淺談如何做好小學(xué)班主任工作

淺談如何做好小學(xué)班主任工作淺談如何做好小學(xué)班主任工作 摘要 班主任只有關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生 才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬 才能使學(xué)生樂(lè)于接受老師的批 評(píng)教育 才能使學(xué)生 親其師 而 信其道 而良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成 與班主任善于培養(yǎng)學(xué) 生的良好的行為習(xí)慣分不開(kāi) 學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好 可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng) 促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高 關(guān)鍵詞 習(xí)慣 榮譽(yù)感 溝通 自信 班主任工作在小學(xué)階段是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié) 學(xué)校的文化教育 思 想品德以及課外活動(dòng)都離不開(kāi)班主任工作 把一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生組織 成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體 把他們培養(yǎng)成為德 智 體全面發(fā)展的一代新人 在 一定程度上取決于班主任工作的好壞 因此班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人 我認(rèn)為在工作中應(yīng)做到以下幾點(diǎn) 一 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成 與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣 分不開(kāi) 學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好 可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng) 促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的 提高 因此 我在剛接新班時(shí) 總會(huì)將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行 為規(guī)范養(yǎng)成教育上 從要求學(xué)生的站姿和坐姿開(kāi)始 從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上 對(duì)學(xué)生加以規(guī)范 讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻以 小學(xué)生日常行為規(guī)范 來(lái)嚴(yán)格要求 自己 老師的一言一行 直接影響著孩子的行為 我以自己的言行舉止 在 一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生 使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 如 學(xué)生掃地?zé)o序 抹墻磚和窗戶始終不干凈 我以身作則親自拿起掃把示范 拿起抹布邊說(shuō)邊教 逐漸地學(xué)生會(huì)掃地 抹墻磚 抹窗戶了 我覺(jué)得教育學(xué)生的行為習(xí)慣 關(guān)鍵在于狠抓平時(shí)的細(xì)節(jié) 我相信 親 其師 信其道 我堅(jiān)持做到 學(xué)高為師 身正為范 例如 在升旗儀 式時(shí) 我從來(lái)都是肅立站好 再如 我在要求學(xué)生穿著校服時(shí) 非常注意 自己衣著的端莊 處處要注意自己的形象 結(jié)合自己的工作實(shí)踐 我還認(rèn) 識(shí)到班主任要掌握教育的分寸 教育要適時(shí) 適度 同時(shí)根據(jù)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 我結(jié)合學(xué)校每月的綜合評(píng)比 在班級(jí)中設(shè)立 了每日規(guī)范檢查員 要求學(xué)生將行為規(guī)范當(dāng)作一面鏡子 時(shí)刻檢查自己和 別人 這樣狠抓學(xué)生的規(guī)范養(yǎng)成教育 給班級(jí)帶來(lái)了勃勃生機(jī) 