少年拳第一套

尊敬的各位評委老師大家好 今天我說課的內(nèi)容是水平 三 六年級(jí)的少年拳第一套 教材 下面我從指導(dǎo)思想 教 材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行闡 述 指導(dǎo)思想 本節(jié)課以 健康第一 為指導(dǎo)思想 在教學(xué)中我們既要發(fā) 揮教師的主導(dǎo)地位 又要重視學(xué)生的主體地位 從課的整 體設(shè)計(jì)評價(jià) 始終以學(xué)生發(fā)展為中心 在教學(xué)過程中 充 分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑 通過游戲規(guī)則要 求 教師的言語激勵(lì) 評價(jià)反饋等 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作 公平競爭 實(shí)事求是 頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育 道德作風(fēng) 在鍛煉身體同時(shí) 潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育 滲透 體現(xiàn)體育的教育性原則 教材分析 武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目 受到學(xué)生們的普遍喜愛 學(xué) 生通過演練武術(shù)得到美育熏陶 小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教 育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始 應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興 趣放在目標(biāo)的首位 為學(xué)習(xí)少年拳少年拳奠定基礎(chǔ) 初步建立武 術(shù)套路的概念 發(fā)展身體的柔韌性 靈活性 協(xié)調(diào)性和節(jié) 奏感 提高動(dòng)作的速度和連貫性 培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣 激發(fā)民族自豪感 養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣 使 學(xué)生在提高所學(xué)動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格 的武術(shù)套路動(dòng)作 了解武術(shù)的攻防含義 培養(yǎng)崇尚武德的 精神 武德教育應(yīng)從 抱拳禮 開始 上下課要有禮 表演 前后要有禮 互相學(xué)習(xí)要有禮 師生之間要有禮 使學(xué)生真 正做到禮始 以禮終 規(guī)范其行為方式 學(xué)情分析 1 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期 他們的年 齡特征是 模仿能力強(qiáng) 好動(dòng) 好奇心強(qiáng) 敢于表現(xiàn)自我 2 六年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力 性格愛好都具有很大的差異 部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面 而男生則會(huì)無所顧忌 地表現(xiàn)自我 因此 一些帶有模仿性 表演性的練習(xí) 很 能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛 柔兼?zhèn)?的項(xiàng)目 既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng) 又能體現(xiàn)出女生的柔美 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 認(rèn)知目標(biāo) 第一套第一套少年拳少年拳動(dòng)作名稱和順序 提高學(xué)生對 武術(shù)的興趣 發(fā)展協(xié)調(diào)性 力量等素質(zhì) 培養(yǎng)崇尚武德的 精神 2 技能目標(biāo) 通過學(xué)生觀察 模仿 相互交流 嘗試練習(xí) 使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義 做到路線清楚 手形 步形正確到位 3 情感目標(biāo) 使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí) 在課堂上 培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué) 團(tuán)結(jié)協(xié)作 開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力 教學(xué)重點(diǎn) 動(dòng)作 手形 步形正確到位 教學(xué)難點(diǎn) 動(dòng)作路 線清晰 正確到位 教學(xué)方法 教法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn) 結(jié)合體育與健康的教 學(xué)新理念 大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué) 一改以往先示范后講解再 練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式 以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線 首先 采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué) 以激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣 促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí) 還采用示范法 鏡面示范法 以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生 激發(fā)學(xué)生 我很想學(xué) 的情感 為學(xué)生能更快 更好地掌握組合動(dòng) 作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)方法 法本課 