信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《放映幻燈片》說課稿

第 1 頁 共 5 頁 信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè) 放映幻燈片放映幻燈片 說課說課 稿稿 一 教材分析 本課題是選自海南出版社小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下 冊(cè)第五課 放映幻燈片 本節(jié)課主要是通過上面所 學(xué)的操作知識(shí) 在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力 調(diào)動(dòng)審 美感官對(duì)演示文稿做必要的設(shè)置 學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)使用 PowerPoint 設(shè)置放映的功能很感興趣 對(duì)于制作出 生動(dòng)有趣的作品有很高熱情 能夠使其發(fā)揮更好的宣 傳作用 二 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 了解幻燈片的切換方式 放映方 式 2 技能目標(biāo) 掌握幻燈片切換效果 放映方式 的設(shè)置 3 情感目標(biāo) 激發(fā)熱愛自然 熱愛環(huán)境 熱愛 家鄉(xiāng)的感情 親歷學(xué)習(xí)過程 獲取知識(shí) 體驗(yàn)成功 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 三 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 幻燈片的切換和放映 教學(xué)難點(diǎn) 幻燈片切換和放映的設(shè)置 第 2 頁 共 5 頁 四 教學(xué)方法 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng) 講授 自主探究等的教學(xué)方法 五 說學(xué)法 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過 PowerPonit 的一些基本操作 對(duì) PowerPonit 已經(jīng)有了一定的了解 為了培養(yǎng)學(xué)生獲 取信息 應(yīng)用信息的能力 可作進(jìn)一步的提高 注重 學(xué)生的探索操作 充分發(fā)揮即時(shí)反饋 評(píng)價(jià)在技能訓(xùn) 練中的積極作用 在本節(jié)課教學(xué)中 我從學(xué)生的實(shí)際 出發(fā) 根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí) 認(rèn)知能力 年齡 興趣等特點(diǎn) 遵循由表及里 由現(xiàn)象到本質(zhì)的原則 設(shè)計(jì)出有一定趣味性 略有趣的任務(wù) 吸引學(xué)生主動(dòng) 探索 六 說教法 如何才能在學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出體現(xiàn)自己 創(chuàng)新精神的電子作品呢 建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是 在問題解決中學(xué)習(xí) 教學(xué)的組織包括任務(wù)設(shè)計(jì) 教學(xué)引導(dǎo) 學(xué)生之間的協(xié)作 同時(shí) 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新 第一階段 上課后 放映沒有設(shè)置切換效果的演 示文稿 然后放映明顯設(shè)置了切換效果的同一個(gè)演示 文稿 請(qǐng)學(xué)生談一談剛才的兩次放映有什么不一樣的 地方 我緊接提出問題 讓學(xué)生在觀看的過程中找出 信息問題和解決問題 接著問 想不想把自己的作品 第 3 頁 共 5 頁 設(shè)置成如此生動(dòng)活潑呢 回答是肯定的 于是順勢(shì)導(dǎo) 入課題 放映幻燈片 在教學(xué)中 教師先演示如何設(shè)置放映幻燈片的操 作步驟 然后由學(xué)生練習(xí)設(shè)置自己的電子作品 學(xué)生 自己探索求異 本節(jié)課我總結(jié)出以下教學(xué)模式 創(chuàng)設(shè) 情境 激趣導(dǎo)入 以 任務(wù) 驅(qū)動(dòng) 分析探究此類問 題的方法 討論辨析 歸納小結(jié) 反饋學(xué)習(xí)效果 第二階段 學(xué)生上機(jī)操作電子作品 完成 任務(wù) 教師隨時(shí)解決學(xué)生碰到的問題 教師現(xiàn)場(chǎng)檢查學(xué)生 所作的 任務(wù) 隨時(shí)解答學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中的問題 學(xué)生完成電子作品 集體評(píng)價(jià)電子作品 七 教學(xué)過程 一 引入新課 在課前通過生動(dòng)有趣的課件展示 讓學(xué)生對(duì)放映 幻燈片的特殊效果有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí) 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情 景 當(dāng)學(xué)生還沉浸在優(yōu)美的意境中時(shí) 我緊接提出問 題 讓學(xué)生在觀看的過程中找出信息問題和解決問題 接著問 想不想把自己的作品設(shè)置成如此優(yōu)美的情景 呢 回答是肯定的 我順勢(shì)導(dǎo)入課題 放映幻燈片 二 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 探究新知 任務(wù)一 第 4 頁 共 5 頁 1 首先由教師放映兩個(gè)有差別的幻燈片作品給學(xué) 生觀看 2 做一做 由學(xué)生動(dòng)手制作幻燈片作品 設(shè)置 中要有 切換動(dòng)畫 速度 聲音還有切換方式 的切 換效果 學(xué)生活動(dòng) 通過學(xué)生自主實(shí)踐練習(xí)操作設(shè)置并以 小組討論完成任務(wù)一 教師活動(dòng) 巡視 個(gè)別輔導(dǎo) 3 讓學(xué)生上講臺(tái)展示自己的作品 三 突出問題 解決問題 1 教學(xué)提問 切換方式的范圍 所有幻燈片還 是單個(gè)幻燈片 可以分別為每一張幻燈片設(shè)置切換方 式 也可以為所有幻燈片設(shè)置相同的切換方式 2 說說看 幻燈片的切換效果有幾種設(shè)置 3 提問 放映幻燈片的常用方法有幾種呢 學(xué)生閱讀課文后 說一說并上機(jī)演示 四 強(qiáng)化知識(shí) 鞏固應(yīng)用 任務(wù)二 1 讓學(xué)生選擇半成品的作品 動(dòng)手練習(xí)設(shè)置幻 燈片切換 2 教師在巡視中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的作品 第 5 頁 共 5 頁 3 教師要求在學(xué)習(xí)小組內(nèi)放映作品 并開展互 評(píng) 推薦最受歡迎的作品登臺(tái)展