新人教版八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試卷及答案

八年級(jí)語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文 第第 1 1 頁(yè) 共頁(yè) 共 1515 頁(yè) 頁(yè) 八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試卷八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試卷 本試卷分為第本試卷分為第 卷 選擇題 卷 選擇題 第 第 卷兩部分 第卷兩部分 第 卷為第卷為第 1 頁(yè)至第頁(yè)至第 4 頁(yè) 第頁(yè) 第 卷為卷為 第第 5 頁(yè)至第頁(yè)至第 8 頁(yè) 試卷滿(mǎn)分頁(yè) 試卷滿(mǎn)分 120 分 考試時(shí)間分 考試時(shí)間 120 分鐘 分鐘 答卷前 請(qǐng)你務(wù)必將自己的姓名 考生號(hào) 考點(diǎn)校 考場(chǎng)號(hào) 座位號(hào)填寫(xiě)在答卷前 請(qǐng)你務(wù)必將自己的姓名 考生號(hào) 考點(diǎn)校 考場(chǎng)號(hào) 座位號(hào)填寫(xiě)在 答題答題 卡卡 上 并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼 答題時(shí) 務(wù)必將答案涂寫(xiě)在上 并在規(guī)定位置粘貼考試用條形碼 答題時(shí) 務(wù)必將答案涂寫(xiě)在 答題卡答題卡 上 上 答案答在試卷上無(wú)效 考試結(jié)束后 將本試卷和答案答在試卷上無(wú)效 考試結(jié)束后 將本試卷和 答題卡答題卡 一并交回 一并交回 祝你考試順利祝你考試順利 第第 卷卷 一 一 本本大大題題共共1 11 1 小小題題 共共2 27 7 分分 1 1 3 3 小小題題 6 6 8 8 小小題題 每每題題2 2 分分 4 4 5 5 小小題題 9 9 1 11 1 小小 題題 每每題題3 3 分分 1 下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音 完全正確的一項(xiàng)是 下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音 完全正確的一項(xiàng)是 A 緘默 緘默 ji n 龜裂 龜裂 gu 即物起興 即物起興 x ng B 蠻橫 蠻橫 h ng 朔方 朔方 su 戛然而止 戛然而止 ji C 沉湎 沉湎 mi n 晦暗 晦暗 hu 接踵而至 接踵而至 zh ng D 蒼勁 蒼勁 j n 衰竭 衰竭 shu i 目眩神迷 目眩神迷 xu n 2 依次填入橫線中的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 依次填入橫線中的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 人生 如雪一樣潔白 心靈 如雪一樣純潔 一個(gè)人要以清醒的心智和人生 如雪一樣潔白 心靈 如雪一樣純潔 一個(gè)人要以清醒的心智和 的的 心境走過(guò)歲月 也許恰恰不能缺少的就是像雪花一樣的心境走過(guò)歲月 也許恰恰不能缺少的就是像雪花一樣的 任何時(shí)候我們學(xué)會(huì)用 任何時(shí)候我們學(xué)會(huì)用 欣賞的眼光看待世界 你便會(huì)多了幾分面對(duì)一切的欣賞的眼光看待世界 你便會(huì)多了幾分面對(duì)一切的 A 從容從容 淡然淡然 坦率坦率B 從容從容 恬淡恬淡 坦然坦然 C 寬容寬容 恬淡恬淡 坦率坦率D 寬容寬容 淡然淡然 坦然坦然 3 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ) 的主要讀者是英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女中的漢語(yǔ)愛(ài)好者 的主要讀者是英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女中的漢語(yǔ)愛(ài)好者 B 中華民族創(chuàng)建了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù) 諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)就是其中的兩朵奇葩 中華民族創(chuàng)建了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù) 諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)就是其中的兩朵奇葩 C 中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 我們要發(fā)揚(yáng)和繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng) 