因此我班 在學(xué)校綜合評(píng)比中總是名列前茅 多次被評(píng)為文明中隊(duì) 二 建立良好的師生關(guān)系 熱愛(ài)學(xué)生 是做好班主任工作的基礎(chǔ) 也是班主任教育好學(xué)生的前提 班主任只有關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生 才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬 才能使學(xué)生樂(lè)于 接受老師的批評(píng)教育 才能使學(xué)生 親其師 而 信其道 1 生活上關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生 在同一片樹(shù)林里 總有陽(yáng)光照不到的地方 在我所教的班級(jí)里 有的學(xué)生被奉為家長(zhǎng)的掌上明珠 小皇帝 有的學(xué)生 因家長(zhǎng)離異或其他原因失去了家庭的溫暖 其中有一名學(xué)生父親已去世 母親改嫁 跟年老多病的爺爺奶奶一起生活 生活很困難 對(duì)學(xué)習(xí)失去了 信心 我如實(shí)向?qū)W校反映了情況 學(xué)校免去了他的學(xué)雜費(fèi) 并領(lǐng)到了救助 款 有一次 他不小心和同學(xué)撞到了一起 眼腳裂開(kāi)了一道口子 我?guī)?去醫(yī)院包扎傷口 打針吃藥 這名學(xué)生很受感動(dòng) 一再表示一定要好好學(xué) 習(xí) 不辜負(fù)老師 爺爺奶奶的一片真心 2 學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生 對(duì)學(xué)生一視同仁 陶行知先生說(shuō) 愛(ài)是教育的潤(rùn) 滑劑 教師有了愛(ài) 學(xué)校成了樂(lè)園 師生成了朋友 教育就能取得最佳效 果 每個(gè)班級(jí)都有不同程度的學(xué)生 我們決不能幻想以一個(gè)完全統(tǒng)一的 標(biāo)準(zhǔn)來(lái)管理參差不齊的學(xué)生 作為班主任 不僅要愛(ài) 優(yōu) 等生 更要愛(ài) 差等 生 把愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生 班主任不能對(duì) 優(yōu) 生有任何的偏愛(ài) 這樣的偏愛(ài)會(huì)使差生不平 自尊心受到傷害 對(duì)學(xué)習(xí)失去信心 從而對(duì)班 主任的教育工作增加了一定的難度 只有對(duì)差生更多的關(guān)愛(ài) 才能有助于 我們的教育工作 三 培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍 要建設(shè)一個(gè)積極向上 團(tuán)潔友愛(ài)的班集體 僅靠班主任的力量是不夠 的 這就需要有一個(gè)得力的班級(jí)助手 這個(gè)助手就是班級(jí)干部 班干部隊(duì) 伍的好壞 將直接影響到班風(fēng) 因此 選拔班干部要以知識(shí) 能力 品行 等多方面嚴(yán)格要求考核 在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上 真正選拔 出一批工作能力強(qiáng) 吃苦耐勞 遵紀(jì)守法 以身作則的班干部來(lái) 班干部 隊(duì)伍形成后 要盡量放手讓班干部去開(kāi)展工作 要隨時(shí)觀察班干部的表現(xiàn) 有針對(duì)性地幫助他們 給他們指導(dǎo)工作方法 對(duì)他們既要熱情鼓勵(lì) 又要 嚴(yán)格要求 只有這樣上下齊心 才能共同建設(shè)好班級(jí) 四 培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感 集體榮譽(yù)感是以集體的光榮為榮耀 并能維護(hù)集體榮譽(yù)的思想觀念 它能給人以自信 自尊 給人以前進(jìn)的力量 它是團(tuán)結(jié)人共同奮斗的巨大 凝聚力 良好的開(kāi)端是成功的基石 接一個(gè)新班 要全力以赴盡快地樹(shù)立起班 級(jí)的良好形象 全校的集會(huì) 出操 清掃衛(wèi)生 勞動(dòng) 事無(wú)巨細(xì)都爭(zhēng)取 做得最好 多次受到表?yè)P(yáng) 就會(huì)迅速增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的感情 鼓舞士氣 久之為班級(jí)爭(zhēng)光就成了共同的心聲 如果沒(méi)有表?yè)P(yáng)而受到批評(píng) 也是受到 思想教育的良好時(shí)機(jī) 開(kāi)學(xué)不久 學(xué)校為了慶祝國(guó)慶節(jié) 要求每個(gè)班都要 準(zhǔn)備一個(gè)舞蹈節(jié)目 