《“黑板”跑了》第二課時教案之一

第 1 頁 共 5 頁 黑板黑板 跑了跑了 第二課時教案之一第二課時教案之一 教學(xué)要求 1 理解 心算 計算 演算 2 圍繞 安培搞科學(xué)研究非常專心 這個中心 學(xué)習(xí)課文 指導(dǎo)學(xué)生朗讀 3 學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神 懂得做任何 事都要認(rèn)真 專心的道理 教學(xué)重 難點 1 課題上黑板兩字 為什么要加引號 黑板指什 么 怎么跑 2 學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神 懂得做任何事 都要認(rèn)真 專心的道理 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 2 復(fù)習(xí)字詞 出示 開始 思考 第 2 頁 共 5 頁 移動 粉筆 后來 計算 準(zhǔn)備 黑板 3 開火車讀 齊讀 4 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) 你們知道課文講了誰的故 事啊 5 你能為大家介紹一下安培嗎 6 齊讀第一自然段 7 過渡 安培搞科學(xué)研究非常專心 從什么地方 可以看出 自由讀第二至五自然段 二 學(xué)習(xí)課文 1 自由讀第二至五自然段 思考問題 2 從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心 指名答 讀第二自然段 安培一邊散步 一邊思考一道數(shù)學(xué)題 書中具體 怎樣寫的 知名答 出示 街上的行人 車輛來來往往 很熱鬧 可 是安培好像什么也沒有看見 什么也沒有聽見 只顧 第 3 頁 共 5 頁 低著頭朝前走 再指名讀 出示 街上的行人 車輛來來往往 很熱鬧 可 是安培什么也沒有看見 什么也沒有聽見 只顧低著 頭朝前走 讀一讀 比一比 看看這兩個句子有什么不同 句子里的 好像 能不能少 為什么 齊讀體會 3 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常 專心 指名答 讀第三自然段 再指名讀 真高興啊 你為什么這樣讀 你們能像他那樣讀嗎 想讀的起立 這一段中有三個詞意思相近 它們分別是 心算 計算 演算 你能區(qū)分它們 把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢?嗎 出示 1 開始他在 用手指頭在自己衣襟上劃呀 劃的 2 他覺得需要找個地方來以下 3 他在 黑板 上起來 先自己讀一讀題目思考 第 4 頁 共 5 頁 指名填 有不同意見嗎 這三個詞體現(xiàn)了安培由思考到計算的過程 讓我 們一起度 體會 4 你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常 專心 指名答 讀第四自然段 出示 安培忙說 別動 別動 再等一會兒就 得出結(jié)果了 再指名讀 應(yīng)該讀出什么樣的語氣 自己先練一練 指名讀 齊讀 引讀 可是黑板 安培 繼續(xù) 后來 那塊 黑 板 安培覺得自己快追不上了 這時才發(fā)現(xiàn) 那不 是一塊 而是 讀到這兒 上節(jié)課有人提的問題 黑板為什么要 加雙引號 黑板怎么會跑 有沒有找到答案 指名答 我們在學(xué)習(xí)的過程中 不僅要善于提問題 還要 在讀書的過程中解決問題 安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板 可見他搞科 學(xué)研究時 你能用課文中的一個成語來說嗎 第 5 頁 共 5 頁 能換個詞嗎 齊讀課文 再次體會安培的專心 三 課堂作業(yè) 練習(xí)與測試 第 50 頁第三項 教后記 授之以魚不如授之以漁 這是我這節(jié)課最大的感受 第一體現(xiàn)在 心算 計算 演算 的意義區(qū)分上 教學(xué)生帶入相關(guān)語句 聯(lián)系上下文區(qū)分 第二體現(xiàn)在 黑板為什么要加雙引 號 黑板怎么會跑 問題的解答上 教學(xué)生在學(xué)習(xí)的 過程中 不僅要善于