行政管理專業(yè)實(shí)習(xí)心得

行政管理專業(yè)實(shí)習(xí)心得行政管理專業(yè)實(shí)習(xí)心得 通過行政管理專業(yè)實(shí)習(xí) 要成功地培養(yǎng)行政管理學(xué)應(yīng)用型 人才 讓學(xué)生了解行政管理工作 并能從成功的行政管理的經(jīng) 驗(yàn)上培養(yǎng)興趣 得到感悟 有下面是小編為大家收集整理的行 政管理專業(yè)實(shí)習(xí)心得 歡迎大家閱讀 行政管理專業(yè)實(shí)習(xí)心得篇行政管理專業(yè)實(shí)習(xí)心得篇 1 我叫 xx 女 20xx 年 1 月畢業(yè)于對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 函授教 育 行政管理專業(yè) 20xx 年 6 月份進(jìn)入晉煤集團(tuán)澤州天安靖豐煤 業(yè)后勤保障部工作 從事管理檔案資料工作 下面是我半年來 的總結(jié) 行政管理學(xué)又稱行政學(xué) 也稱公共行政學(xué)或公共管理學(xué) 是 一門研究政府對社會進(jìn)行有效管理規(guī)律的科學(xué) 是國家公務(wù)員 和其他公共部門工作人員必備的知識 對將來考公務(wù)員和從事 行政管理方面工作的人有很大的幫助 自其發(fā)展至 有些發(fā)達(dá) 國家已將行政管理學(xué)設(shè)成為一個獨(dú)立的且具有眾多理論流派 多學(xué)科交叉以及理論聯(lián)系實(shí)際的一門科學(xué) 行政管理學(xué)在各種 管理中都起到了領(lǐng)導(dǎo) 主管作用 社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要各 方面的有效管理 其中行政管理是否科學(xué) 有效 直接影響著 國家 社會的發(fā)展 我國行政管理學(xué)起步較晚 是在改革開放后才有進(jìn)一步的 發(fā)展 其是以馬克思主義為指導(dǎo) 密切關(guān)注理論發(fā)展和我國行 政發(fā)展的實(shí)踐 堅(jiān)持以建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo) 根據(jù)我國政治 經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展變化的情況以及分析研究了我 國行政管理 特別是行政改革所面臨的一些重要理論問題 注 意學(xué)習(xí)國外先進(jìn)優(yōu)秀的行政理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 但不套用西方的 理論模式和價值觀念 努力反映行政學(xué)的發(fā)展 廣泛吸收最新 研究成果 建構(gòu)屬于中國行政管理學(xué)的理論體系 行政管理學(xué) 的內(nèi)容大體可分為 一般理論 主體 行政組織機(jī)構(gòu) 過程 保障以及其目的 正確地發(fā)揮行政職能 科學(xué)地處理政府政務(wù) 提高工作辦事效率 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展 學(xué)習(xí)行政管理學(xué)有如下的意義 1 有助于我們弄清我國行 政管理存在的問題和改革目標(biāo) 任務(wù) 方式 為我國行政管理 改革和發(fā)展指明方向 2 有助于提高我國公務(wù)員的素質(zhì) 進(jìn)而提 高我國行政管理的整體水平 3 有助于提高我國企事業(yè)單位管理 人員的政策水平 促進(jìn)企事業(yè)單位與政府的良好合作 自學(xué)過行政管理這門課程后 我感覺自己受益匪淺 在此 之前 我覺得自己還是不能很好的管理好 有時對一些小事都處 理得不是特別恰當(dāng) 那時感覺自己很沒用 連這點(diǎn)事都做不好 以后還怎么在社會混啊 然而 通過學(xué)習(xí)行政管理后才發(fā)現(xiàn)自己 以前在管理上的不足 其實(shí)管理方面是有技巧的 只要抓住其 中的技巧 所有的問題都可以迎刃而解了 感覺還不賴 這不 僅提高了自己的管理水平 