努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng) 中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 我們要發(fā)揚(yáng)和繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng) 努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng) D 經(jīng)過(guò)詩(shī)歌朗誦比賽 使人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)古典文學(xué)之美 越發(fā)重視傳統(tǒng)文化的傳承 經(jīng)過(guò)詩(shī)歌朗誦比賽 使人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)古典文學(xué)之美 越發(fā)重視傳統(tǒng)文化的傳承 4 下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 使用不正確的一項(xiàng)是 下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 使用不正確的一項(xiàng)是 A 屈原的詩(shī)句屈原的詩(shī)句 路曼曼其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索路曼曼其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 應(yīng)成為我們不懈追求的箴言 應(yīng)成為我們不懈追求的箴言 八年級(jí)語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文 第第 2 2 頁(yè) 共頁(yè) 共 1515 頁(yè) 頁(yè) B 不是每道江流都能入海 不流動(dòng)便成了死湖 不是每粒種子都能成樹(shù) 不生長(zhǎng)便成了不是每道江流都能入海 不流動(dòng)便成了死湖 不是每粒種子都能成樹(shù) 不生長(zhǎng)便成了 空殼 空殼 C 中醫(yī)認(rèn)為 薺菜味辛甘 具有和脾 利水 止血 明目中醫(yī)認(rèn)為 薺菜味辛甘 具有和脾 利水 止血 明目 等祛病養(yǎng)生功效 等祛病養(yǎng)生功效 D 人們?cè)谒伎?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展是將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪 還是會(huì)迎來(lái)新時(shí)代的文藝復(fù)興 人們?cè)谒伎?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展是將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪 還是會(huì)迎來(lái)新時(shí)代的文藝復(fù)興 5 下面對(duì)詩(shī)句的賞析正確的一項(xiàng)是 下面對(duì)詩(shī)句的賞析正確的一項(xiàng)是 A 塵灰塵灰 煙火色煙火色 黑黑 寫(xiě)出了燒炭的辛勞寫(xiě)出了燒炭的辛勞 蒼蒼蒼蒼 則以鬢發(fā)的灰白表現(xiàn)了賣(mài)炭翁則以鬢發(fā)的灰白表現(xiàn)了賣(mài)炭翁 的年邁 的年邁 B 兩騎兩騎 指的皇宮內(nèi)的太監(jiān)指的皇宮內(nèi)的太監(jiān) 翩翩翩翩 則描寫(xiě)了他們得意洋洋騎馬而來(lái)的樣子 則描寫(xiě)了他們得意洋洋騎馬而來(lái)的樣子 C 全詩(shī)按照事件的先后順序依次寫(xiě)了燒炭 運(yùn)炭 賣(mài)炭和炭被奪這幾個(gè)情節(jié) 全詩(shī)按照事件的先后順序依次寫(xiě)了燒炭 運(yùn)炭 賣(mài)炭和炭被奪這幾個(gè)情節(jié) D 這首詩(shī)直抒胸臆這首詩(shī)直抒胸臆 揭露了統(tǒng)治者殘酷掠奪底層人民的丑惡行徑揭露了統(tǒng)治者殘酷掠奪底層人民的丑惡行徑 表達(dá)了對(duì)底層人民的同表達(dá)了對(duì)底層人民的同 情 情 閱讀閱讀 海嘯海嘯 一文 回答一文 回答 6 8 題 題 海嘯海嘯 海嘯 通常是由海底地震引起的 海嘯所掀起的狂濤巨瀾 是破壞力極強(qiáng)的水文海嘯 通常是由海底地震引起的 海嘯所掀起的狂濤巨瀾 是破壞力極強(qiáng)的水文 氣象災(zāi)難 如不及時(shí)躲避 人們很難在它的魔爪下逃生 氣象災(zāi)難 如不及時(shí)躲避 人們很難在它的魔爪下逃生 海嘯可分為自然型與人為型兩類(lèi) 自然型海嘯又可分為氣象變化引起的風(fēng)暴潮與海嘯可分為自然型與人為型兩類(lèi) 自然型海嘯又可分為氣象變化引起的風(fēng)暴潮與 火山爆發(fā) 地震 水下地陷 也稱(chēng)海底滑坡 引起的海嘯 海嘯大多來(lái)自海底地震 有火山爆發(fā) 地震 水下地陷 