并且將進(jìn)行年級(jí)組評(píng)比 為此 班中的女生在我的輔 導(dǎo)下認(rèn)認(rèn)真真地排練節(jié)目 一個(gè)動(dòng)作有時(shí)一連要做好多遍 她們還是那樣 的興致勃勃 旁邊的男生也不斷地為她們吶喊加油 轉(zhuǎn)眼就到了國(guó)慶節(jié) 同學(xué)們對(duì)這個(gè)節(jié)目滿懷希望 相信一定能夠得獎(jiǎng) 當(dāng)表演結(jié)束 評(píng)委老師 宣布結(jié)果時(shí) 卻沒(méi)有我們班的名字 雖然他們年紀(jì)小 可當(dāng)時(shí)的情景令我 終身難忘 學(xué)生都耷拉著腦袋 一言不發(fā) 這都說(shuō)明學(xué)生們有了思索 有 了集體觀念 有了榮譽(yù)感 有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 以至于在后來(lái)的跳繩 踢毽比 賽中都獲得了第一 我們班被評(píng)為冬鍛先進(jìn)班集體 為了迎接期末寫(xiě)字驗(yàn) 收 我班學(xué)生刻苦練習(xí) 終于在寫(xiě)字驗(yàn)收中獲得低年級(jí)組一等獎(jiǎng) 五 做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 1 師生交流促情感 情感是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度的體驗(yàn) 情感和需要是密不可分的 前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基認(rèn)為 教師熱愛(ài)學(xué)生是教育素養(yǎng)中起決定作用的 一種品質(zhì) 是教育的基礎(chǔ) 因此 師生間的情感交流是必不可少的 后 進(jìn)生 因各方面原因而落后 往往會(huì)產(chǎn)生自卑的心理 總覺(jué)得矮人一等 認(rèn)為事事不如其他同學(xué) 在班內(nèi)抬不起頭 這就要求教師注意多和他們進(jìn) 行交流 不能厭棄他們 要在信任的基礎(chǔ)上 敞開(kāi)博大無(wú)私的胸懷 要用 情感去溫暖 感化他們 幫助他們克服自暴自棄的心理 讓后進(jìn)生感受到 老師的愛(ài)護(hù)和尊重 我班中有位唐開(kāi)同學(xué) 由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差 成績(jī)就一直落在后面 因此 一直很自卑 所以平時(shí)就很膽心 很少說(shuō)話 怕同學(xué)看不起他 甚至在課 堂上發(fā)言聲音也像蚊子嗡嗡叫 我問(wèn)他 他說(shuō)怕說(shuō)錯(cuò)會(huì)引起同學(xué)們的哈哈 大笑 了解這一情況后 我就三番五次找他談心 談家里的事或他主要關(guān) 心的事 讓他想說(shuō)話 多說(shuō)話 大聲說(shuō) 說(shuō)好話 通過(guò)一段時(shí)間的交流 同學(xué)們?cè)谡n堂上能聽(tīng)到他的心聲了 因此我認(rèn)為師生之間的交流多了 師 生間才會(huì)有共同的語(yǔ)言 感情就能水乳交融 教育才會(huì)有所成功 2 講究方法護(hù)自尊 教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 在班級(jí)管理中是有導(dǎo)向作用的 后進(jìn)生也是個(gè)有 豐富的思想感情和可能獨(dú)立的人 平時(shí)我能尊重他們的自尊心 在動(dòng)用表 揚(yáng)和批評(píng)的方法時(shí) 因人而異 注重學(xué)生的心理承受能力 有一次上自習(xí)課 蔣明丟了一支心愛(ài)的鋼筆 恰好被李芳撿到 李芳 沒(méi)有交還 而是偷偷地放進(jìn)自己的文具盒 被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后 她又把鋼筆放 到家中 當(dāng)我知道后十分惱火 真想當(dāng)眾狠狠地批評(píng)她 學(xué)習(xí)成績(jī)差 作 業(yè)拖沓 居然還會(huì)做這種事 但自己又冷靜地想一想 如果方法簡(jiǎn)單 當(dāng) 眾批評(píng) 只能使后進(jìn)生暗長(zhǎng)自卑 不利于后進(jìn)生前進(jìn) 于是我把她叫出教 室 讓她自己說(shuō)一說(shuō)班內(nèi)拾金不昧的同學(xué) 講講列寧小時(shí)候去姑媽家做客 的故事 問(wèn)她想不想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的孩子 用滿腔熱情去感化她 她承 認(rèn)了錯(cuò)誤 流下了悔恨的眼淚 第二天 她把鋼筆送給了蔣明 事實(shí)說(shuō)明 后進(jìn)生自尊心強(qiáng) 要面子 要想他們有所改變 