小學三年級上學期期中家長會發(fā)言稿

第 1 頁 共 13 頁 小學三年級上學期期中家長會發(fā)言稿小學三年級上學期期中家長會發(fā)言稿 各位家長 晚上好 首先 我代表三年級六班所 有的老師和學生感謝大家在百忙之中抽出時間來參加 這次家長會 今天家長會的議程有 厲老師介紹語文學習方面 我代替英語老師介紹英語學習 我介紹數(shù)學的學習 最后我介紹班級方面的工作 下面先請厲老師發(fā)言 可能很多家長都會有這樣的感慨 時間過得真快 轉(zhuǎn)眼孩子已經(jīng)上三年級了 是的 孩子已經(jīng)上三年級 了 這是一個很關鍵的年級段 與一 二年級有許多 不同 這一點我想許多家長已經(jīng)在開學后的二個月時 間里有所感受 三年級在小學階段是過渡年級 是孩 子跨入中高年級的起始年級 語數(shù)等各門學科也有了 許多新的要求 而且又增加了一門新的主課 英語 三年級是孩子學習習慣 學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐 漸定型的重要過渡階段 所以 我們家長要更多地關 注孩子各方面的情況 英語方面 我想具體說一下 國家教育部規(guī)定小 學從三年級起開設英語這一門學科 而且是三門主課 之一 三年級英語除了要求掌握一些常用的口語外 第 2 頁 共 13 頁 還要求常用一定的 口頭 詞匯量 會寫 默二十六 個字母 會抄一些單用的單詞 要求還是比較高的 我們許多家長常常習慣于重視孩子的語數(shù)學習 而忽 略英語這一門學科 這一觀念有時也會不經(jīng)意地影響 到孩子 比如 我們常會督促語文做了嗎 數(shù)學會 不會呀 而忘了提一句 英語讀了嗎 單詞記住了嗎 字母會不會默等等 當今社會 英語的重要性已不 需要我多作說明 學校英語老師每人要擔任 5 個班的 英語教學 每周有十幾節(jié)課之外 工作量是非常大的 學生光靠校內(nèi)的這些時間是不夠的 英語作為一門語 言性學科 孩子回家后每天都需要一段朗讀 背誦的 時間 以鞏固課上所學內(nèi)容 因此 我們英語老師請 每位家長督促孩子多聽 多讀 作好預 復習工作 并請家長簽好名字 雖然可能給家長增加了一點工作 但由于我們面對的是八九歲的孩子 必要的督促是不 可缺少的 我們必須對孩子負責 數(shù)學方面是這樣的 三年級數(shù)學學習逐步轉(zhuǎn)向于 重視培養(yǎng)學生的能力思考 分析 重視學生一些思維 方法的掌握 而不僅僅停留在簡易模仿階段 我認為 學好數(shù)學的關鍵的兩個方面 一是會思考 肯鉆研 表現(xiàn)在上課能專注地聽講 不但聽老師講 還要聽同 學的發(fā)言 敢于發(fā)表自己的見解 對他人的意見作出 第 3 頁 共 13 頁 補充或評價 做題目時樂意想方設法去解決問題 有 做聰明題的興趣 二是養(yǎng)成良好的學習習慣 表現(xiàn)在 及時完成作業(yè) 書寫端正整潔 有檢查的習慣 有預 復習的習慣 做好作業(yè)之后及時關書包的習慣等等 但是對于作業(yè) 我的建議是家長少講 讓孩子自 己做 我布置的數(shù)學作業(yè)一般有兩種 一種是鞏固性 作業(yè) 就是在課堂上已經(jīng)講解完的有關知識 回家做 作業(yè)加深鞏固 一種是思維性作業(yè) 也就是課堂上沒 有講解的新題目 布置這一類作業(yè)的目的就是讓孩子 回家思考 因為有些題目必須讓孩子先思考 雖然他 的想法有時候不正確 但孩子畢竟有了思考的過程 在第二天通過老師的講解 學生就會一下子豁然開朗 有的學生 每次寫數(shù)學作業(yè) 就喊 媽媽 你來看看 這題 