李秀芳--農(nóng)村中小學(xué)信息化教育存在的問題及其對策1

教學(xué)論文 農(nóng)村中小學(xué)信息化教育現(xiàn)狀與措施 摘要 我國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展 農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)水平的 也在逐步提高 加快了中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的步伐 信息化教 育建設(shè)正在全國農(nóng)村正積極推進(jìn) 但農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā) 展中存在的困難 在推進(jìn)農(nóng)村信息化教育過程中存在著許多問題 樹立正確觀念 提高思想認(rèn)識 對于解決 推進(jìn)信息化教育進(jìn)程至 關(guān)重要 關(guān)鍵詞 農(nóng)村中小學(xué)信息化教育 現(xiàn)狀 措施 我國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展 特別是最近幾年大力加強(qiáng)農(nóng)村中小 學(xué)基礎(chǔ)教育 使農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)水平的也在逐步提高 加快了 中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的步伐 信息化教育建設(shè)正在全國農(nóng)村正 積極推進(jìn) 但是 我作為農(nóng)村中小學(xué)基層信息技術(shù)教育人員 深深 的體會(huì)到了農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展中存在的困難 發(fā)現(xiàn)在 推進(jìn)農(nóng)村信息化教育過程中存在著許多問題 結(jié)合農(nóng)村實(shí)際的現(xiàn)狀 發(fā)表對推進(jìn)信息化教育發(fā)展的措施 一 農(nóng)村中小學(xué)信息化教育的現(xiàn)狀 由于農(nóng)村地區(qū)地域廣闊 經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá) 很多農(nóng)村的孩子都沒接 觸過電腦 尤其是處于偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué) 信息技術(shù)教育還處 于剛剛起步階段 雖取得了一些成績 但與經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá) 教育水 平比較高的城市和地區(qū)相比 在實(shí)施中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中存 在著許多值得我們高度重視的問題 具體表現(xiàn)以下諸方面 一 對信息化教育不重視 信息化教育建設(shè)認(rèn)識不足 認(rèn)識不到位 制約信息化的發(fā)展 上至政府 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 下至學(xué)校教師都應(yīng)徹底改變觀念 加深認(rèn)識 很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然沒有真正認(rèn)識到開設(shè)這門課的目的和意義 對課 時(shí)安排 課程質(zhì)量等問題關(guān)注較少 對信息技術(shù)教師的定位也很模 糊 所以導(dǎo)致很多信息技術(shù)教師在學(xué)校中身兼數(shù)職 不受人重視 把大多數(shù)時(shí)間耗在教學(xué)以外的雜事上 而對信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)投 入的精力相對較少 傳統(tǒng)的教育觀念是以學(xué)生的主要學(xué)科成績高低來考核教學(xué)的成 績 不能足夠重視次要學(xué)科的教學(xué) 有很多人認(rèn)為信息技術(shù)離農(nóng)村 還很遙遠(yuǎn) 師生學(xué)無所用 有的學(xué)校只給信息技術(shù)教師訂書 學(xué)生 不訂或兩人合用一本書 這種現(xiàn)象在我校還真實(shí)存在 在考試的時(shí) 候甚至出現(xiàn)老師幫學(xué)生做題的事件 農(nóng)村信息化教育實(shí)際上就是始 終處在 打字 排版練習(xí) 和 各學(xué)科課堂演示輔助教學(xué) 的低級 階段徘徊 二 資金嚴(yán)重不足 信息化教育建設(shè)需要大量的資金注入 資金投入的確是各級領(lǐng) 導(dǎo)頭疼的大難題 尤其是農(nóng)村貧困地區(qū)更為突出 首先是硬件方面 比如必備的計(jì)算機(jī) 微機(jī)室以及一些其他的必要附屬設(shè)施 這對于 經(jīng)費(fèi)緊張的農(nóng)村中小學(xué)來說是道難題 絕大多數(shù)學(xué)校不但計(jì)算機(jī)數(shù) 量較少 不足 30 臺(tái) 而且機(jī)器配置檔次低 CPU 是賽揚(yáng) 600 硬盤 5 10G 內(nèi)存只有 32MB 操作系統(tǒng)還是 Windows 98 Windows me 根本達(dá)不到現(xiàn)代教學(xué)微機(jī)配置的基本要求 急需更新 根本無法滿 足正常開展信息技術(shù)教育的需要 其次是微機(jī)室問題 農(nóng)村的中小 學(xué)校舍緊張 大多沒有專用的微機(jī)室 只能用普通學(xué)生教室作為微 機(jī)室 衛(wèi)生條件極差 沒有必要的防護(hù)措施 電源布線不合理 安 全隱患較多 