為自己以后進(jìn)軍管理層打下了堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ) 也創(chuàng)造了一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍 真可謂是一箭雙雕啊 總之呢 學(xué)習(xí)行政管理學(xué) 一是實(shí)現(xiàn)行政管理科學(xué)化的需 要 二是適應(yīng)當(dāng)代科技革命和世界發(fā)展趨勢的需要 三是當(dāng)前改革 的需要 所以我們要好好學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)的管理學(xué)經(jīng)驗(yàn) 加深自我的政治修養(yǎng) 為共建美好未來而努力奮斗 一步一個 腳印地走向輝煌 行政管理專業(yè)實(shí)習(xí)心得篇行政管理專業(yè)實(shí)習(xí)心得篇 2 我是 20xx 春行政管理系的一名學(xué)生 在中央電視大學(xué)學(xué)習(xí) 已有一年多的時間了 在這里學(xué)習(xí)的學(xué)生基本上都是利用業(yè)余 時間來進(jìn)修的 每天除了上班工作的時間外留給自己的學(xué)習(xí)時 間少之又少 這樣我們就必須制定一項(xiàng)個人學(xué)習(xí)計(jì)劃 將學(xué)習(xí) 分散在一周的每一天中 安排一個學(xué)習(xí)單元 周末安排兩個學(xué) 習(xí)單元 每個學(xué)習(xí)單元的時間為 1 4 小時 雖然安排不少于 20 小時的學(xué)習(xí)時間 但一周的生活基本沒有受到影響 只不過時 間安排得更緊湊了 而且這樣分散安排也不至于太辛苦 也有 利于保持學(xué)習(xí)效率 參加小組學(xué)習(xí)是開放教育中的一種形式 我們一般由 3 5 人組成 都是同專業(yè)的 住得比較近的 學(xué)習(xí)進(jìn)度較一致的學(xué) 生 經(jīng)常在一起討論學(xué)習(xí)上的問題 交流學(xué)習(xí)體會 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)技巧 學(xué)習(xí)信息和資料 互相鼓舞學(xué)習(xí)信心 激發(fā)激發(fā)學(xué) 習(xí)動機(jī) 消除個別化學(xué)習(xí)帶來的孤獨(dú)感 在互幫互學(xué)中共同提 高 我們還通過電腦網(wǎng)絡(luò) 電話等通訊方式和小組的其他成員 保持聯(lián)系 及時解決在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種難題 還有一些學(xué)習(xí)技巧值得我們互相學(xué)習(xí) 在我們利用多媒體 教學(xué)資源學(xué)習(xí)的時候 做自學(xué)筆記是幫助理解記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容 提高學(xué)習(xí)效率的有效方式 閱讀教材時直接在材料上做筆記 有助于你理解和記憶教材內(nèi)容 聽課時做好聽課筆記 要為聽 課做好準(zhǔn)備 保證精力集中和情緒穩(wěn)定狀態(tài)良好 課后應(yīng)該盡 快整理聽課筆記 檢查筆記中的每一個細(xì)節(jié) 確保其完整并且 精確無誤 對任何有缺失的和有疑點(diǎn)的地方 應(yīng)該及時找老師 或同學(xué)核對并補(bǔ)充完整 讀聽課筆記 用顏色筆或熒光筆標(biāo)出 重點(diǎn)和重要的概念 結(jié)論等 以上是我在一年多時間里總結(jié) 并得很好的驗(yàn)證 希望所 有的同學(xué)都有一個很好的成績 也希望我的體會大家能認(rèn)可 篇四 行政管理學(xué)習(xí)心得 經(jīng)過幾周的 行政管理學(xué) 學(xué)習(xí) 使我對 行政管理學(xué) 有了新的認(rèn)識 學(xué)到很多實(shí)用的知識 受益匪淺 學(xué)校開設(shè)的 行政管理學(xué) 選修課 對我們以后尤其是將來考公務(wù)員和從 事行政管理工作有很大的幫助 行政管理學(xué)又稱行政學(xué) 