也稱(chēng)海底滑坡 引起的海嘯 海嘯大多來(lái)自海底地震 有 破壞性的地震海嘯 其震源深度在破壞性的地震海嘯 其震源深度在 2020 千米以上 里氏震級(jí)達(dá)千米以上 里氏震級(jí)達(dá) 6 56 5 級(jí)以上 在現(xiàn)代 水下級(jí)以上 在現(xiàn)代 水下 核試驗(yàn)也常常會(huì)造成一種人為的海嘯 如二戰(zhàn)結(jié)束不久 美國(guó)在北太平洋比基尼島開(kāi)始核試驗(yàn)也常常會(huì)造成一種人為的海嘯 如二戰(zhàn)結(jié)束不久 美國(guó)在北太平洋比基尼島開(kāi)始 長(zhǎng)達(dá)長(zhǎng)達(dá) 2020 多年的核試驗(yàn) 其中一次水下氫彈爆炸試驗(yàn)引發(fā)的海嘯 中心部位的巨浪高達(dá)多年的核試驗(yàn) 其中一次水下氫彈爆炸試驗(yàn)引發(fā)的海嘯 中心部位的巨浪高達(dá) 6060 米以上 之后米以上 之后 1515 米高的大浪橫掃海面 不少正在附近航行的艦船被巨浪掀翻 海嘯米高的大浪橫掃海面 不少正在附近航行的艦船被巨浪掀翻 海嘯 浪傳到幾百千米以外 浪高仍在浪傳到幾百千米以外 浪高仍在 5 5 米以上 造成沿岸不少小船傾覆 米以上 造成沿岸不少小船傾覆 海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波 海嘯浪的波長(zhǎng)達(dá)幾十千米至幾海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波 海嘯浪的波長(zhǎng)達(dá)幾十千米至幾 百千米 周期范圍比較大 為百千米 周期范圍比較大 為 2 2 200200 分鐘 因此海嘯發(fā)生時(shí) 往往第一個(gè)浪頭涌來(lái)時(shí) 分鐘 因此海嘯發(fā)生時(shí) 往往第一個(gè)浪頭涌來(lái)時(shí) 海面上升了 過(guò)了一段時(shí)間 潮水出現(xiàn)回降 又過(guò)了一段時(shí)間 第二個(gè)浪頭涌來(lái) 海嘯海面上升了 過(guò)了一段時(shí)間 潮水出現(xiàn)回降 又過(guò)了一段時(shí)間 第二個(gè)浪頭涌來(lái) 海嘯 常見(jiàn)的周期為常見(jiàn)的周期為 4040 分鐘以?xún)?nèi) 據(jù)科學(xué)家推算 當(dāng)大洋深度為分鐘以?xún)?nèi) 據(jù)科學(xué)家推算 當(dāng)大洋深度為 40004000 米時(shí)所發(fā)生的海嘯 其米時(shí)所發(fā)生的海嘯 其 大浪的周期為大浪的周期為 4040 分鐘 海嘯波的傳播速度為分鐘 海嘯波的傳播速度為 713713 千米 小時(shí) 波長(zhǎng)為千米 海嘯震源的千米 小時(shí) 波長(zhǎng)為千米 海嘯震源的 水面最初升高幅度為水面最初升高幅度為 1 1 2 2 米 因此 海嘯在深海大洋傳播時(shí) 由于波高與波長(zhǎng)之比很小 米 因此 海嘯在深海大洋傳播時(shí) 由于波高與波長(zhǎng)之比很小 周期較長(zhǎng) 往往一時(shí)難以察覺(jué)到 只有快接近岸時(shí) 才會(huì)形成有破壞力的巨浪 因而 周期較長(zhǎng) 往往一時(shí)難以察覺(jué)到 只有快接近岸時(shí) 才會(huì)形成有破壞力的巨浪 因而 有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)在遇到海嘯時(shí) 都會(huì)把船迅速駛離海岸 離岸越遠(yuǎn)越好 有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)在遇到海嘯時(shí) 都會(huì)把船迅速駛離海岸 離岸越遠(yuǎn)越好 八年級(jí)語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文 第第 3 3 頁(yè) 共頁(yè) 共 1515 頁(yè) 頁(yè) 太平洋地區(qū)是世界上發(fā)生海嘯最多的地區(qū) 占全球的太平洋地區(qū)是世界上發(fā)生海嘯最多的地區(qū) 占全球的 8080 西北太平洋海域 更 西北太平洋海域 更 是地震海嘯的集中發(fā)生區(qū)域 就全球而言 海嘯主要出現(xiàn)在日本太平洋沿岸 太平洋的是地震海嘯的集中發(fā)生區(qū)域 就全球而言 海嘯主要出現(xiàn)在日本太平洋沿岸 太平洋的 西部 西南部和南部 夏威夷群島和阿留申群島沿岸 我國(guó)雖然是一個(gè)多地震國(guó)家 但西部 西南部和南部 夏威夷群島和阿留申群島沿岸 我國(guó)雖然是一個(gè)多地震國(guó)家 但 海嘯卻不多見(jiàn) 近兩年來(lái) 中國(guó)沿海有確切記錄的地震海嘯為數(shù)很少 海嘯卻不多見(jiàn) 近兩年來(lái) 中國(guó)沿海有確切記錄的地震海嘯為數(shù)很少 6 下面對(duì)海嘯的認(rèn)識(shí) 正確的一項(xiàng)是 下面對(duì)海嘯的認(rèn)識(shí) 正確的一項(xiàng)是 A 海嘯通常是由海底地震引起的 