就得掌握好方法 3 創(chuàng)造機(jī)會(huì)立自信 自信是成功的基石 它能使人的潛能充分地被調(diào)動(dòng)起來(lái) 使學(xué)生的積 極性 主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮 在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中 學(xué)生都有 極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望 希望得到別人的贊賞和肯定 在班級(jí)活動(dòng)中 特別要注 意那些后進(jìn)生 別忘了他們也是班級(jí)活動(dòng)的主人 在一次 踢毽 比賽的報(bào)名中 我看到吳倩的手慢慢地舉了起來(lái) 當(dāng) 我們四目以對(duì)時(shí) 她又慢慢地放了下去 最后用期待的目光看著我 我知 道這是她鼓足勇氣才舉起的手 我應(yīng)該給她一次機(jī)會(huì) 為了幫她在比賽中 取得好成績(jī) 我就以此激發(fā)她的信心 有空和她一起練習(xí) 在她遇到困難 時(shí)給予鼓勵(lì) 勇敢點(diǎn) 你會(huì)行的 相信自己 給自己加油 你一定會(huì) 成功 終于在比賽中她不負(fù)眾望 為班級(jí)贏得了第二名的好成績(jī) 同學(xué) 門(mén)向她送去了熱烈的掌聲 她從大家贊許的目光中看到了希望 有了自信 心 邁開(kāi)了前進(jìn)的步伐 在期末考試中取得了前所未有的好成績(jī) 我真得 感到好欣慰喲 4 發(fā)展個(gè)性促全面 個(gè)性是指具有一定傾向性的比較穩(wěn)定的心理特征的總和 每個(gè)學(xué)生都 有自己的興趣愛(ài)好 作為后進(jìn)生 雖然在學(xué)習(xí)上較落后 但個(gè)性的發(fā)展是 健全的 這就要求教師因人而異 因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)展他們的特長(zhǎng) 充分讓他 們看到自己的長(zhǎng)處 捕捉他們的閃光點(diǎn) 從而更好地完成學(xué)習(xí)上的各種任 務(wù) 我班有個(gè)叫宗萍的學(xué)生 平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想 對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心 有一段時(shí)間總完不成家庭作業(yè) 經(jīng)過(guò)詢問(wèn)同學(xué)和家訪 她竟在一位老人的 引導(dǎo)下迷上了剪紙 我并沒(méi)有責(zé)怪她 而是耐心地給她分析 要她合理分 配好課余時(shí)間 通過(guò)交談 她能合理安排學(xué)習(xí)文化和剪紙的時(shí)間 在我的 鼓勵(lì)下 她的學(xué)習(xí)成績(jī)和剪紙水平都有了不斷的提高 后來(lái)在她的帶動(dòng)下 有多位同學(xué)跟她學(xué)習(xí)了剪紙 以后班里有什么活動(dòng) 他們都自告奮勇地布 置教室 而且布置的相當(dāng)漂亮 在當(dāng)時(shí) 如果只是一味地批評(píng) 很可能就 扼殺了他們這方面的才能 因此我們應(yīng)該抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn) 讓健康的 心理和真善的東西伴隨著他們 使他們?cè)诿恳徊匠砷L(zhǎng)中都能有良好的心境 飽滿的熱情 以形成出色的能力 不凡的氣質(zhì) 六 做好家訪工作 多與家長(zhǎng)溝通 班主任作為學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育工作的教師 處于學(xué)校 家庭和社 會(huì)的中心 是聯(lián)結(jié)三方面教育力量和影響的核心 眾所周知 家庭教育是 學(xué)校教育的補(bǔ)充 家長(zhǎng)是教師尤其是班主任教師的得力助手 班主任與學(xué) 生家長(zhǎng)的根本利益和愿望是一致的 都是為了把學(xué)生教好 使學(xué)生成才 班主任必須充分利用家庭教育的有利因素 避免或克服不利因素的影響 積極主動(dòng)地爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育學(xué)生 使學(xué)校教育和家庭教育趨 于一致 這就需要班主任與家長(zhǎng)的溝通 班主任與家長(zhǎng)溝通時(shí)可以通過(guò)多種形式 如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) 打電話 家 訪 來(lái)校面談 網(wǎng)校聯(lián)系等 不管采用哪一種方式 不管學(xué)生有沒(méi)有犯錯(cuò) 作為班主任首