這給電腦的日常維護(hù)和使用帶來了很大不便 冬季和 夏季教學(xué)很困難 冬季溫度低計(jì)算機(jī)啟動(dòng)慢 夏季溫度高 計(jì)算機(jī) 散熱不好 經(jīng)常死機(jī) 這也造成了計(jì)算機(jī)使用壽命縮短 軟件方面 學(xué)校已擁有的教學(xué)軟件 無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上 都無法滿足教 育教學(xué)的需要 而卻大多數(shù)為盜版軟件 可以說 真正符合學(xué)校師 生課堂需要的軟件很少 三 教師信息技術(shù)水平不高 由于信息化建設(shè)在農(nóng)村剛剛興起 還不完善 與之相匹配的信 息化教育師資隊(duì)伍也相對薄弱 信息化教育隊(duì)伍嚴(yán)重影響著農(nóng)村信 息化教育建設(shè)進(jìn)程 阻礙著信息化教育的發(fā)展 首先是教師的素質(zhì)問題 信息技術(shù)的發(fā)展給中小學(xué)教育帶來巨 大的影響 能否培養(yǎng)出適應(yīng)信息化社會(huì)的人才的關(guān)鍵是教師 因此 教師應(yīng)該具備與時(shí)代相符的信息素質(zhì) 這 一點(diǎn)在許多中小學(xué)還是 一個(gè)薄弱環(huán)節(jié) 尤其是山區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)更是缺少專業(yè)的合格的信 息技術(shù)教師 其次教師的專業(yè) 由于農(nóng)村中小學(xué)的電腦大都是淘汰機(jī)器 所 以故障頻發(fā) 這就要求信息技術(shù)教師不僅要承擔(dān)信息技術(shù)的教學(xué)工 作 有較高的理論水平 還要承擔(dān)機(jī)器的維修維護(hù)工作 有豐富的 硬件知識 再次是教學(xué)模式的選擇 信息技術(shù)課是一門既有趣味又難學(xué)的 學(xué)科 若是脫離實(shí)際講一些理論知識 學(xué)生會(huì)覺得乏味 而且不容 易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 那么 信息技術(shù)教學(xué)的成功與否 教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān) 鍵 選擇合適的教學(xué)方法 將對教師的教 學(xué)生的學(xué)起到事半功倍 的效果 假如沒有適合的教學(xué)方法 將會(huì)使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生 的主體作用都難以發(fā)揮 學(xué)生就會(huì)越學(xué)越?jīng)]興趣 導(dǎo)致畏學(xué) 厭學(xué) 心理的產(chǎn)生 如有的教師上信息技術(shù)課時(shí)依舊習(xí)慣采用 灌輸 式教 學(xué)方法 講授大量的理論知識 簡單機(jī)械地強(qiáng)迫學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生為教而學(xué) 而動(dòng)手操作較少 很難發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性 另有些教師則喜歡 放羊 式教學(xué)方法 學(xué)生 自由 學(xué)習(xí) 教 師則獨(dú)自在旁邊處理其他事務(wù) 這種浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間的行為 將 直接影響學(xué)生的責(zé)任心和學(xué)習(xí)習(xí)慣 還有的教師采用 理論與實(shí)踐分 離 式的教學(xué)方法 一節(jié)理論課 一節(jié)實(shí)踐課交替上 這種教學(xué)方法 更難以達(dá)到較好的教學(xué)效果 將學(xué)生的學(xué)與做完全分離 結(jié)果學(xué)生 只學(xué)了大量空泛的理論 而真正實(shí)踐時(shí)卻變得無所適從 信息技術(shù) 教育需要更多地教師去參與 只有這樣信息化教育才能和諧的發(fā)展 在和諧發(fā)展中完善 四 信息設(shè)備利用率低 目前各農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)代教育信息技術(shù)設(shè)備數(shù)量雖然在逐漸增 加 但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響 師資隊(duì)伍的相對薄弱 造成設(shè)備 使用率很低 學(xué)校學(xué)生上微機(jī)課 每周只有一節(jié) 教師課堂教學(xué)主 要采取信息技術(shù)為主的課堂演示型教學(xué)模式 學(xué)生只是被動(dòng)的接受 其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得不到充分體現(xiàn) 基于網(wǎng)絡(luò)資源的自主性學(xué)習(xí) 協(xié) 作學(xué)習(xí)那更談不上了 對于運(yùn)用 是以教師操作為主 學(xué)生觀看屏 幕 與電腦相連的電視屏幕 的教學(xué)形式 二 針對當(dāng)前存在的問題 如何推進(jìn)農(nóng)村信息化教育的對策 任何事物的發(fā)展都需要一個(gè)漫長的過程 樹立正確觀念 提高思想 認(rèn)識 然后提高認(rèn)識 最終得到應(yīng)用 它對于解決 推進(jìn)信息化教 育進(jìn)程至關(guān)重要 提高認(rèn)識轉(zhuǎn)變觀念 謀劃適合農(nóng)村信息技術(shù)教育發(fā)展的思路 通過組織領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員學(xué)習(xí) 參觀 使他們充分認(rèn)識普及信息技 