海嘯通常是由海底地震引起的 B 海嘯是介于潮波和涌浪之間的重力短波 海嘯是介于潮波和涌浪之間的重力短波 C 海嘯在深海大洋傳播時(shí)波高與波長(zhǎng)之比很大 海嘯在深海大洋傳播時(shí)波高與波長(zhǎng)之比很大 D 海嘯在深海大洋傳播時(shí)周期是比較短的 海嘯在深海大洋傳播時(shí)周期是比較短的 7 下面對(duì)說(shuō)明方法及其作用分析 不正確的一項(xiàng)是 下面對(duì)說(shuō)明方法及其作用分析 不正確的一項(xiàng)是 A 第 第 自然段運(yùn)用下定義 分類(lèi)別的說(shuō)明方法 說(shuō)明海嘯的基本情況 自然段運(yùn)用下定義 分類(lèi)別的說(shuō)明方法 說(shuō)明海嘯的基本情況 B 第 第 自然段運(yùn)用分類(lèi)別 舉例子的說(shuō)明方法 說(shuō)明海嘯的成因類(lèi)型 自然段運(yùn)用分類(lèi)別 舉例子的說(shuō)明方法 說(shuō)明海嘯的成因類(lèi)型 C 第第 自然段運(yùn)用列數(shù)字 舉例子的說(shuō)明方法 說(shuō)明海嘯是一種重力長(zhǎng)波 自然段運(yùn)用列數(shù)字 舉例子的說(shuō)明方法 說(shuō)明海嘯是一種重力長(zhǎng)波 D 第 第 自然段運(yùn)用列數(shù)字 作比較的說(shuō)明方法 說(shuō)明海嘯多發(fā)生在太平洋地區(qū) 自然段運(yùn)用列數(shù)字 作比較的說(shuō)明方法 說(shuō)明海嘯多發(fā)生在太平洋地區(qū) 8 下面對(duì)本文的理解分析 不正確的一項(xiàng)是 下面對(duì)本文的理解分析 不正確的一項(xiàng)是 A 第第 自自然然段段總總領(lǐng)領(lǐng)全全文文 嚴(yán)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)略略 形形象象有有趣趣 易易引引起起讀讀者者的的閱閱讀讀興興趣趣 B 第第 自自然然段段中中加加點(diǎn)點(diǎn)詞詞 大大多多 的的使使用用 體體現(xiàn)現(xiàn)了了說(shuō)說(shuō)明明文文語(yǔ)語(yǔ)言言準(zhǔn)準(zhǔn)確確 嚴(yán)嚴(yán)密密的的特特點(diǎn)點(diǎn) C 第 第 自然段說(shuō)明海嘯只發(fā)生在日本太平洋沿岸 太平洋的西部 西南部和南部 自然段說(shuō)明海嘯只發(fā)生在日本太平洋沿岸 太平洋的西部 西南部和南部 D 這這篇篇說(shuō)說(shuō)明明文文作作者者以以通通俗俗易易懂懂的的語(yǔ)語(yǔ)言言 向向我我們們介介紹紹了了海海嘯嘯研研究究領(lǐng)領(lǐng)域域的的一一些些科科學(xué)學(xué)知知識(shí)識(shí) 閱讀閱讀 大道之行也大道之行也 一文 回答一文 回答 9 11 題 題 大道之行也 天下為公 選賢與能 講信修睦 故人不獨(dú)親其親 不獨(dú)子其子 使老大道之行也 天下為公 選賢與能 講信修睦 故人不獨(dú)親其親 不獨(dú)子其子 使老 有所終 壯有所用 幼有所長(zhǎng) 矜 寡 孤 獨(dú) 廢疾者皆有所養(yǎng) 男有分 女有歸 有所終 壯有所用 幼有所長(zhǎng) 矜 寡 孤 獨(dú) 廢疾者皆有所養(yǎng) 男有分 女有歸 貨惡其棄于地也 不必藏于己 力惡其不出于身也 不必為己 是故謀閉而不興 盜竊貨惡其棄于地也 不必藏于己 力惡其不出于身也 不必為己 是故謀閉而不興 盜竊 亂賊而不作 故外戶(hù)而不閉 是謂大同 亂賊而不作 故外戶(hù)而不閉 是謂大同 9 下下面各句中加點(diǎn)詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是面各句中加點(diǎn)詞的解釋 不正確的一項(xiàng)是 八年級(jí)語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文 第第 4 4 頁(yè) 共頁(yè) 共 1515 頁(yè) 頁(yè) A 講講信信修修睦睦修修 培養(yǎng) 培養(yǎng) B 故人不獨(dú)親其親 故人不獨(dú)親其親親親 指親戚 指親戚 C 女有歸 女有歸 歸 女子出嫁歸 女子出嫁 D 盜竊亂賊而不作 盜竊亂賊而不作作 興起作 興起 10 下列句子不含通假字的一項(xiàng)是 下列句子不含通假字的一項(xiàng)是 A 兌命兌命 曰曰 學(xué)學(xué)半學(xué)學(xué)半 B 選賢與能 講信修睦 選賢與能 講信修睦 C 矜 寡 孤 獨(dú) 廢疾者皆有所養(yǎng) 矜 寡 孤 獨(dú) 廢疾者皆有所養(yǎng) D 故外戶(hù)而不閉 是謂大同 故外戶(hù)而不閉 是謂大同 11 下面對(duì)選文的理解分析 不正確的一項(xiàng)是 下面對(duì)選文的理解分析 不正確的一項(xiàng)是 A 本文的主旨是闡明儒家思想中的本文的主旨是闡明儒家思想中的 大同大同 社會(huì)的基本特征社會(huì)的基本特征 B 首句首句 大道之行也大道之行也 用提頓語(yǔ)氣讀用提頓語(yǔ)氣讀 表明以下三句即表明以下三句即 大道大道 