山東省臨沂市青云鎮(zhèn)九年級語文下冊《棗兒》同步練習(xí)（一） 新人教版

1 山東省臨沂市青云鎮(zhèn)中心中學(xué)九年級語文下冊山東省臨沂市青云鎮(zhèn)中心中學(xué)九年級語文下冊 棗兒棗兒 同步練習(xí)同步練習(xí) 一 一 新人教版新人教版 一 給下列加點字注音 竹匾 喃喃自語 衣兜 撣灰塵 不中看 愣住 鋼盔 摟住 雕塑 凝視 二 根據(jù)注音寫出漢字 h l n 吞棗 ch u ch j ju ni 手 ni 腳 qi o 首 三 根據(jù)括號內(nèi)的提示 在橫線上填上合適的成語 1 男孩 沒有辦法 地走到老人跟前 2 男孩從老人手里接過棗兒 所得超過所望 心里非常高興 口 里說 謝謝爺爺 3 許多同學(xué)都說 讀這篇 棗兒 只要領(lǐng)會了其意蘊 就會像吃棗兒一樣 形容趣味很濃 四 間答 1 戲劇 按照表現(xiàn)形式 可以分為 劇 詩劇 劇 劇 歌舞劇 戲曲 棗兒 屬于 2 如果說 歌劇是以歌唱為主 那么話劇則以 為主 3 劇本語言 往往有豐富的潛臺詞 本篇文章的戲劇語言有不少富有象征意味的臺詞 請仔 細(xì)揣摩下列臺詞中加橫線部分 說說其中的含有怎樣的象征意味 1 老 人 老子個兒大 兒子個兒能小嗎 男 孩 嘻 爺爺 我說棗兒個兒大 老 人 自豪地 我兒子就叫棗兒 2 2 男 孩 接住 看棗 爺爺 這熟棗兒和你一樣 老人 和我一樣 男 孩 和你臉一樣 皺巴巴的 老 人 捏捏男孩的臉 爺爺小時候 還不跟你一樣 臉皮兒像這青棗 嫩白光滑呢 唉 眨眼工夫 六十年過去了 快吃棗兒吧 從匾子里挑了顆熟透曬干的棗兒 你吃這顆 男 孩 拿起熟棗放進嘴里 還是皺巴巴的甜呢 老 人 甜是甜 不中看 誰要啊 3 男 孩 棗兒叔叔啥時候回來 老人 不知道 男 孩 迷路了吧 見老人沉默 自語 不會的 這棵樹好大好大 會老遠(yuǎn)就瞧見了 棗兒叔叔哪兒會看不見 見老人不語 爺爺 你怎么了 五 課內(nèi)閱讀鞏固 老 人 回吧 回去等你爹 男 孩 哎 爹帶巧克力回來 我分你吃 躊躇欲下 又垂頭喪氣站住 老 人 怎么了 男 孩 爹不會回來了 老 人 噢 男 孩 我爹在城里又有了一個家 老人上前撫著男孩的頭 男 孩 爺爺 我沒有巧克力給你吃了 3 老 人 咱們有棗兒 我們吃棗兒 老人將棗兒塞進男孩嘴里 自己也拿起棗兒咀嚼 老 人 見男孩不動 快吃快吃 幾顆棗兒一起吃 使勁吃 男 孩 掀起外衣 露出紅肚兜上 的衣袋 爺爺 我瞞著你 還偷偷藏著一顆棗兒 是留 給我爹的 老 人 愣住 繼而激動不已 這地上的 匾子里的 樹上的棗兒全是你的 想給你爹留 多少就留多少 男 孩 不 還是留給棗兒叔叔吧 爺爺 棗兒叔叔會回來的 老人緊緊摟住男孩 男 孩 我娘說 出遠(yuǎn)門的人有時候不認(rèn)識回家的路了 只要家里人天天喊 他早晚會回 來的 老人那 咱們喊喊 男 孩 喊喊 我先喊 爬到土坡上 使勁兒喊 棗兒甜 棗兒香 要吃棗兒喊爹娘 爹娘給個竹竿竿 打下棗兒一片片 爹不吃 娘不吃 留給娃娃過年吃 二人翹首遠(yuǎn)望 狀如雕塑 響起無數(shù)個童聲呼喚聲 1 上述文字中加 線的句子屬于劇本中的 它在文中起什么作用 2 說說你對文中加線句 出遠(yuǎn)門的人有時候不認(rèn)識回家的路了 的理解 3 從上述文字看 男孩有些什么性格特點 作者是運用什么方法來塑造這個人物的 4 4 選文的結(jié)尾和課文的開頭用了同一首童謠 想想 這樣安排有什么作用 答案 一 略 二 囫圇 躊躇 咀嚼 躡 翹 三 1 無可奈何 2 喜出望外 3 津津有味 四 1 話 歌 舞 話劇 2 對話 3 1 這幾句臺詞象征著親情 象征著精神家園 老人是如此思念自己的兒子 兒子也一定有如此濃郁思鄉(xiāng) 思父之情 2 這兩句 象征著我國由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型過程中人們生存狀態(tài)的變化 有對傳統(tǒng)的失落 精神家園失落的遺憾 3 這句臺詞表現(xiàn)了人們對傳統(tǒng)固守的愿望 有對精神家園的 追求 企盼和呼喚著人們認(rèn)識和適應(yīng)時代發(fā)展所帶來的變化 五 1 舞臺提示或說明 傳神地寫出了老人對男孩的疼愛 表現(xiàn)了老人在與男孩交談過 程中的感情變化 2 這句話從字面上看 是說有些出遠(yuǎn)門的人會忘記了家 忘記了 回家的路 而實際上是說 在社會發(fā)展變化中 有些人的思想發(fā)生了變化 甚至忘記 了自己的根本 迷失了方向 3 男孩思念父親 熱愛父親 希望父親帶巧克力給他 吃 擔(dān)憂 已在城里又有一個家 的父親離開他 他喜愛心疼自己的老人 他的身上