也稱公共行政學(xué)或公共管理學(xué) 它是一門研究政府對社會進(jìn)行有效管理規(guī)律的科學(xué) 是國家公 務(wù)員和其他公共部門工作人員必備的知識 行政管理學(xué)作為一 門科學(xué) 在 20 世紀(jì)初成立以來 得到了長足的發(fā)展 在發(fā)達(dá)國 家 行政管理 公共行政 已成為一個獨(dú)立的 具有眾多理論流派 多學(xué)科交叉的 理論聯(lián)系實(shí)際的一門科學(xué) 改革開放以來 中 國行政學(xué)的研究蓬勃發(fā)展 行政管理在各種管理中起領(lǐng)導(dǎo) 主 管作用 社會主義現(xiàn)代化建設(shè)也需要各方面的有效管理 其中 行政管理是否科學(xué) 有效 直接影響著國家 社會的發(fā)展 我國行政管理學(xué)以馬克思主義為指導(dǎo) 研究社會主義市場 經(jīng)濟(jì)條件下國家行政管理的規(guī)律性和方法 該學(xué)科密切關(guān)注理 論發(fā)展和我國行政發(fā)展的實(shí)踐 堅(jiān)持以建設(shè)有中國特色社會主 義理論為指導(dǎo) 根據(jù)我國政治 經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展變化的情況 分析研究我國行政管理 特別是中國行政改革所面臨的一些重 要理論問題 注意學(xué)習(xí)和借鑒國外行政理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 但不 套用西方的理論模式和價值觀念 努力反映行政學(xué)的發(fā)展 廣 泛吸收最新研究成果 建構(gòu)中國行政管理學(xué)的理論體系 行政管理學(xué)研究的內(nèi)容大體包括 1 行政管理的一般理論 主要研究和了解 行政管理學(xué)是一門綜合性 應(yīng) 用性的科學(xué) 行政環(huán)境和行政職能是行政活動的依據(jù)和基 礎(chǔ) 2 行政管理的主體 主要研究和了解 行政組織和機(jī)構(gòu) 行政領(lǐng)導(dǎo)以及執(zhí)行公務(wù)的工作人員 3 行政管理的過程 主要研究和了解 行政管理是一個由 多個環(huán)節(jié)和有機(jī)部門組成并有效運(yùn)作的過程 它們主要有行政 決策 行政執(zhí)行 行政協(xié)調(diào) 行政信息 行政監(jiān)督 4 行政管理的保障 主要研究和了解 行政管理過程要能 夠順利運(yùn)行達(dá)到預(yù)期效果 必須依據(jù)一系列的保障手段 主要 有 財(cái)務(wù)行政 行政法治 行政方法 行政道德 5 行政管理的目的 主要研究和了解 提高行政效率是行 政管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 而行政改革是提高行政效率的必由之 路 學(xué)生主要學(xué)習(xí)行政學(xué) 政治學(xué) 管理學(xué) 法學(xué)等方面的基 本理論和基本知識 受到行政學(xué)理論研究 公共政策分析 社 會調(diào)查與統(tǒng)計(jì) 外語 公文寫作和辦公自動化等方面的基本訓(xùn) 練 具備行政管理的基本能力及科研的初步能力 研究和學(xué)習(xí)行政管理學(xué)具有很重要的實(shí)踐意義 1 研究和學(xué)習(xí)行政管理學(xué) 有助于我們弄清我國行政管理 存在的問題和改革目標(biāo) 任務(wù) 方式 為我國行政管理改革和 發(fā)展指明方向 當(dāng)前 我國正處于改革開放的新時代 行政管 理也面臨著不斷改革的重要任務(wù) 但是行政改革不能是一種盲 目的行動 而應(yīng)該是一種自覺的行動 必須要有科學(xué)研究為先 導(dǎo) 具體而言 要改革我國的行政管理 我們必須弄清楚 當(dāng)前我國行政管理中主要存在哪些問題 最主要的問題是 什么 產(chǎn)生問題的原因是什么 或者說問題的癥結(jié)在哪里 因?yàn)?