的內(nèi)涵的內(nèi)涵 C 天下為公天下為公 是說(shuō)所有的社會(huì)成員都要有公心是說(shuō)所有的社會(huì)成員都要有公心 為人民多做好事為人民多做好事 D 故人不獨(dú)親其親故人不獨(dú)親其親 不必為己不必為己 闡述了闡述了 大同大同 社會(huì)的基本特征社會(huì)的基本特征 第第 卷卷 注意事項(xiàng) 注意事項(xiàng) 1 用黑色字跡的簽字筆將答案寫(xiě)在 用黑色字跡的簽字筆將答案寫(xiě)在 答題卡答題卡 上 上 2 本卷共 本卷共 13 題 共題 共 93 分 分 二 二 本大題共 本大題共 1 1 小題 共小題 共 8 8 分 分 12 請(qǐng)將下面詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整 請(qǐng)將下面詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整 8 分 分 1 揀盡寒枝不肯棲 揀盡寒枝不肯棲 2 揮手自茲去 揮手自茲去 3 關(guān)關(guān)雎鳩 關(guān)關(guān)雎鳩 4 雞犬相聞 雞犬相聞 5 系向牛頭充炭直 系向牛頭充炭直 6 蒹葭蒼蒼 蒹葭蒼蒼 7 杜甫的 杜甫的 茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌 中中 兩句 體現(xiàn)了詩(shī)人身處逆境仍關(guān)心寒士的博大胸懷 兩句 體現(xiàn)了詩(shī)人身處逆境仍關(guān)心寒士的博大胸懷 得分 八年級(jí)語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文 第第 5 5 頁(yè) 共頁(yè) 共 1515 頁(yè) 頁(yè) 三 三 本大題共 本大題共 3 3 小題 共小題 共 7 7 分 分 閱讀下面文言文 回答閱讀下面文言文 回答 13 15 題 題 三余三余 董遇字季直 性質(zhì)訥而好學(xué)董遇字季直 性質(zhì)訥而好學(xué) 人有從學(xué)者人有從學(xué)者 遇不肯教 而 遇不肯教 而 云 云 必當(dāng)先讀百遍 必當(dāng)先讀百遍 言 言 讀書(shū)百遍 其義自見(jiàn) 讀書(shū)百遍 其義自見(jiàn) 從學(xué)者云 從學(xué)者云 苦渴無(wú)日苦渴無(wú)日 遇言 遇言 當(dāng)以當(dāng)以 三余三余 或問(wèn)或問(wèn) 三余三余 之意 遇言 之意 遇言 冬者歲之余 夜者日之余 陰雨者時(shí)之余也 冬者歲之余 夜者日之余 陰雨者時(shí)之余也 由是諸生稍由是諸生稍 從遇學(xué)從遇學(xué) 節(jié)選自 節(jié)選自 魏略魏略 注釋注釋 從學(xué)者 跟隨他學(xué)習(xí)的人 從學(xué)者 跟隨他學(xué)習(xí)的人 而 連詞 卻 而 連詞 卻 苦渴無(wú)日 極為渴望 學(xué)習(xí) 苦渴無(wú)日 極為渴望 學(xué)習(xí) 但沒(méi)有 但沒(méi)有 時(shí)間 苦 極為 極力 時(shí)間 苦 極為 極力 13 解釋文中加點(diǎn)詞的含義 解釋文中加點(diǎn)詞的含義 2 分 分 1 其義自見(jiàn) 其義自見(jiàn)見(jiàn) 見(jiàn) 2 或問(wèn) 或問(wèn) 三余三余 之意之意或 或 14 請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 2 分 分 由是諸生稍從遇學(xué) 由是諸生稍從遇學(xué) 譯文 譯文 15 請(qǐng)請(qǐng)根根據(jù)據(jù)文文意意 概概括括你你所所獲獲得得的的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)啟啟示示 3分分 四 四 本大題共 本大題共 4 4 小題 共小題 共 1515 分 分 閱讀 霧中的村莊 回答 16 19 題 霧中的村莊 蘇作成 我一直覺(jué)得 霧中的村莊是有靈魂的 我好想到城市近郊去看看這種狀態(tài)下的村 莊 盡管天氣微寒 但天空的那一枚太陽(yáng) 還是給了我溫暖 吃過(guò)早點(diǎn) 我就開(kāi)始了 我的 短程旅行 然而 還沒(méi)有從城東走出城市 太陽(yáng)就淡成了一片圓形的白紙 繼而 閃一下 便和天空融成了一塊 從而 我就確定了這邊起了濃霧 走入郊外的村莊 霧還真的來(lái)得氣派 在一處廢墟附近 我停了下來(lái) 我不知道 為什么產(chǎn)生了一種恐懼 驟然像進(jìn)入了童年 甚至有了一種回到了母親子宮的那種感覺(jué) 我是在夢(mèng)中嗎 我蹲了下來(lái) 路邊的幾棵狗尾草卻站在陌生的季節(jié)靜悄悄地?fù)u動(dòng)它們的 八年級(jí)語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文 第第 6 6 頁(yè) 共頁(yè) 共 1515 頁(yè) 頁(yè) 身子 幾聲蟲(chóng)鳴和鳥(niǎo)啼 顯然也無(wú)力撐開(kāi)這種來(lái)得奇異的濃霧 一棵樹(shù)掛了些枯葉 