學(xué)生主要采用 嘗試學(xué)習(xí)法 對比學(xué)習(xí) 法 小組合作學(xué)習(xí)法 首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身 動(dòng)作的問題 而后在練習(xí)中 通過學(xué)生間相互對比 交流 評價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng) 理解含義 最后通過集 體表演 個(gè)人展示相結(jié)合 解決所發(fā)現(xiàn)的問題 促進(jìn)學(xué)生 積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí) 提高學(xué)習(xí)的自主性 教學(xué)流程 一 收心熱身階段 1 課堂常規(guī) 1 行抱拳禮 2 培養(yǎng)武術(shù)精神 2 用黃飛鴻的音樂引出本課內(nèi)容及要求 設(shè)計(jì)意圖 用不同的上課問好和音樂來誘導(dǎo)學(xué)生 不僅活躍 了課堂氣氛 而且激發(fā)學(xué)生的興趣愛好 二 促技育心階段 1 首先 1 徒手操 行進(jìn)間正踢腿 側(cè)踢腿 單拍腳 2 步法 馬步 弓步 虛步 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)習(xí)和演練武術(shù) 對學(xué)生柔韌性要求較高 柔韌 性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量 因此通過武術(shù)的基 本腿法和步法練習(xí) 達(dá)到熱身效果 而且漸漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 入課的主題 培養(yǎng)武術(shù)精神 2 其次 教師完整演練武術(shù)操 設(shè)計(jì)意圖 通過老師剛盡有力的動(dòng)作來感染學(xué)生 進(jìn)一步激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)武術(shù)的欲望 使學(xué)生的求學(xué)興趣達(dá)到最高點(diǎn) 3 再次 學(xué)生嘗試 1 教師示范 同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng) 組織形式 學(xué)生 邊看邊聽講邊模仿老師動(dòng)作 設(shè)計(jì)意圖 武術(shù)屬于肢體語言 每一招每一勢代表著學(xué)生的 內(nèi)心世界 模仿教師的動(dòng)作很重要 先模仿上肢 再模仿 下肢 最后整體模仿 在這個(gè)過程中教師隨時(shí)用語言提示 以使學(xué)生的模仿更加逼真 2 學(xué)生自由組合 體驗(yàn)動(dòng)作 組織形式 讓學(xué)生 3 5 人 自 由組合成學(xué)習(xí)小組 選出小組長 通過學(xué)生慢動(dòng)作的演練 在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問題所在 設(shè)計(jì)意圖 在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí) 學(xué)生之間可用口令控制練習(xí) 用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作 并自己琢磨動(dòng)作 與同伴互相學(xué) 習(xí) 與教師商討動(dòng)作等 此時(shí)要發(fā)揮小組長的作用 在這 個(gè)時(shí)候教師巡回指導(dǎo) 鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)積極性 同時(shí)重點(diǎn)提 示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作階段一定要記住不要改變方向練習(xí) 始終朝一個(gè)方向 這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力 3 集體練習(xí) 匯報(bào)表演 組織形式 學(xué)生列隊(duì)練習(xí) 先分解再整體最后連貫均勻 教師巡回指導(dǎo)并且關(guān)注掌握動(dòng)作速度慢的學(xué)生 留一段時(shí)間 讓學(xué)生上前表演 學(xué)生互相觀察 交流 評價(jià) 設(shè)計(jì)意圖 1 根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異 重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生 鼓 勵(lì)他們建立自信心 使全班學(xué)生均衡發(fā)展 從練習(xí)活動(dòng)中 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作 謙虛好學(xué)的習(xí)慣 2 充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能 通過教師評價(jià) 學(xué)生互評 促 進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作 以完美動(dòng)作表演體現(xiàn) 我能行 使學(xué) 生能在表演過程中體驗(yàn)成功 三 恢復(fù)身心階段 以太極拳音樂為背景音樂 在教師帶領(lǐng)下 學(xué)生模仿運(yùn)用 太極拳的簡單動(dòng)作進(jìn)行放松 消除疲勞 達(dá)到恢復(fù)體能和 心理的效果 同時(shí)滲透了音育和美育 陶冶情操 讓學(xué)生在 舒緩歡快的氣氛中結(jié)束課堂的學(xué)習(xí) 隨后 引導(dǎo)學(xué)生針對 本課進(jìn)行了學(xué)習(xí)總結(jié) 探討經(jīng)驗(yàn) 鼓勵(lì)再學(xué)習(xí) 師生再見 并回收器材 六 教學(xué)效果預(yù)計(jì) 一 生理負(fù)荷 預(yù)計(jì)學(xué)生平均心率為 85 100 次 分 最高心 率為 110 次 分上下出現(xiàn)在 35 分鐘左右 練習(xí)密度為 55 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷中下等 二 心理負(fù)荷 課堂氣氛輕松 愉悅 身心得到充分的放松 七 本課特色 1 以音樂題材為本課的開始 以藝術(shù)的美感 吸引學(xué)生注意 力 啟發(fā)學(xué)生的課堂興趣