改革的實(shí)質(zhì)就是要解決行政管理中存在的問題 使之健康發(fā)展 在行政管理學(xué)研究過程中 我們必須揭示行政管理中存在的問 題 同時 我們還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討行政管理改革發(fā)展 的目標(biāo) 基本任務(wù) 方式 說明行政管理為什么要改革 以及 應(yīng)該如何改革 朝著什么方向改革 以便為我國的行政改革和 發(fā)展指明方向 2 研究和學(xué)習(xí)行政管理學(xué) 有助于提高我國公務(wù)員素質(zhì) 進(jìn)而提高我國行政管理的整體水平 一個國家行政管理水平的 提高 在很大程度上取決于公務(wù)員素質(zhì)的提高 因?yàn)槿魏涡姓?管理工作都是國家公務(wù)員去做的 如果一個國家的公務(wù)員素質(zhì) 低 這個國家的行政管理水平也不會高 因此 要提高行政管 理水平 就必須提高國家公務(wù)員的素質(zhì) 而研究和學(xué)習(xí)行政管 理學(xué)是提高國家公務(wù)員的素質(zhì)的一條重要途徑 甚至是一條必 不可少的途徑 這已為很多發(fā)達(dá)國家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所證實(shí) 也為 近 20 xx 年來我國的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所證明 自 20 世紀(jì) 80 年代中期行 政管理學(xué)在我國恢復(fù)和發(fā)展以來 我國的各類教育機(jī)構(gòu)對相當(dāng) 數(shù)量的公務(wù)員進(jìn)行了行政管理學(xué)的培訓(xùn) 廣大公務(wù)員也認(rèn)真學(xué) 習(xí)行政管理學(xué)知識 相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)過行政管理學(xué)知識的大學(xué) 畢業(yè)生充實(shí)到我國的公務(wù)員隊(duì)伍 極大地提高了我國公務(wù)員的 整體素質(zhì) 對從整體上提高我國行政管理的水平也發(fā)揮了積極 作用 3 研究和學(xué)習(xí)行政管理學(xué) 有助于提高我國企事業(yè)單位管 理人員的政策水平 促進(jìn)企事業(yè)單位與政府的良好合作 行政 管理學(xué)不僅是國家公務(wù)員的必修課 而且也應(yīng)該是各類企業(yè)和 事業(yè)單位管理人員的必修課 我們知道 行政管理是 一種執(zhí)行法律 政策的管理活動 在現(xiàn)代社會 無論是企 業(yè)還是事業(yè)單位 都離不開政府 離不開國家政策 企業(yè)和事 業(yè)單位都必須接受政府的指導(dǎo) 與政府保持良好的合作 按國 家法律和政策辦事 因此 作為企業(yè)和事業(yè)單位的管理者 不 僅要熟悉和掌握企業(yè)管理知識和事業(yè)單位管理知識 而且要了 解政府 懂得法律 掌握政策 對于企業(yè)和事業(yè)單位的管理人 員來說 學(xué)習(xí)行政管理學(xué)是了解政府及其運(yùn)行規(guī)律的一條重要 途徑 人類文明的發(fā)展 已進(jìn)入一個新的時期 在這新的歲月 科學(xué)技術(shù)革命將以新的動力推動經(jīng)濟(jì) 文化 教育 軍事等各 個領(lǐng)域的飛速發(fā)展 推動人類社會生活的變革 新的觀念 勞 動方式 生活方式和工作方式的出現(xiàn) 使國家管理更加復(fù)雜化 國內(nèi)外許多有識之士都認(rèn)為 科學(xué) 技術(shù)和管理是現(xiàn)代文明的 三鼎足 知識 能力 身心和人格是個人適應(yīng)現(xiàn)代文明社會 歷史發(fā)展進(jìn)程的 四素質(zhì) 有為才有位 能者上 平者讓 庸 者下的人才競爭態(tài)勢已初露端倪 所以 在學(xué)習(xí)中 我們首先 應(yīng)從當(dāng)前社會 財(cái)智時代 地球一村 數(shù)字世界的全球視角出 發(fā) 從提高整個中華民族的素質(zhì) 增強(qiáng)我國的綜合國力 貫徹 科教興國與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 開創(chuàng)各項(xiàng)事業(yè)的新局面和個人業(yè) 