面 對(duì)壓抑 脫去了生動(dòng) 只留下夢(mèng)一樣的剪影 我知道 如果不是城里的汽車(chē)聲穿透了村莊 我真不會(huì)相信不是在夢(mèng)中 然而 整個(gè)城外的村莊 乃至整個(gè)世界 只剩下了孤獨(dú)的我 附近的田野 只有幾畦白菜 在 盡力地往我的目光和感知中伸出它們的存在 我腳邊的一種野草 靜靜地匍匐 仿佛領(lǐng) 了上級(jí)的潛伏命令 一種粉紅的米粒大小的花 成了它們警惕的耳朵 在野草的附近 一些開(kāi)著黃花的菜 全身披掛從深夜走來(lái)的露水 也安靜著 計(jì)劃著 一種植物已枯掉 了葉子和身子 卻依然開(kāi)出一種像細(xì)絲棉似的花球 帶著寒冬的眼淚 為丟失的時(shí)光傷 感 就在左邊附近 一個(gè)臺(tái)階舉起的小小寺廟 淡成了一幀歷史照片 也在靜聽(tīng)塵世的 聲響 緊挨著它的一棵棕櫚樹(shù) 執(zhí)拗地讓干渴的綠色在暗色中堅(jiān)守 在東邊的霧中突然 有了一枚銀幣閃動(dòng) 就像某個(gè)官吏蠻橫的眼神 那是太陽(yáng) 瞬息它又被霧推開(kāi)和融化了 霧不讓我看到太陽(yáng)的掙扎 我也不愿意聽(tīng)到太陽(yáng)掙扎的聲音 然而 我很快喜歡了這霧 霧淹沒(méi)了城市 淹沒(méi)了村莊 淹沒(méi)了我 淹沒(méi)了無(wú)數(shù) 的思緒 野心和貪婪 霧真是一個(gè)高明的藝術(shù)家 霧精簡(jiǎn)了這個(gè)世界 霧精簡(jiǎn)了這個(gè)村 莊 這個(gè)世界 這個(gè)村莊在此時(shí)此刻成了精品 腳下的一段道路 近旁一些忘記了季節(jié) 仍然開(kāi)著花的無(wú)名野草 不遠(yuǎn)處一些菜園 一些廢墟 一個(gè)寺廟 幾個(gè)被季節(jié)抹黑的菜 棚的木架 兩三個(gè)農(nóng)家院子的輪廓 還有幾個(gè)交流的人的聲音 幾聲頑皮孩童的哭叫 幾個(gè)腳步的聲響和孤獨(dú)的我的軀殼和思考 那一個(gè)白紙的圓在村莊的一處又閃了一下 我疑心它是另一個(gè)世界不懷好意的使 者 它更像是我所在世界的一個(gè)威力無(wú)比的漏洞 我開(kāi)始喜歡的這個(gè)世界 到底有沒(méi)有 力量來(lái)堵塞這個(gè)漏洞 我感到我的軀體開(kāi)始變熱 我返身朝東邊看了一下 那圓的白紙 在霧中已然光 亮起來(lái)了 很快 越發(fā)亮起來(lái)的太陽(yáng)光線 讓城市這一面的霧開(kāi)始后退 那霧竟然閃出 一種好看的藍(lán)光 有一座樓房的幾排窗口 光鮮地露出了臉 我知道城市很急切地想將 霧中的村莊納入它的視野和地盤(pán) 鞭炮聲 車(chē)子的喇叭聲 街道的嗡嗡聲 成了城市的 幫手 我明白我很快又會(huì)被城市逮住 成為一個(gè)城市人 河邊的一棵樹(shù) 挺立著 似乎 做好了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)備 然而村莊仍然賴(lài)在霧中 沒(méi)有完全起身 我知道村莊的心事 我也同情村莊的心事 不久 城市露出了貼近村莊的更多的建筑 在散開(kāi)了的霧中 清瘦著 精神著 有了幾個(gè)農(nóng)民在田野走動(dòng) 一個(gè)還揚(yáng)起了鋤頭 然而我明白 他再怎么努力也無(wú) 八年級(jí)語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文 第第 7 7 頁(yè) 共頁(yè) 共 1515 頁(yè) 頁(yè) 法將那漸行漸遠(yuǎn)的世界留下 挖一鋤 挖兩鋤 挖三鋤 乃至挖一千鋤 也只是枉然 然而 我真心祈禱 霧中村莊的靈魂 能夠變成城市的音符 16 文章不僅寫(xiě)了霧中的村莊 還寫(xiě)了城市 這樣寫(xiě)有什么作用 4 分 17 請(qǐng)從修辭角度 賞析文章第 段中畫(huà)線的句子 3 分 霧不讓我看到太陽(yáng)的掙扎 我也不愿意聽(tīng)到太陽(yáng)掙扎的聲音 18 下列對(duì)文章的理解和分析 不正確的兩項(xiàng)是 4 分 A 文章描寫(xiě)霧中村莊的景象 由遠(yuǎn)及近 層次清晰 多角度豐富地體現(xiàn)了霧中村莊的寧 靜 精致 B 本文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 直接表達(dá)了作者對(duì)霧中的村莊的認(rèn)識(shí) 霧中的村莊是有靈魂的 這既 奠定了整篇散文的情感基調(diào) 也照應(yīng)了結(jié)尾 C 在第 段中 作者寫(xiě)霧中的村莊 通過(guò)村莊中的狗尾草 蟲(chóng)鳴 鳥(niǎo)啼等在濃霧中給人 的感覺(jué) 表現(xiàn)出了鄉(xiāng)村環(huán)境的恍若夢(mèng)境的特點(diǎn) D 第 段結(jié)尾作者筆下的樹(shù)在堅(jiān)守自己的底線 村莊卻已然向現(xiàn)實(shí)妥協(xié) 而作者是一個(gè) 旁觀者 E 文章第 段寫(xiě)農(nóng)民挖地既是實(shí)寫(xiě) 也是虛寫(xiě) 表達(dá)了作者對(duì)漸漸遠(yuǎn)去的村莊的靈魂的 深思 19 