一會又喊 媽媽你來看看這題 時間一長 好 象不會寫數(shù)學作業(yè)了 不會思考了 每次都是媽媽你 來看看 所以 如果你的孩子也有這種情況 請你對 孩子說 媽媽相信你能行 自己試試看吧 你可以在 孩子作完了作業(yè) 再給孩子檢查 如果真的有不會的 你可以再給他講解 這樣孩子就能夠?qū)W會思考 而不 會事事都依賴你 對于作業(yè) 我還想對家長說 請您更多的關注孩 子作業(yè)的認真程度 為什么這樣說 因為一份作業(yè)的 第 4 頁 共 13 頁 認真程度 就說明孩子在做作業(yè)時的專心程度 孩子 的作業(yè)認真 說明孩子在寫作業(yè)時 是用心的 是專 注的 那么作業(yè)所能達到的效果就會非常的好 起到 了鞏固提高的作用 如果孩子的作業(yè)非常潦草 說明 孩子寫作業(yè)時 是漫不經(jīng)心的 是三心二意的 那么 這樣的作業(yè)就算是寫 100 遍 也沒有什么用處 怎樣 的作業(yè)是認真的作業(yè) 我都和孩子們說的非常清楚 他們都知道應該怎樣寫 所以如果孩子們沒有用心的 寫作業(yè) 請監(jiān)督您的孩子重寫 常聽有些家長說 我孩子一二年級一直考 99 100 分 怎么到三年級只有 90 來分 八十幾分 了 的確是這樣 不光是數(shù)學 其它學科也一樣 三 年級是一個兩極分化的階段 由于學習內(nèi)容多了 難 度大了 孩子要保持高分 需要花費更多的力氣 付 出更多的努力 如果馬虎的話 成績很容易大幅下滑 但只要抓住這關鍵的一年 培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實 勤奮 的學習態(tài)度 一般成績不會下滑 而且這一年保持了 良好的成績的話 小學階段以后幾年的學習會變得更 加順利 相反 如果三年級成績落下去了 那基礎肯 定不會扎實 以后的學習也會越來越困難 所以 如 果現(xiàn)在孩子的成績偶爾下滑是正常的 關鍵在于我們 要正確幫助他們順利學好這一年 當孩子遇到困難時 第 5 頁 共 13 頁 我們要耐心指導 熱情鼓勵 千萬不要粗暴打罵 打 擊其自信心 當孩子學習馬虎時 我們要及時督促 嚴格教育 也不應聽之任之 過于遷就 溺愛孩子 各位家長對自己孩子的性格是最了解的 我們不僅要 關心他們的身體健康 還要關心他們的心理 采用合 適的教育方式對待他們 一 學習家長行為規(guī)范或陽光家教 10 月份 的內(nèi)容 一 學生情況 本班學生 79 人 其中男生 45 人 女生 34 人 二 教師情況 語文老師 厲老師 數(shù)學由我任 教 同時我還任教本班的思品 生命 健康 英語 徐秀娟老師 科學臧莉莉老師 音樂 葉研 體育 劉輝 美術 三 電話 我的厲老師李主任郵箱 lling1226 四 學習九月份陽光家教 二 總結(jié)班級情況 進步方面 經(jīng)過兩年多的學習和鍛煉 絕大部分孩子都變得 懂事 好學了 待人接物也比以前從容有禮貌了 課 第 6 頁 共 13 頁 間 排隊 上下樓梯基本能按順序有秩序地進行 課 堂上部分同學開始學會留心傾聽 積極舉手并踴躍發(fā) 言了 課下能比較認真地完成作業(yè) 作為孩子們的老 師 我由衷地感到高興 當然 這也是各位家長朋友 悉心配合的結(jié)果 在這里我也一并表示感謝 感謝您 一直以來對班級工作的支持和幫助 希望在今后的日 子里 我們繼續(xù)加強交流 緊密配合 打造一個更加 優(yōu)秀的班集體 讓每一個孩子更加出色 例如 一位家長在孩子出門后在萬福園里看孩子 上學需要幾分鐘的事例 如 一位家長給我發(fā)短信說 一名孩子坐校車帶 著彈弓的問題 