績的爭輝等方面發(fā)展的需要出發(fā) 趕快鞭策自己 提高自己的 素質(zhì) 首要的是文化素質(zhì) 做識時務(wù)的俊杰 為國家 為人民 建新功 創(chuàng)新業(yè) 行政管理在當(dāng)代社會起著愈來愈大的作用 學(xué)習(xí)和研究行 政管理學(xué)的根本目的是 正確地發(fā)揮行政職能 科學(xué)地處理政 府政務(wù) 提高效率 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展 具體地說 學(xué)習(xí)和 研究行政管理學(xué) 一是實(shí)現(xiàn)行政管理科學(xué)化的需要 只有把握 和運(yùn)用行政管理的基本原則 才可能提高效率 實(shí) 現(xiàn)政府管理目標(biāo) 二是適應(yīng)當(dāng)代科技革命和世界發(fā)展趨勢 的需要 客觀形勢發(fā)展要求我們盡快提高行政管理水平 推動 科技和經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅速發(fā)展 使我國跟上時代發(fā)展步伐 三是當(dāng) 前改革的需要 行政改革是政治改革的重要內(nèi)容 政治改革 行政改革又為經(jīng)濟(jì)改革和文化改革提供必要的條件 四是提高 國家公務(wù)員素質(zhì)以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要 行政管理學(xué)是國家 公務(wù)員必備的專業(yè)知識 目前我國公務(wù)員尤需增進(jìn)這方面的知 識 總之 行政學(xué)是治國興邦的科學(xué) 是促進(jìn)廣大管理干部成 才 成長的科學(xué) 是管理干部的必修課 俗話說 信心是事業(yè)成功的一半 從上說來 如果學(xué)習(xí)的 指導(dǎo)思想端正了 提高自我素質(zhì)的期望值緊迫了 學(xué)習(xí)目的明 確了 那么信心應(yīng)該倍增 就應(yīng)尋橋覓舟 想方設(shè)法到達(dá)目標(biāo) 的彼岸 此時此刻潛在的創(chuàng)新意識 創(chuàng)新精神 創(chuàng)新能力和創(chuàng) 新激情便會燃起 爆發(fā) 創(chuàng)新并不是某個人的專利 而是每個 人都可以辦到的 古語云 師傅領(lǐng)進(jìn)門 修行在個人 對于 每個人來說 只要有創(chuàng)新的素質(zhì) 毅力和百折不撓的精神 都 可創(chuàng)新 中外歷史上名人學(xué)家 每一次創(chuàng)新都是在經(jīng)過艱苦的 努力 戰(zhàn)勝主客觀的不利因素后取得的 每個創(chuàng)新者 在未成 名前 均為 小人物 普通者 只不過是他們有勇氣 有膽略 敢于把自己的聰明才智變成行動 敢于承認(rèn)失敗 并從中吸取 教訓(xùn) 激勵自己最終達(dá)到目的 古人說 人一能之 已十之 人 十能之 已百之 只要功夫深 鐵杵磨成繡花針 著名數(shù)學(xué)家 華羅庚說 妙算還從拙中來 愚公智叟兩分開 日久方顯愚公 智 發(fā)白才知智叟呆 勤能補(bǔ)拙是良方 一分辛苦一分才 所 以 學(xué)習(xí)應(yīng)勤奮刻苦 治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn) 夯實(shí)基礎(chǔ) 一步一個腳印 地走向輝煌 行政管理專業(yè)實(shí)習(xí)心得篇行政管理專業(yè)實(shí)習(xí)心得篇 3 三天的學(xué)習(xí) 使我受益匪淺 我認(rèn)為行政管理教學(xué)的主要 目的是將行政管理學(xué)科的基本原理和應(yīng)用技術(shù)通過靈活有效的 教學(xué)方法傳授給學(xué)生 以提高學(xué)生行政管理專業(yè)化水平和綜合 能力 這需要積極探索新的教學(xué)方法 現(xiàn)行的高等院校的行政 管理教學(xué)方法普遍存在重視科研 輕視教學(xué) 重視教學(xué)內(nèi)容研 究 輕視教學(xué)方法研究的傾向 改革行政管理學(xué)課程教學(xué)方法 