新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元分類(lèi)與整理

第三單元第三單元 分類(lèi)與整理分類(lèi)與整理 第一課時(shí)第一課時(shí) 按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 經(jīng)過(guò)分類(lèi)的過(guò)程 體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性 2 體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性 3 在與實(shí)際生活的聯(lián)系中 體會(huì)分類(lèi)的目的和作用 學(xué)習(xí)重 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)按不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi) 學(xué)習(xí)流程 學(xué)習(xí)流程 一 談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入 今天老師給小熊的文具店和小貓的文具店各拍了一張照片 同學(xué)們看 你們 喜歡去誰(shuí)的文具店買(mǎi)東西呢 為什么 像這種生活中把一樣的東西放在一起就 叫分類(lèi) 二 閱讀質(zhì)疑 自主探究二 閱讀質(zhì)疑 自主探究 觀察教材 27 頁(yè)圖畫(huà) 讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容 三 多元互動(dòng) 合作探究三 多元互動(dòng) 合作探究 1 怎樣對(duì)這些氣球怎么分類(lèi) 可以怎樣分類(lèi)呢 以小組為單位進(jìn)行分類(lèi) 活動(dòng) 1 請(qǐng)同學(xué)們先按形狀把這些氣球分一分并畫(huà)在紙上 2 指導(dǎo)學(xué)生先分類(lèi)再數(shù)數(shù) 指導(dǎo)學(xué)生用象形統(tǒng)計(jì)圖的方法進(jìn)行分類(lèi) 整理 3 請(qǐng)幾組同學(xué)上黑板畫(huà)出各組分類(lèi)的結(jié)果 2 鞏固發(fā)展 按形狀來(lái)分一分 怎樣記錄分的結(jié)果呢 師生共同總結(jié) 還可以怎么分 小組討論 四四 訓(xùn)練檢測(cè) 目標(biāo)探究訓(xùn)練檢測(cè) 目標(biāo)探究 1 29 頁(yè)練習(xí)七第 1 題 學(xué)生獨(dú)立完成 2 29 頁(yè)練習(xí)七第 2 題 教師指導(dǎo) 集體完成 五五 遷移運(yùn)用 拓展探究遷移運(yùn)用 拓展探究 教材 31 頁(yè)練習(xí)七第 6 題學(xué)生獨(dú)立完成 然后小組交流結(jié)果 師生集體校正 第二課時(shí)第二課時(shí) 分類(lèi)并整理表格數(shù)據(jù)分類(lèi)并整理表格數(shù)據(jù) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集 整理和分析的過(guò)程 學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示 數(shù)據(jù)整理的結(jié)果 體驗(yàn)統(tǒng)一結(jié)果在不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性 2 能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題 發(fā)展數(shù) 學(xué)思考 3 組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng) 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情 感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣 獲得成功的體驗(yàn) 學(xué)習(xí)重 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重 難點(diǎn) 重點(diǎn) 重點(diǎn) 按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi) 難點(diǎn) 難點(diǎn) 分類(lèi)的方法 學(xué)習(xí)流程 學(xué)習(xí)流程 一 復(fù)習(xí)舊知一 復(fù)習(xí)舊知 復(fù)習(xí) 上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi) 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是 分類(lèi) 引入 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 分類(lèi) 板書(shū)課題 分類(lèi) 二二 閱讀質(zhì)疑 自主探究閱讀質(zhì)疑 自主探究 1 觀察教材例 2 觀察這些人有什么不同 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類(lèi) 三三 多元互動(dòng) 合作探究多元互動(dòng) 合作探究 1 小組合作 要求學(xué)生用圖表記錄分類(lèi)結(jié)果 2 指導(dǎo)看書(shū) 1 讓學(xué)生觀察教材上的兩個(gè)表 都在分這些人為什么分的結(jié)果不一樣 2 小結(jié) 根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn) 我們可以有不同的分法 四 訓(xùn)練檢測(cè) 目標(biāo)探究四 訓(xùn)練檢測(cè) 目標(biāo)探究 1 教材 30 頁(yè)第 3 題 學(xué)生獨(dú)立完成 集體校正 2 教材 30 頁(yè)第 5 題 要求 想一想