三 需要注意的問題 1 雜費不收了 訂閱各種資料問題 2 安全問題 首先 交通安全 在校內(nèi) 要求 學生單人靠右上下樓 不能并行 不在樓梯內(nèi)逗留 擁擠 奔跑 打鬧 各班有專用樓梯 保證學生上下 樓的安全 另外 咱們實驗小學處于交通要道 校門 外車來人往 非常擁擠 在這種情況下 學生的安全 存在很大隱患 我們學校從領導到教師都非常關注學 生的安全 采取了許多措施保障學生的安全 放學時 班主任和課任教師盡量堅持把學生送到接送區(qū) 但是 第 7 頁 共 13 頁 學生在路上也可能出現(xiàn)問題 這要求家長朋友積極配 合教育孩子會過馬路 不論上學還是放學不能亂跑或 追逐打鬧 學校對此也有專項的檢查 同時 在家長 接送問題上 孩子上三年級了 在學校里已經(jīng)是一二 年級孩子的榜樣了 可是班里仍然有家長接送過規(guī)定 路口的 我覺得這是不應該的 也許是我沒有教育好 孩子跟您說清楚 那么今天 我在這里非常鄭重地重 申 請各位家長一定配合不要再把孩子送過規(guī)定的路 口 2 作息時間改動和雨雪天帶雨披問題 暑假過 去我們的作息時間上午沒變 還是 7 50 預備 周一 則必須 7 30 到校參加升旗儀式 11 25 放學 現(xiàn) 在下午改為 1 35 預備 4 00 放學 為了學生的安 全 要求孩子 1 10 從家中往外走 避免早出來在外 面發(fā)生不安全事故 另外 雨雪天帶傘容易阻擋視線 而且我們班額大學生多 孩子帶傘會發(fā)生用傘打鬧等 現(xiàn)象 這很不安全 因此 請家長朋友們隨時關注天 氣變化并在雨雪天一定讓孩子穿雨披 我想 每個家 長都希望自己的孩子成長在一個優(yōu)秀的班集體中 那 么 就請您和我一起將這些細微的事情做好 讓孩子 們不但能聽明白要求 還能做到 每年的五六九月份是多雨的季節(jié) 學校要求孩子 第 8 頁 共 13 頁 每天帶雨披 3 座位問題學生座位完全按高矮個調(diào)換 特殊 情況 如視力等問題 向全班學生說明 每半月大換 一次座位 第三 盡量做到男女生同位 這三條我是 一直堅持的 應該說 孩子的座位問題是很多家長都 非常敏感的話題 其實 開誠布公地說 我倒覺得家 長朋友們更應該多關心孩子的學習 有空的時候多看 看孩子的作業(yè) 和我們交流一下孩子的在校表現(xiàn) 發(fā) 現(xiàn)問題及時與我們聯(lián)系 有些孩子坐在最前面可是表 現(xiàn)并不理想 而有些孩子坐在后面照樣各方面都很棒 以我個人的淺見 孩子的成績或進步與座位的前后不 成比例 如果每位家長都過分強調(diào)座位 那么我們的 工作勢必無法開展 我們班的座位有一些是根據(jù)他們 的實際表現(xiàn)安排的 如 孫錫寧 個子雖然不很高 可是他們無論上課聽講還是其他方面都很省心 這樣 的學生我又何必非把他 她 放在前面看著呢 同桌 的安排則是采用互補的辦法 一個好動 學習稍靠后 的和一個安靜 成績相對穩(wěn)定的學生同桌 請恕我直 言 一般我不安排兩個比較調(diào)皮或?qū)W習上都不太如意 的學生同位 4 作業(yè)問題 對于作業(yè)量的多少 特向大家說 明一下 每個孩子的情況是不同的 做得快的孩子覺得 第 9 頁 共 13 頁 作業(yè)太少 但做得慢的卻覺得負擔很重很累 對于做 得快的同學 家長可以讓學生預習后面的內(nèi)容 也可以 多看些課外書 提倡多閱讀或做一做其他的練習書 如果孩子做得慢 請不要打擊他 督促孩子慢慢完成 養(yǎng)成良好的學習習慣 如果哪位家長覺得在作業(yè)這個 問題上有什么建議或意見 請務必告訴我 家長對孩 