具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義 我認(rèn)為行政管理學(xué)教學(xué)方法是新形勢下培養(yǎng)行政管理專業(yè) 人才的需求 在市場經(jīng)濟(jì)改革 政府機(jī)構(gòu)改革和知識經(jīng)濟(jì) 經(jīng) 濟(jì)全球化等時代背景下 社會對行政管理專業(yè)人才的需求由傳 統(tǒng)的研究型 學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型 操作型人才轉(zhuǎn)變 要求高校著 力培養(yǎng)能在黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位從事行政管理 政策制定 人事組織等工作的大量人才 而從當(dāng)前行政管理人才的培養(yǎng)來 看 課堂教學(xué)多采取 黑板管理學(xué) 授課方式 這種課堂教學(xué)既 不符合行政管理學(xué)實(shí)踐性的學(xué)科特征 所培養(yǎng)出來的學(xué)生知識 結(jié)構(gòu) 知識體系會存在缺乏操作技能訓(xùn)練的問題 難以幫助學(xué) 生獲得處理實(shí)際行政管理事務(wù)中分析 解決問題所需要的品質(zhì) 能力和技能 改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)勢在必行 隨著電子政務(wù)技術(shù)的發(fā)展 對行政管理過程中信息的快速 反應(yīng)能力 判斷能力 預(yù)測能力和處理能力等要求更高 而行 政管理專業(yè)的本科實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常薄弱 主要的實(shí)踐教學(xué)為 進(jìn)行社會調(diào)研 撰寫畢業(yè)論文和參與畢業(yè)實(shí)習(xí) 集中實(shí)踐教學(xué) 環(huán)節(jié)基本處于空白狀態(tài) 不能適應(yīng)現(xiàn)代行政管理工作的需要 這就迫切需要優(yōu)化傳統(tǒng)公共行政教學(xué)方法 嘗試新的教學(xué)方法 以適應(yīng)現(xiàn)代行政管理工作的需要 我認(rèn)為進(jìn)行行政管理學(xué)教學(xué)方法的改革 應(yīng)著力把握以下 原則 第一 以學(xué)生為本 培養(yǎng)學(xué)生能力為第一原則 以學(xué)生為 本的思想原則是在行政管理課程的課堂教學(xué)過程中 讓學(xué)生認(rèn) 識到自己不僅是學(xué)習(xí)的主體 又是自身發(fā)展的主體這樣的一種 特殊認(rèn)知過程 提高學(xué)生對行政管理學(xué)學(xué)習(xí)的積極性 主動性 和創(chuàng)造性 著力培養(yǎng)學(xué)生對行政管理總體的綜合能力 它要求 教學(xué)要以學(xué)生為中心 尊重學(xué)生 通過對話式和啟發(fā)式教學(xué) 針對學(xué)生對行政管理學(xué)思想認(rèn)識中存在的問題 精練課堂教學(xué) 內(nèi)容 突出講授課程的重點(diǎn) 難點(diǎn)和熱點(diǎn) 提高教學(xué)效果 并 培育民主和諧的教學(xué)氛圍 提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性 促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展 為社會的進(jìn)步培養(yǎng)高素質(zhì)的政府管理 人才 第二 理論聯(lián)系實(shí)際 不斷創(chuàng)新原則 行政管理學(xué)既是一 門基礎(chǔ)性理論學(xué)科 也是一門實(shí)用性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科 因此 行政管理教學(xué)必須時刻關(guān)注行政管理改革發(fā)展的實(shí)踐進(jìn)程 注 重理論聯(lián)系實(shí)際 并著力在行政管理具體運(yùn)作方式和方法上下 功夫 在教學(xué)方法上大膽創(chuàng)新 