文章結(jié)尾段在全文有怎樣的作用 請(qǐng)分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度具體分析 4 分 五 本大題共 4 小題 共 13 分 一 綜合性學(xué)習(xí) 5 分 據(jù)央視統(tǒng)計(jì) 中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì) 播出后 同時(shí)段收視率飆升 4 倍 微博話題登 頂熱門(mén)榜 請(qǐng)閱讀以下三則微博 回答 20 21 題 微博一 看到央視的 中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì) 不少生活常用詞語(yǔ)手寫(xiě)錯(cuò)誤率還挺高 如果自己去寫(xiě)可能還不如這些孩子 不禁想到隨著科技的發(fā)展 我們是否已經(jīng)到了只能 看懂聽(tīng)懂 卻無(wú)法手寫(xiě)出來(lái)的新文盲時(shí)代呢 微博二 今日看點(diǎn) 輿論 迷惘 尷尬 這些字你應(yīng)該都認(rèn)識(shí) 但讓你聽(tīng)寫(xiě) 你寫(xiě)的出來(lái)嗎 記者選取 10 組常用漢字 邀請(qǐng)大學(xué)生 研究生 老師等參與 測(cè)試結(jié) 八年級(jí)語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文 第第 8 8 頁(yè) 共頁(yè) 共 1515 頁(yè) 頁(yè) 果是人人都有不會(huì)寫(xiě)的字 習(xí)慣了電腦打字的你還會(huì)用筆熟練寫(xiě)漢字嗎 認(rèn)識(shí)的字卻寫(xiě) 不出來(lái)這樣的 失寫(xiě)癥 你覺(jué)得無(wú)所謂還是想重新提筆學(xué)寫(xiě)字 微博三 前幾天看了 中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì) 的節(jié)目 我覺(jué)得很好 現(xiàn)在的科技是 越來(lái)越發(fā)達(dá) 不管做什么都依靠電腦之類(lèi)的高科技 漸漸形成了依賴(lài) 寫(xiě)字都成了浮云 所以像這樣的電視節(jié)目是有必要辦的 總比那些選秀的節(jié)目有意義多了 20 你從上面三則微博中分別讀出了什么信息 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 3 分 21 請(qǐng)你仿照加點(diǎn)部分的句式 將后面的句子補(bǔ)充完整 2 分 漢字以其浩瀚廣博書(shū)寫(xiě)著中華歷史 以其靈秀展示著炎黃之精神 二二 名名著著閱閱讀讀 8 分分 22 閱讀下面一段文字 回答問(wèn)題 閱讀下面一段文字 回答問(wèn)題 1956 年年 2 月月 29 日夜日夜 親愛(ài)的孩子 昨天整理你的信 又有些感想 親愛(ài)的孩子 昨天整理你的信 又有些感想 關(guān)于莫扎特的話 例如說(shuō)他天真 可愛(ài) 清新等等 似乎很多人懂得 但彈起關(guān)于莫扎特的話 例如說(shuō)他天真 可愛(ài) 清新等等 似乎很多人懂得 但彈起 來(lái)還是沒(méi)有那天真 可愛(ài) 清新的味兒 這道理 我覺(jué)得是來(lái)還是沒(méi)有那天真 可愛(ài) 清新的味兒 這道理 我覺(jué)得是 理性認(rèn)識(shí)理性認(rèn)識(shí) 與與 感情感情 深入深入 的分別 感性認(rèn)識(shí)固然是初步印象 是大概的認(rèn)識(shí) 理性認(rèn)識(shí)是深入一步 的分別 感性認(rèn)識(shí)固然是初步印象 是大概的認(rèn)識(shí) 理性認(rèn)識(shí)是深入一步 了解到本質(zhì) 但是藝術(shù)的領(lǐng)會(huì) 還不能以此為限 必須再深入進(jìn)去 把理性所認(rèn)識(shí)了解到本質(zhì) 但是藝術(shù)的領(lǐng)會(huì) 還不能以此為限 必須再深入進(jìn)去 把理性所認(rèn)識(shí) 的 用心靈去體會(huì)的 用心靈去體會(huì) 比如你自己 過(guò)去你未嘗不知道莫扎特的特色 但你對(duì)他并沒(méi)發(fā)生真正的共比如你自己 過(guò)去你未嘗不知道莫扎特的特色 但你對(duì)他并沒(méi)發(fā)生真正的共 鳴鳴 這一回可不然 你的確和莫扎特起了共鳴 你的脈搏跟他的脈搏一致了這一回可不然 你的確和莫扎特起了共鳴 你的脈搏跟他的脈搏一致了 傅雷家書(shū)傅雷家書(shū) 節(jié)選 節(jié)選 1 傅雷家書(shū)傅雷家書(shū) 是傅雷寫(xiě)給兒子是傅雷寫(xiě)給兒子 的 的 書(shū)書(shū) 指的是指的是 2 分 分 2 在這封家書(shū)中 傅雷為什么多次提到莫扎特 在這封家書(shū)中 傅雷為什么多次提到莫扎特 2 分 分 23 下面文段選自小說(shuō) 下面文段選自小說(shuō) 鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的 這是小說(shuō)主人公保爾 