立師德_鑄師魂_做一名新時期合格的人民教師

1 樂師業(yè) 展師風 譜新夢 鑄師魂 楊萍 阜陽四中 常言說 學高為師 德高為范 教書育人 教書者必先學為人師 育人者必先 行為世范 師德是教師最重要的素質(zhì) 是教師之靈魂 是學校之靈魂 關(guān)系到教育的 形象 學校的發(fā)展 更關(guān)系到國家建設者和接班人的培養(yǎng) 面對當今社會的新形勢 新任務 面對新課程的新標準 新要求 我們應該進一步加強師德修養(yǎng) 首先 新時期的師德應表現(xiàn)為一種對社會強烈的使命感和責任感 就是為建設 社會的物質(zhì)財富和精神財富奉獻自己取之于社會的文化財富和精神財富 這種使命和 責任著眼于對全體學生的培養(yǎng) 著眼于學生德 智 體 美 勞等全面發(fā)展 其次 新時期的師德應體現(xiàn)時代賦予教師的時代特征 不僅體現(xiàn)在教師自我較 高的科學文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng) 還包括先進的社會觀 教育觀 教學觀 師生關(guān)系觀 等 第三 新時期雖為師德加入了新的內(nèi)涵 還應認識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳 統(tǒng) 道德傳統(tǒng) 教師的形象有歷史賦予的光環(huán) 率先垂范 為人師表 有學問等素質(zhì) 便是歷史賦予師德形象的必要因素 孔子說 躬自厚而薄責于人 以身立教 為 人師表 又說 其身正 不令而行 其身不正 雖令不從 教師的工作是培養(yǎng)人的工 作 而最能起到深遠影響的是教師的人格因素 有人將教師喻為學生人生的引路人 是十分有道理的 熱愛教育 忠于教育 熱愛教育 忠于教育 教師所從事的是教育事業(yè) 熱愛教育 忠于教育是教師最基本的職業(yè)道德 是教 師對待自己所從事的教育事業(yè)的基本態(tài)度 教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付 出 不是在工作中投機取巧 更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作 教師從一 選擇上教師職業(yè) 就應具備 捧著一顆心來 不帶半根草去 永不為外物所動的膽魂 與氣概 發(fā)揚蠟燭精神 做辛勤的園丁 教師只有樹立獻身于教育事業(yè)的堅定信念 才能真正熱愛教師這個職業(yè) 才能忠誠人民教育事業(yè) 志存高遠 對工作高度負責 勤勤懇懇 兢兢業(yè)業(yè) 甘為人梯 樂于奉獻 熱愛學生 尊重學生 熱愛學生 尊重學生 教師對學生的愛 它包含了對全體學生中每一個人的熱愛 尊重 理解和期待 2 是教師的一種高尚的道德情操 老師對學生的愛 是教師順利開展教育工作最重要的 條件之一 古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關(guān)系 把師愛視為教育的美德 我國近代教育家夏丐尊說 教育之沒有情感 沒有愛 如同池塘沒有水一樣 沒有 水 就不成其為池塘 沒有愛就沒有教育 蘇霍姆林斯基曾說過 教育技巧的全部 奧秘在于如何去愛護學生 魯迅先生有句話 教育是植根于愛的 愛是教育的源 泉 教師有了愛 才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點 對自己的教育對象充滿信 心和愛心 才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神 全國勞模 北師大林崇德教授認為 疼愛 自己的孩子是本能 而熱愛別人的孩子是神圣 教師對學生的愛 從本質(zhì)上說是一 種只講付出不求回報 無私的 沒有血緣關(guān)系的愛 是一種嚴慈相濟的愛 這種愛是 神圣純真的 這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎 學生一旦體會到這種真情友 誼 就會 親其師 敬其師 從而 信其道 也正是在這個過程中 教書育人就實 現(xiàn)了其根本功能 師生之間的感情聯(lián)系是一種紐帶 是教育維系之所在 因此 師愛 是教育的靈魂 是教育的前提 正如教育格言里所說的 假如你厭惡學生 那么 當你工作開始時 就已結(jié)束了 充分說明了師愛的作用 終身學習 學而不厭 終身學習 學而不厭 學而不厭 誨人不倦 是教師道德中最重要 最基本的品質(zhì)之一 它是教師職 業(yè)品質(zhì)之區(qū)別于其它職業(yè)的又一個顯著特征 教育培養(yǎng)人的工作具有它的特殊規(guī)律 學而不厭 誨人不倦 是育人的規(guī)律 對教師工作提出的必然要求 它不僅是教師 必備的寶貴品質(zhì) 而且是教師的神圣職責和義務 作為一名初中教師 所面對的教育 對象是不斷更換 要不斷面臨新對象 為了適應新的對象 需要我們不斷作調(diào)查了解 區(qū)別對待 再者 時代的知識是不斷更新的 學生的求知欲也在不斷發(fā)展 特別是在 世界新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展時期 出現(xiàn)了所謂的 知識激增 的現(xiàn)象 為了適應新形勢 的需要 趕上時代前進的步伐 為了滿足學生不斷發(fā)展的求知渴求 我們必須不斷學 習 吸取新知識的營養(yǎng) 在教育工作中 要求不滿足于現(xiàn)狀 始終保持旺盛的求知欲 好學上進 勤于進取 做到要給學生一杯水 自己必須要有常流水 這樣才能不愧為 老師 樂于合作 善于合作 樂于合作 善于合作 現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動 教師的工作需要競爭 更需要合 作 競爭促進了教育發(fā)展的繁榮 為教育增添了活力 如競爭中涌現(xiàn)了大批專家型教 3 師 大批星級教師 展現(xiàn)了大批教育教學成果 造就了大批新型的人才 但教師又要 樂于合作 善于合作 學生的成長和學生素質(zhì)的全面發(fā)展 決不是一個教師的勞動成 果 而是教師群體與家長 社會積極力量通力協(xié)作下的群體勞動成果 教師只有善于 處理好教師與教師之間 教師與家長及社會積極力量的關(guān)系 相互尊重 密切配合 才能減少教育過程中的內(nèi)耗 才能使教育工作有效地進行 才能使教師集體給學生以 良好的道德影響 從而形成取向一致的教育力量 良好的師德具有多方面的價值 它是教師敬業(yè)樂教的動力 是貫徹教育方針 提高教育效益的保證 是提高教師自身素質(zhì) 加強精神文明建設的催化劑 因此 它 在教育中發(fā)揮