術(shù)教育是信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要 信息素養(yǎng)應(yīng)成為人們的一種基 本能力 普及信息技術(shù)教育是適應(yīng)信息化社會(huì)教育方式根本轉(zhuǎn)變的 需要 中小學(xué)普及信息技術(shù)教育是國家提出的一項(xiàng)事關(guān)全局的戰(zhàn)略 任務(wù) 農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn) 制定具體實(shí)效的措施 快 速適應(yīng)各自的教學(xué)方法 做到從領(lǐng)導(dǎo)到教師齊抓共管 為信息教育 提供快捷高效的 綠色通道 二 多渠道籌措資金 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 農(nóng)村教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱是眾所周知的 雖然近幾年來有所改 善 但也是杯水車薪 從信息技術(shù)設(shè)備來看 大部分是價(jià)格低廉的 淘汰機(jī)型 還有一部分甚至是 386 486 根本無法滿足正常的教學(xué)需 要 至于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更是無從談起了 因此 要做好信息技術(shù)教育 必須加大 硬件 的投入 但基于農(nóng)村中小學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的現(xiàn)狀 要維 護(hù)現(xiàn)有設(shè)備已是十困難了 再投入大筆資金來更新 是不現(xiàn)實(shí)的 所以要充分合理使用現(xiàn)有經(jīng)費(fèi) 采取多渠道籌措 分期付款等方式 來改善教學(xué)條件 滿足當(dāng)前學(xué)校最基本的教學(xué)需求 使學(xué)生能夠接 受最基本的信息技術(shù)教學(xué)的環(huán)境 三 加強(qiáng)學(xué)習(xí) 提高信息技術(shù)教師素質(zhì) 數(shù)量足夠 素質(zhì)較高 適應(yīng)教育信息化的師資隊(duì)伍是推進(jìn)農(nóng)村 中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵 在采取激勵(lì)政策 吸納具有高水平計(jì) 算機(jī)知識的專業(yè)人員到農(nóng)村學(xué)校去的同時(shí) 必須增強(qiáng)自身的造血功 能 就地取材 發(fā)揮縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)師資的優(yōu)勢 培養(yǎng)信息 技術(shù)教育專職教師 并對在職中小學(xué)教師定期進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn) 來適應(yīng)日益飛速發(fā)展的現(xiàn)代信息教育的教育發(fā)展 四 提高教學(xué)方法 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 首先少講多練 在操作中提高學(xué)生的自學(xué)能力 在實(shí)際教學(xué)中 最忌諱的就是教師一言堂 包辦代替 留給學(xué)生的思考與操作時(shí)間 相當(dāng)有限 使一門有趣的課程變成了大篇的理論講解 剝奪了學(xué)生 的自我學(xué)習(xí)能力 使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力 其次要精講多練 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力 傳統(tǒng)學(xué)科 的學(xué)習(xí)是以教師為中心 教師通過講授把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生 學(xué) 生根據(jù)所學(xué)的知識去理解及延伸 在學(xué)習(xí)過程中 教師是教學(xué)過程 的主宰 學(xué)生則處于被動(dòng)接受的地位 學(xué)生成為被灌輸?shù)膶ο?它 的缺陷在于 忽視學(xué)生的主動(dòng)性 創(chuàng)造性能力的培養(yǎng) 學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)特點(diǎn)未能很好地體現(xiàn)出來 再次要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 興趣 是成功的一半 要讓學(xué)生上好信息技術(shù)課 首先要在提高學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣上下功夫 信息技術(shù)教學(xué)由于在環(huán)境與設(shè)施方面的特殊要求 幾乎完全依賴于 40 分鐘的課堂教學(xué) 很難進(jìn)行課外學(xué)習(xí) 家庭具備 這方面學(xué)習(xí)條件的在農(nóng)村畢竟是少數(shù) 因此 信息技術(shù)教師除了在課堂上下功夫 正確把握課堂教學(xué) 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外 還要精心設(shè)計(jì)教案 努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一 個(gè)自主學(xué)習(xí)的有利環(huán)境 學(xué)生只有通過真正學(xué)會(huì)獨(dú)立思考 才會(huì)有 所創(chuàng)新 才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì) 在