這是小說(shuō)主人公保爾 柯察金的內(nèi)心獨(dú)白 柯察金的內(nèi)心獨(dú)白 我們生活在這樣的一個(gè)年代 可以從保爾身上汲取到什么精神 我們生活在這樣的一個(gè)年代 可以從保爾身上汲取到什么精神 4 分分 人最寶貴的東西是生命 生命對(duì)于我們只有一次 一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò) 當(dāng)人最寶貴的東西是生命 生命對(duì)于我們只有一次 一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò) 當(dāng) 他回首往事的時(shí)候 他不因虛度年華而悔恨 也不因碌碌無(wú)為而羞愧他回首往事的時(shí)候 他不因虛度年華而悔恨 也不因碌碌無(wú)為而羞愧 這樣 在臨死這樣 在臨死 的時(shí)候 他能夠說(shuō) 的時(shí)候 他能夠說(shuō) 我整個(gè)的生命和全部精力 都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)我整個(gè)的生命和全部精力 都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè) 為為 八年級(jí)語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文 第第 9 9 頁(yè) 共頁(yè) 共 1515 頁(yè) 頁(yè) 人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng) 人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng) 六 六 本大題共 本大題共 1 1 小題 共小題 共 5050 分 分 24 作文 作文 50 分 分 生活中 常有人因膽怯而遇事畏縮不前 就像美國(guó)作家莫頓 亨特 走一步 再走 一步 中的 我 那樣 寧可一個(gè)人待在懸崖上 直到天黑也不敢往前走一步 但最終 在父親鼓勵(lì)下不再去關(guān)注前方艱險(xiǎn)的道路 一步一步走下懸崖 有時(shí)走一步或許是失敗 失敗再走一步可能就是成功 其實(shí) 生活有時(shí)就像逆水行舟 它需要我們的執(zhí)著不舍 有時(shí) 只需要我們?cè)僮咭徊?就能迎來(lái)勝利的曙光 請(qǐng)以 再走一步 為題目 寫(xiě)一篇文章 要求 1 內(nèi)容具體 有真情實(shí)感 2 文體不限 詩(shī)歌 戲劇除外 3 不 少于 600 字 4 文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名 校名 地名 八年級(jí)語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文 第第 1010 頁(yè) 共頁(yè) 共 1515 頁(yè) 頁(yè) 答題紙答題紙 一 基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 題號(hào) 1 23 4 5 6 7 8 9 10 11 選項(xiàng) 二 12 1 2 3 4 5 6 7 8 8 三 13 1 2 2 14 15 八年級(jí)語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文 第第 1111 頁(yè) 共頁(yè) 共 1515 頁(yè) 頁(yè) 四 四 1616 1717 1818 1919 五 五 一 一 20 2121 二二 八年級(jí)語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文 第第 1212 頁(yè) 共頁(yè) 共 1515 頁(yè) 頁(yè) 2222 2323 題目 八年級(jí)語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文 第第 1313 頁(yè) 共頁(yè) 共 1515 頁(yè) 頁(yè) 400 字 600 字 八年級(jí)語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文 第第 1414 頁(yè) 共頁(yè) 共 1515 頁(yè) 頁(yè) 800 字 參考答案參考答案 一 一 1 1 C C 2 2 B B 3 A3 A 4 C4 C 5 5 A A 6 A6 A 7 A7 A 8 C8 C 9 9 B B 10 D10 D 11 C11 C 二 本大題共二 本大題共 1 1 小題 共小題 共 8 8 分 分 12 12 略略 答案答案 1 1 通現(xiàn) 顯現(xiàn) 出現(xiàn)通現(xiàn) 顯現(xiàn) 出現(xiàn) 有的人有的人 1414 譯文 因此許多讀書(shū)人逐漸地跟隨董遇學(xué)習(xí)了 譯文 因此許多讀書(shū)人逐漸地跟隨董遇學(xué)習(xí)了 1515 反復(fù)閱讀一本書(shū) 充分利用好反復(fù)閱讀一本書(shū) 充分利用好 三余三余 時(shí)間勤奮學(xué)