授課內(nèi)容要盡可能反映本學(xué)科 國內(nèi)外的最新研究成果及動態(tài) 保持教學(xué)內(nèi)容與國內(nèi)外行政管 理理論與現(xiàn)實(shí)的發(fā)展 變化同步 使教學(xué)內(nèi)容常新 更新教學(xué) 方法 使行政管理教學(xué)方法富于時代感 新鮮感 適應(yīng)信息社 會發(fā)展的需要 第三 注重教學(xué)效率和教學(xué)方法有效性原則 注重教學(xué)效 率 遵守教學(xué)方法有效性是現(xiàn)代高等教育教學(xué)實(shí)踐中的重要原 則 也是行政管理教學(xué)方法改進(jìn)和優(yōu)化的基本要求 關(guān)注實(shí)際 運(yùn)作中的低投入和高產(chǎn)出 增強(qiáng)時間觀念 提高效率 適應(yīng)現(xiàn) 代政府提高行政效能的要求 也是避免教學(xué)滿堂灌 機(jī)械式重 復(fù)練習(xí) 題海戰(zhàn)術(shù)等低效現(xiàn)象發(fā)生的基本要求 第四 堅(jiān)持教學(xué)方法整體 系統(tǒng) 合理 優(yōu)化原則 系統(tǒng) 效應(yīng)是衡量行政管理教學(xué)方法設(shè)計(jì)成功與否的主要依據(jù) 在行 政管理教學(xué)過程中應(yīng)注意把握教學(xué)方法內(nèi)部關(guān)系的協(xié)調(diào)和平衡 以使行政管理教學(xué)效果達(dá)到合理 最佳狀態(tài) 也就是說 行政 管理教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和組織 除要考慮具體要素的改進(jìn)和完善 外 更應(yīng)從總體上關(guān)注行政管理教學(xué)各要素問的良好組合和協(xié) 調(diào) 以求產(chǎn)生最佳的系統(tǒng)整體效益 一方面 要看到各種行政 管理教學(xué)方式都有其存在的合理性 有其特長和獨(dú)特價值 所 以要具體探索和豐富各種各樣的行政管理教學(xué)方式 另一方面 應(yīng)根據(jù)具體的行政管理教學(xué)任務(wù)和實(shí)際條件 應(yīng)用不同的教學(xué) 方式 克服教學(xué)方法局部 僵化做法 揚(yáng)長避短 綜合成整體 優(yōu)化的行政管理教學(xué)方法結(jié)構(gòu) 行政管理課程在教學(xué)過程中要采用適合大學(xué)生自身特點(diǎn)的 教學(xué)方法 并從中國行政管理的實(shí)踐出發(fā) 增強(qiáng)行政管理教學(xué) 方法的有效性 為此 我建議從以下幾個方面開展實(shí)踐教學(xué) 來提高行政管理教學(xué)質(zhì)量 第一 案例分析法 行政管理案例教學(xué)法是以尊重行政管 理客觀實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)環(huán)境基礎(chǔ) 提倡理論與實(shí)踐相結(jié)合 充分發(fā) 揮學(xué)生的主體作用 讓學(xué)生在對實(shí)際行政管理問題分析 探討 與解決的理性思考的學(xué)習(xí)環(huán)境中去自我體驗(yàn) 自我感受 自我 陶冶 自我提升 從而達(dá)到理解原理 鞏固概念 深化知識 巧用方法的目的 實(shí)際上就是通過案例教學(xué)為學(xué)生提供行政管 理實(shí)際運(yùn)作的替代性經(jīng)驗(yàn) 以彌補(bǔ)課堂填鴨式教學(xué)方法的不足 首先 教師在課前準(zhǔn)備階段要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況建立自 己的行政管理案例知識庫 所選案例應(yīng)盡可能地符合我國現(xiàn)實(shí) 并注意貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際 最好是一些知名或?qū)W生熟知 的組織單位的案例 這樣更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 其次 在課堂討論階段 