《廬山的云霧》教學設計之二

第 1 頁 共 5 頁 廬山的云霧廬山的云霧 教學設計之二教學設計之二 教學要求 1 理解課文內容 感受廬山云霧的奇幻美麗 激 發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情 2 學會本課生字 理解生字組成的詞語 3 正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦課文 4 初步認識總分段式 重點學習第 2 3 自然段 的寫法 教學時間 兩課時 教學準備 錄音機 詞語卡片 幻燈片 第一課時 一 導入 新課 激發(fā)興趣 1 映示幻燈片 簡介廬山的云霧 2 揭題 3 談話導入 廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引 了無數(shù)中外游客 令每一位到過那里的人都流連忘返 回味無窮 廬山的云霧到底奇妙在何處呢 通過學習 我們就知道了 今天我們就上新課 齊讀課題 10 廬山的云霧 第 2 頁 共 5 頁 4 范讀課文 二 自讀課文 了解大意 1 提出自學要求 讀準生字字音 將課文讀正確 讀流利 思考 課文有幾個自然段 每個自然段寫的是什 么 2 學生自讀課文 同座位互相討論第二個問題 每段寫了什么 3 檢查學生自學情況 出示詞語卡片 檢查字音是否讀準 指名逐段朗讀課文 每讀完一段及時正音 并說 說這段主要講了什么 三 齊讀課文 說說課文描寫了廬山云霧的哪些 特點 四 教學生字詞 突出下列字形的書寫指導 幻 添 重點理解的詞語 秀麗 尤其 纏繞 彌漫 變幻 千姿百態(tài) 瞬 息萬變 五 作業(yè) 1 正確 流利地朗讀課文 第 3 頁 共 5 頁 2 在習字冊上描紅 抄寫生字 第二課時 一 檢查復習 1 聽寫生字詞 2 指名學生朗讀課文 二 細讀課文第 1 自然段 1 默讀 思考 第一自然段共有幾句話 每句話 是什么意思 2 指名回答 互相交流 教師點撥 指導朗讀引 背 第一句 秀麗 是什么意思 用 秀麗 說一 句話 齊讀這句 突出 十分秀麗 第二句 尤其 是什么意思 廬山的云霧特別 在哪里 指導有感情地朗讀一 二兩句 第三 四句 在山上游覽 漫步 會有什么感覺 為 什么會有這種感覺 啟發(fā)想象 在山上游覽 漫步 眼前漂浮的是云霧 迎面拂過的是云霧 身邊流動的 是云霧 腳下踩著的是云霧 此時此刻你仿佛升上了 云端 駕起云霧 在天空中行走 進入了仙境 引讀 在山上游覽 漫步山道上指導朗讀 體會這種情境 3 有感情地朗讀第一自然段并引導背誦 4 小結 圍繞云霧多 寫出了游人漫步山道的感 第 4 頁 共 5 頁 覺 總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘 色彩 三 細讀課文第二自然段 1 自讀課文 找出中心句 2 齊讀中心句 說說這一段是圍繞廬山的云霧哪 個特點來寫的 3 輕聲讀文 聯(lián)系情境 說說 千姿百態(tài) 是什 么意思 哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài) 4 再讀課文 想想作者用什么方法具體地寫出了 云霧的千姿百態(tài)的 5 齊讀第一句 引讀分述部分 那些籠罩在山頭 的云霧 那些纏繞在半山的云霧 云霧彌漫山谷 云 霧遮擋山峰 6 指導有感情地朗讀 體會比喻句之妙用并引背 7 聯(lián)系語境說說 籠罩 纏繞 彌漫 的意思 練習用 千姿百態(tài) 造句 8 小結 這一段圍繞中心句 具體地描繪了云霧 在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài) 突出了廬山的 云霧千姿百態(tài)這一特點 9 討論學法 畫出中心句 認識云霧特點 理請總分關系 感受云霧現(xiàn)象 練習背誦課文 第 5 頁 共 5 頁 四 運用學法 自學第三自然段 五 檢查自學情況 六 齊讀最后一個自然段 七 總結全文 1 配樂朗讀全文 2 小