《商鞅南門立木》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 商鞅南門立木商鞅南門立木 教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 設(shè)計(jì)思路 圍繞課文的重難點(diǎn) 抓住 言而有信 說(shuō)到做到 兩個(gè)詞 引導(dǎo)學(xué)生讀書并品味兩個(gè)詞 以感悟兩個(gè)詞 語(yǔ)引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí) 讓學(xué)生自行探究課文內(nèi)容 提高 閱讀的能力 真正成為學(xué)習(xí)的主體 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想 象 發(fā)現(xiàn) 質(zhì)疑 從而了解商鞅南門立木之舉 不僅 是為朝廷樹立了一個(gè)言而有信 說(shuō)到做到的形象 取 得了老百姓對(duì)朝廷的信任 更是為新法的順利實(shí)施打 下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo) 1 讀懂課文 了解文章的主要內(nèi)容 認(rèn)識(shí)言而 有信 說(shuō)到做到和賞罰分明 嚴(yán)格執(zhí)法的重要 初步 建立法制觀念 2 根據(jù)提示 體會(huì)句子的意思 進(jìn)而理解課文 內(nèi)容 3 有感情地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文 了解商鞅南門立木的歷 史故事和意義 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)言而有信 說(shuō)到做到和賞罰分 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 明 嚴(yán)格執(zhí)法的重要 課前準(zhǔn)備 商鞅變法的相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí) 一 復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課 歸納主要內(nèi)容 1 指名在前后黑板上聽寫生字 2 學(xué)生修改 找共性問(wèn)題集中解決 如 惹 是生非 學(xué)生容易寫成 惹事生非 師引導(dǎo)學(xué)生 惹是生非 就是 惹是非 惹麻煩 學(xué)生很容易 就記住 惹是生非 3 說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事 二 研讀課文 深入理解 品味兩個(gè)詞語(yǔ) 教師導(dǎo)入語(yǔ)前 先在黑板上從上到下寫上 齊 楚 燕 韓 趙 魏 秦 導(dǎo)入 同學(xué)們 在戰(zhàn)國(guó) 七雄齊楚燕韓趙魏秦中 大家從排序可以看到當(dāng)時(shí)秦 國(guó)的勢(shì)力怎么樣呀 生 很弱 我接著說(shuō) 是呀 但秦國(guó)卻最終吞并了其他六國(guó) 統(tǒng)一中國(guó) 這和我們今天上的 商鞅南門立木 一課有很大關(guān)系 請(qǐng)同學(xué)們打開書 看能不能找到原因 默讀課文 你對(duì)哪些問(wèn)題感興趣 議一議 說(shuō)一 說(shuō) 生 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 1 商鞅 言 的內(nèi)容是什么 2 他是怎樣 言而有信 說(shuō)到做到 的 3 他為什么要這樣做 為什么不直接推行新法 4 他這樣做產(chǎn)生什么影響與作用 5 商鞅南門立木的作用是什么 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅紊钊氲啬x課文 邊讀邊勾畫批注 然后小組解決這些問(wèn)題 學(xué)生自由默讀課文 圈點(diǎn)批畫 教師巡視相機(jī)指 導(dǎo) 學(xué)生交流 1 教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià) 2 師 小伙子 喜笑顏開 的原因是什么 只是 為這 50 兩黃金嗎 3 總結(jié)學(xué)習(xí)方法 通過(guò)人物神態(tài) 語(yǔ)言 心理 活動(dòng) 動(dòng)作描寫中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)商鞅 言而有信 說(shuō)到做到 三 總結(jié)課文 升華感悟 歸納 南門立木 言而有信 的故事 培養(yǎng)學(xué)生歸納課文重要內(nèi)容的能力 并回顧課文 主要內(nèi)容 整體感知文本 突出教學(xué)重點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)在 對(duì)話 中生成問(wèn)題 談?wù)剬?duì)商鞅這一人物的認(rèn)識(shí) 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 1 從故事中體會(huì)商鞅什么樣的人 2 聯(lián)系上下文 說(shuō)說(shuō)商鞅什么樣的人 四 拓展延伸 體會(huì)誠(chéng)信美德 師總結(jié)拓展談話 商鞅作為一名政治家 改革家 有著過(guò)人的膽識(shí)與魄力 南門立木之舉 有著非凡的 意義 它不但為朝廷樹立了一個(gè)言而有信 說(shuō)到做到 的形象 取得了老百姓對(duì)朝廷的信任 而且為新法的 順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 南門立木 的故事被 后人傳為言而有信的佳話 誠(chéng)信成為我們中華民族的 一種美德 被后人傳承 發(fā)揚(yáng)廣大 請(qǐng)大家聯(lián)系生活實(shí)際 說(shuō)說(shuō)的現(xiàn)實(shí)生活中如何做 到 言而有信 說(shuō)到做到 五 作業(yè)設(shè)計(jì) 讀一讀有關(guān)誠(chéng)信的名言 談?wù)剬?duì) 言而有信 說(shuō)到做到 的理解 并將自 己的想法寫下來(lái) 板書設(shè)計(jì) 商鞅 南門立木 言而有信 說(shuō)到做到 嚴(yán)格執(zhí)法 國(guó)家富強(qiáng) 教學(xué)反思 本課依據(jù)新課程改革理念 在教學(xué)過(guò)程中充分體 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 現(xiàn)了師生的雙主體性 教學(xué)方法不再是單純的