詞 因 于是 為 作 寫 命 命名 取名 2 小序有何作用 交代時間 地點 人物和故事的主要經(jīng)過 概述琵琶女身世 點明寫作動機 定下全詩凄切傷懷的感情基調(diào) 三 賞析詩歌描寫音樂的藝術技巧 思考1 本詩幾次寫到琵琶曲 分別是怎樣寫的 1 第一次描寫琵琶曲 忽聞水上琵琶聲 主人忘歸客不發(fā) 明確 側面描寫 側面描寫的效果 側面描寫往往比正面描寫更機 智 往往能起到烘云托月錦上添花的作用 它能以較經(jīng)濟的筆墨表現(xiàn) 所描寫的對象 卻能收到以少勝多的功效 2 第二次描寫琵琶曲 詩人對琵琶曲進行正面的描寫 這一段描寫歷來被人們所稱道 堪 稱音樂描寫文學史上的絕唱 請把你最喜愛的語句找出來并加以賞 析 1 總結運用比喻 摩聲描寫音樂的藝術效果 2 別有幽愁暗恨生 此時無聲勝有聲 明確 此句道出了 無聲 與 有聲 之間的辨證關系 道出了音 樂上停頓的奇特功效 3 東船西舫悄無言 唯見江心秋月白 所運用的寫作手法 明確 側面描寫 用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果 樂聲已停 然而余音饒梁 經(jīng)久不息 人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中 從側面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙 理解詩歌的思想內(nèi)涵 思考2 琵琶女為何能演奏得這樣好 對樂曲有這樣深刻的感悟 明確 師出名門 嘗學琵琶于穆 曹二善才 傳奇身世 這一部分采用了對比的手法 少年得意 老年失意 年輕貌美 年長色衰 門庭若市 獨守空船 昔日歡笑 今日心酸 思考3 詩人為何能對琵琶女的演奏有這樣深刻的領悟 明確 用詩人的話來回答 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識 思考4 同是天涯淪落人 作者與琵琶女的相似之處有哪些 明確 都是從京都長安來到遙遠偏僻的江州 都是出類拔萃的人才 一個因年長色衰而嫁商人 一個因直言敢諫而遭貶謫 都有由榮至 衰的不幸遭遇 都同樣懷著滿腹的 幽愁暗恨 過著冷落凄涼的 寂寞生活 思考5 如何理解 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識 這是千古傳誦的名句 這兩句詩揭示出了一種帶有普遍意義的典型 情緒 所以能夠在歷史的長河中激起廣泛的同情 成為后世飽經(jīng)憂 患的人邂逅時的共同心聲 美學價值 現(xiàn)實意義 四 第三次寫到琵琶曲 滿座重聞皆掩泣 江州司馬青衫濕 描寫方法 側面描寫 思考6 男兒有淚不輕彈 白居易的淚只為琵琶女而灑嗎 五 小結 描寫特色 A 大量運用比喻 化抽象無形為形象可感 B 巧用擬聲詞和疊詞 C 正面描摹與側面烘托結合 D 帶著感情去描摹音樂 分析鑒賞詩文的技巧 咀嚼語言 分析手法 整體感知 品味感情 六 課后作業(yè) 任選一題 1 古今中