六年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃

六年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃六年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃 為發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力 六年級(jí)的英語教師制定了 怎樣的工作計(jì)劃 下面是小編收集整理關(guān)于六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃 的資料 希望大家喜歡 六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇一六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇一 一 指導(dǎo)思想 基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣 生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn) 知水平出發(fā) 倡導(dǎo)體驗(yàn) 實(shí)踐 參與 合作與交流的學(xué)習(xí)方式 和任務(wù)型的教學(xué)途徑 使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情 感態(tài)度 主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐 提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué) 習(xí)能力的過程 二 學(xué)情分析 這個(gè)年齡段的孩子具有好奇 好活動(dòng) 愛表現(xiàn) 善模仿等 特點(diǎn) 他們喜歡新鮮事物 對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì) 外語的興趣 他們喜歡引起別人的注意 重視老師的表揚(yáng) 不 怕犯錯(cuò) 很少有羞怯感 他們處在發(fā)育階段 尚未定性 發(fā)音 器官較成人的靈活 因此模仿外語的語音語點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易 他們的記憶力好 形象思維好 但缺乏理性思維 邏輯思維不 強(qiáng) 他們愛玩 愛唱 愛游戲 愛活動(dòng) 這些都是他們長(zhǎng)身體 長(zhǎng)體力的需求 他們坐不住 坐不久 這一切都是小學(xué)生身心 發(fā)展的特點(diǎn) 三 教材分析 六年級(jí)英語教材是在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上 增加了閱讀 的內(nèi)容和難度 上冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí) 一般將來時(shí) 過 去時(shí)等句型中的人稱 動(dòng)詞的變化 行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生 都是一個(gè)難點(diǎn) 要打好此部分的基礎(chǔ) 為六年級(jí)的畢業(yè)考試及 初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 所以本期的教材中重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)小學(xué)階 段的所有內(nèi)容 四 減負(fù)提質(zhì) 1 課堂盡量全英化 打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ) 重點(diǎn)提高 差生的英語功底 同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容 強(qiáng)化口語和應(yīng) 試能力 對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過關(guān) 2 練習(xí)形式多種多樣 手 腦 眼 肢體并用 靜態(tài) 動(dòng) 態(tài)結(jié)合 基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合 單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合 通過大量的實(shí)踐 使學(xué)生具有良好的語音 語調(diào) 書寫和拼讀 的基礎(chǔ) 并能用英語表情達(dá)意 開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng) 3 創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境 使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z語言環(huán)境 里習(xí)得 第二語言 做到 生活中有英語 英語中有生活 4 鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語 肯定他們的進(jìn)步 尤其是英語基 礎(chǔ)不好的學(xué)生 樹立學(xué)生的信心 培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣 5 注重教材的靈活性和可操作性 以滿足不同層次的學(xué)生 的需求 幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生 提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生 五 教學(xué)目的 任務(wù) 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn) 能按四會(huì) 三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞 能 按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型 能使用日常交際用語 活用四會(huì)句 型 進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流 做到大膽開口 發(fā)音正確 能在圖片 手勢(shì) 情境等非語言提示的幫助下 聽懂清晰的話語和錄音 本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn) 1 一般過去時(shí) 一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì) 人稱 是動(dòng)詞的變化 行為動(dòng)詞的運(yùn)用 2 對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用 對(duì)話 寫作 閱 讀 3 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合 本冊(cè)只安排了四個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容 兩個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng) 有四 周的復(fù)習(xí)時(shí)間 教師要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課 幫助學(xué)生系統(tǒng) 的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語知識(shí)和內(nèi)容 對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)所 要求的五個(gè)方面來檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級(jí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn) 六 教學(xué)檢測(cè) 評(píng)價(jià) 教學(xué)檢查采取平時(shí)檢測(cè)和期終檢測(cè)相結(jié)合 評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué) 習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)能力和方法 學(xué)習(xí)結(jié)果 七 學(xué)生輔導(dǎo) 根據(jù)學(xué)生的具體情況 進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo) 六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇二六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇二 學(xué)生情況分析 總體來分析 六年級(jí)學(xué)生的英語綜合能力良好 對(duì)大綱要 求掌握的知識(shí)基本掌握 但是 各別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加 強(qiáng) 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí) 出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象 今后 還需做好 學(xué)困生的輔導(dǎo)工作 提高整體質(zhì)量 教材分析 學(xué)生在渴望了解教材內(nèi)容的同時(shí)不知不覺地加深對(duì)所學(xué)語 言的理解和記憶 并感受到閱讀的樂趣 逐漸養(yǎng)成通過閱讀學(xué) 習(xí)的習(xí)慣 教材內(nèi)容接近生活 有趣 而且生動(dòng) 能吸引學(xué)生 的注意 教材還通過設(shè)計(jì)比較真實(shí)的情景和活潑的歌曲或童謠 使學(xué)習(xí)在有交際意義的對(duì)話活動(dòng)中和玩樂中熟練和運(yùn)用所學(xué)的 重點(diǎn)句子和詞匯 教學(xué)目的要求 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度 使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的 自信心 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 讓學(xué)生形成初步的英語語感 打好語音基礎(chǔ) 幫助他們具備初 步的用英語進(jìn)行交流的能力 同時(shí)讓學(xué)生了解中西方文化的差 異 培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和世界意識(shí) 為他們升入初中后進(jìn)一步 學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 聽 能夠在聽完短文后回答問題 說 能夠就日常生活內(nèi)容回應(yīng)問題和提出總問題 使用形容 詞比較級(jí)和最高級(jí)形式 讀 能夠大聲朗讀和理解短文 寫 能夠用更復(fù)雜的語言結(jié)構(gòu)造句 六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇三六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃篇三 一 學(xué)生情況分析 六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降 英語底子薄 兩極分化比較嚴(yán)重 所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 教 師應(yīng)該面向全體學(xué)生 以學(xué)生的發(fā)展為宗旨 始終把激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣放在首位 注意分層教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度 掌握良好的學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 二 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo) 1 形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好 形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中 使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性 2 能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué) 進(jìn)行的日常口頭交際 如問候有關(guān)個(gè)人 家庭和朋友的簡(jiǎn)單信 息 3 能參加運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及 其他課內(nèi)外活動(dòng) 4 能聽懂指令并作成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng) 能讀懂配圖小故事 能 根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述 能唱教過的英語歌曲 并誦讀 一些英語詩歌和歌謠 5 樂于了解英語國(guó)家兒童的興趣和愛好及外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí) 慣 6 進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣 7 進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語 讀英語和說英語的良好習(xí)慣 本學(xué)期我預(yù)計(jì)使本班學(xué)生的及格率達(dá)到 90 優(yōu)秀率達(dá)到 50 居全開發(fā)區(qū)前二名 三 教材重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 能按四會(huì) 三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞 2 能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型 3 能使用日常交際用語 活用四會(huì)句型 進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流 做到大膽開口 發(fā)音正確 4 能在圖片 手勢(shì) 情境等非語言提示的幫助下 聽懂清 晰的話語和錄音 四 主要措施 1 在教學(xué)過程中 采用情景教學(xué)法 讓學(xué)生身臨其境 積 極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去 調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素 提高 學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力 2 通過聽 說 讀 寫 唱 游 演 畫 做等形式 進(jìn) 行大量的語言操練和練習(xí) 3 以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式 設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活 動(dòng) 讓學(xué)生在樂中學(xué) 學(xué)中用 從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持 續(xù)性