子拿回家的單元檢測卷不要只看分數(shù) 有時卷子難一 點 可能大家都考得不好 要認真檢查 幫助找問題 幫 助孩子弄懂 督促孩子訂正好 然后簽好字 5 關于老師與家長的溝通 作為老師 當發(fā)現(xiàn) 孩子屢屢出現(xiàn)失誤或在上課 紀律等方面有了問題 一般情況下會與家長聯(lián)系 希望您配合我們糾正孩子 爭取進步 孩子的教育需要合力 這來自家長和老師 的配合 一個有責任心的老師一定會在孩子出現(xiàn)問題 的時候立刻通知家長 如果孩子有失誤 甚至在學習 上一降再降 老師不管不問也不通知家長 我想這決 不是一個稱職的教師所為 據(jù)我了解今天在座的各位 家長朋友素質(zhì)都很高 水平絕對在我之上 這個簡單 的道理我一說您就明白 同時 作為家長 希望您也 不要怕麻煩 甚至覺得不好意思 丟人 教育孩子是 我們共同的職責 有些孩子比較調(diào)皮 對老師的話表 面是很聽 而背著老師卻并不這樣 所以 我們應經(jīng)常 第 10 頁 共 13 頁 聯(lián)系 注意方法多交流孩子的情況 密切配合 讓小問 題消滅于萌芽中 如老師告訴您孩子存在問題 希望您配合老師糾 正孩子 爭取進步 例如 當孩子被老師批評了 孩 子卻在家長面前辯解說某某也犯了什么錯誤 老師也 不批評他 家長應該告訴孩子 別人的錯老師總會看 見的 現(xiàn)在是你犯錯誤了 告訴他有錯必須改 改了 老師就會發(fā)現(xiàn)你的進步了 你是個努力上進的孩子 你要相信自己 相信老師 家長千萬別在孩子面前說 就是你平時太過調(diào)皮 老師認定你不對 所以就針對 你了 再如有時老師布置的作業(yè)或什么事情 可能學生 不愿做 或者您對這件作業(yè)有什么看法 您在和孩子 做作業(yè)時 一定不要先露出 老師怎么布置這樣的作 業(yè) 如有時布置小制作 小發(fā)明 手抄報等 首先 老師們布置這些作業(yè) 是根據(jù)國家的教育方針 課程 標準布置的 這些作業(yè) 盡管有的孩子做比較吃力 但正是吃力的事才鍛煉孩子的能力 要讓孩子愉快地 完成這些任務 老師 家長做為孩子的教育者 你的 情緒最能影響孩子的想法 當您對某一件事不理解時 可以給我或者給厲老師打個電話 了解了解情況再說 不要武斷地就在孩子面前說 這個作業(yè)你不用做了 第 11 頁 共 13 頁 老師怎么布置這樣的作業(yè) 6 多與孩子交流 多關注孩子的學習 檢查孩 子的作業(yè) 詢問孩子在校的表現(xiàn) 這是我特地懇請各 位家長配合的 作為實驗小學的一名老師 因為班額 較大在很多時候很多事情上常常無法事無巨細 將每 一個孩子都教育得讓您滿意 所以我們的每一項工作 都離不開您的鼎力配合 尤其是孩子的學習問題 同 樣一個題目 同樣的老師講課 可是有些孩子由于種 種原因就是不能消化 吸收好知識 作為老師 我們 非常著急 但孩子們在校的時間有限 一旦錯過很難 補上 如果有了您的過問 督促 理解 配合 我想 效果一定會好得多 家長靠上和靠不上 那絕對是不 一樣的 如 今天 上課守紀律嗎 認真聽了嗎 上 操 路隊紀律好嗎 課間有沒有跟同學打鬧 作業(yè)認 真嗎 等等 7 孩子的特長問題 現(xiàn)代社會 越來越注重人 才的素質(zhì) 讓孩子全面 均衡的發(fā)展是學校和家長共 同的目標 在孩子學好各學科課程的同時 作為家長 要支持 鼓勵孩子多參加各項校本課程的學習 像書 法 繪畫 唱歌 舞蹈 計算機 籃球 器樂演奏 主持等等 學校開設了許多活動項目 為孩子們提供 了培養(yǎng)興趣 提高藝術素養(yǎng)的場所與學習機會 這并 第 12 頁 共 13 頁 不是每一所學校都提供