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生物試卷分析 2007年11月 1 命題的依據(jù)和原則 新課程標(biāo)準(zhǔn)及2007年考試大綱2007年高考試題及2008年高考預(yù)測(cè)考查最主干知識(shí)注重考試說明中提出的對(duì)學(xué)生各種考試能力的要求選修內(nèi)容與必修內(nèi)容的關(guān)系 2 一 考試范圍 2 對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求層次生物學(xué)科的考試內(nèi)容以知識(shí)內(nèi)容表的形式呈現(xiàn) 知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度 在知識(shí)內(nèi)容表中用 和 標(biāo)出 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求掌握的程度則用文字說明 和 的含義如下 對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義 能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們 理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別 并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析 判斷 推理和評(píng)價(jià) 1 必修部分 一 二 三 選修部分 一 三 3 3 考試內(nèi)容 生物知識(shí)內(nèi)容表 一 必考部分 4 5 6 二 考試形式與卷面結(jié)構(gòu) 7 三 考試大綱 知識(shí)內(nèi)容 相對(duì)課標(biāo) 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 刪減的內(nèi)容必修一 分子與細(xì)胞說明生物大分子以碳鏈為骨架嘗試建立真核細(xì)胞模型必修二 遺傳與變異探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí) 8 四 考試大綱 實(shí)驗(yàn) 相對(duì)課標(biāo) 活動(dòng)建議 刪減的內(nèi)容必修一 分子與細(xì)胞有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生參觀電子顯微鏡室搜集有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展和應(yīng)用的資料搜集惡性腫瘤防治方面的資料必修二 遺傳與變異搜集有關(guān)試管嬰兒的資料評(píng)價(jià)其意義及倫理問題搜集DNA分子結(jié)構(gòu)模型建立過程的資料 并進(jìn)行討論和交流制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型模擬植物或動(dòng)物性狀分離的雜交實(shí)驗(yàn)搜集人類基因組或基因診治方面的研究資料 進(jìn)行交流搜集生物進(jìn)化理論發(fā)展資料用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化 9 必修三 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境搜集有關(guān)利用神經(jīng)調(diào)節(jié)原理的仿生學(xué)資料調(diào)查某種動(dòng)物激素的應(yīng)用利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件模擬人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持調(diào)查青少年中常見的免疫異常調(diào)查當(dāng)?shù)刈匀蝗郝渲腥舾煞N生物的生態(tài)位 10 五 考試大綱 知識(shí)內(nèi)容 相對(duì)課標(biāo) 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 選修部分的差別 11 12 選修三刪去了 生態(tài)工程 的相關(guān)內(nèi)容 13 生物高考試題的特點(diǎn) 考生答卷的基本情況 14 2007高考試題的主要特點(diǎn) 第一次新課程高考 備受關(guān)注 事關(guān)全局 第一次省自主命題 責(zé)任重大 如履薄冰 第一次出現(xiàn)選做題 超量給題 限量選做 第一次采用答題紙理科綜合試題 特別是生物部分獲得了很大的成功 凸顯出穩(wěn)定 新穎 基礎(chǔ) 能力等特點(diǎn) 在平穩(wěn)過渡中實(shí)現(xiàn)了新的突破 科學(xué)公正地檢驗(yàn)了課程改革的成果 對(duì)中學(xué)教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用 15 特點(diǎn)之一 落實(shí)了平穩(wěn)過渡的原則 平穩(wěn)是 七高考命題的主調(diào) 對(duì)課程理念的體現(xiàn)必須服從平穩(wěn)過渡的主旋律 平穩(wěn)安全為主 創(chuàng)新其次 注重與國家命題的銜接 特別是必做部分與2006年全國卷吻合較好 命題方式基本一致 16 特點(diǎn)之二 貫徹了考試說明的精神 試題結(jié)構(gòu)完全遵循考試說明 試卷格式完全模擬參考樣卷 題目較好地貫徹了考試說明精神 