任課教師要根據(jù)自己預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)進(jìn)程講 解案例 并提出富有啟發(fā)性的思考題 調(diào)動學(xué)生分析問題的積 極性 必要時把對學(xué)生的學(xué)分壓力轉(zhuǎn)化為課堂討論發(fā)言的內(nèi)動 力 并注意傾聽學(xué)生的發(fā)言 快速反應(yīng) 引導(dǎo)學(xué)生走向行政管 理分析問題的專業(yè)化思維 最后 在整理總結(jié)階段 對課堂討 論內(nèi)容進(jìn)行整理 教師要注意加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生寫作的邏輯性 專 業(yè)性和規(guī)范性 在學(xué)生小組內(nèi)交換討論 并優(yōu)化方案 保存歸檔 以便學(xué)生日后參考使用 第二 模擬教學(xué)法 模擬教學(xué)模式旨在營造人為的行政管 理事務(wù)環(huán)境或情境 讓學(xué)生扮演不同的行政管理崗位角色 開 展具體行政工作 使之能夠在模擬真實(shí)的氛圍中學(xué)習(xí)行政管理 實(shí)踐必需的知識 技能和能力 這種教學(xué)方法可以活躍課堂氣 氛 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 幫助學(xué)生積累管理經(jīng)驗(yàn) 由此獲 得較好的教學(xué)效果與質(zhì)量 首先在行政管理情境遴選階段 教 師所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)綜合考慮本專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃 社會人才 類型需求 學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況和本校的現(xiàn)有資源 其次 行 政管理情景計(jì)劃組織階段 它是提高模擬教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 教師應(yīng)首先明確情景教學(xué)的目標(biāo)和要求 選好所用道具或場所 掌握方法 制定具體實(shí)施步驟 并提前將教學(xué)計(jì)劃通知學(xué)生 組織學(xué)生進(jìn)行角色分工與預(yù)演 再次 行政管理情景開展階段 它是整個模擬教學(xué)的中心環(huán)節(jié) 教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地完成角 色的扮演 并仔細(xì)觀察學(xué)生在情景模擬過程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) 做好記錄 最后 總結(jié)評價階段 教師對模擬的效果進(jìn)行點(diǎn)評 指出模擬中的優(yōu)缺點(diǎn)以及應(yīng)該注意的問題 可采取學(xué)生自評 互評和教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式來進(jìn)行 該階段可以幫助學(xué)生積 累行政管理實(shí)踐領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn) 也可以幫助教師全面了解學(xué)生對 行政管理專業(yè)知識掌握程度 客觀評價教學(xué)效果 為完善組織 下一輪模擬行政管理情景積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 第三 社會調(diào)查實(shí)踐法 社會調(diào)查實(shí)踐法要求學(xué)生親自深 入政府工作機(jī)構(gòu)去 適應(yīng)行政管理工作環(huán)境 了解行政管理工 作情況 學(xué)習(xí)行政管理工作人員工作方式和方法 從而增進(jìn)學(xué) 生對行政管理工作實(shí)際情況的了解 首先 可以采用現(xiàn)場觀摩 方法 讓學(xué)生親自到政府機(jī)關(guān)中的工作現(xiàn)場