注重考察考生能力和生物學(xué)素質(zhì) 沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象 11 0 45 2 43 8 分值比例 73 8 33分 32 分值 10 1 2選1 2 8 題數(shù) 全卷 第 卷 選做 第 卷 必做 第 卷 17 特點(diǎn)之三 突出生物學(xué)科的主干知識(shí)與核心內(nèi)容 適當(dāng)兼顧覆蓋面試題突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查 例如必做題的采分點(diǎn)主要集中于遺傳與變異 細(xì)胞 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 適當(dāng)考慮了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋 必做部分共涉及23個(gè)知識(shí)點(diǎn) 必修模塊共67 19個(gè)知識(shí)點(diǎn) 選修一涉及到6個(gè)知識(shí)點(diǎn) 選修三涉及到5個(gè)知識(shí)點(diǎn) 試卷長(zhǎng)度適中 題目設(shè)計(jì)有一定層次和梯度 文字表述清楚 簡(jiǎn)潔明快 考生閱讀量適中 試題難度適中 沒有出現(xiàn)偏題 成題 較好地發(fā)揮了高考應(yīng)有的考察 選拔功能 18 山東卷雙向細(xì)目表 19 20 特點(diǎn)之四 堅(jiān)持以能力立意的命題趨向 以知識(shí)為載體 以能力為核心 通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合測(cè)試 考查了學(xué)生的四種基本能力 理解能力 實(shí)驗(yàn)與探究能力 獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力 例如 34567題重點(diǎn)考查理解能力和推理能力 34題以纖維素酶的專一性 纖維素酶的來源 培養(yǎng)基的類型及配制 酶活性的檢測(cè) 固定化酶以及控制酵母菌的發(fā)酵條件為載體 重點(diǎn)考查綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力 2題 8題重點(diǎn)考查利用數(shù)學(xué)坐標(biāo)曲線等獲取信息的能力和綜合分析能力 新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 試題加大了對(duì)創(chuàng)新 探究 實(shí)踐能力的考查 充分發(fā)揮了高考改革對(duì)課程改革的導(dǎo)向作用 如26 5 要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該矮桿性狀出現(xiàn)的可能原因 通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)一步分析預(yù)測(cè)的結(jié)果 重點(diǎn)考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)與探究的能力 21 特點(diǎn)之五 綜合考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握情況 生物試題主要考查了學(xué)生對(duì)生物學(xué)基本概念 基本原理 生理過程和生物實(shí)驗(yàn)的理解 掌握和綜合應(yīng)用情況 雖然題量有限 但是試題盡力通過一個(gè)題目綜合考察幾個(gè)知識(shí)點(diǎn) 以此增大考查的覆蓋面 例如 2題重點(diǎn)考查人體血糖的調(diào)節(jié) 題目涵蓋了人體血糖含量的變化 人體內(nèi)血糖的來源和血糖的代謝途徑 3題重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的功能 涉及到生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及應(yīng)用 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性以及生態(tài)農(nóng)業(yè) 26題重點(diǎn)考查遺傳與變異 主要涉及了基因組合規(guī)律 單倍體育種的特征 基因突變的特點(diǎn) 人工誘導(dǎo)多倍體的方法以及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí) 35題幾乎涵蓋了選修三的所有主題 主要考查了細(xì)胞的全能性 體細(xì)胞克隆技術(shù) 外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法 外源基因的檢測(cè)方法以及基因的特異性表達(dá)等 試題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求不是簡(jiǎn)單的記憶 而是能夠理解和應(yīng)用 22 特點(diǎn)之六 力求體現(xiàn)過程與方法重視生物科學(xué)方法的考查是本試題的突出特點(diǎn) 主要涉及雜交方法 外源基因的導(dǎo)入方法 外源基因的檢測(cè)方法 顯微注射方法 體細(xì)胞克隆技術(shù) 科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)照方法 科學(xué)推理方法等 23 特點(diǎn)之七 關(guān)注社會(huì) 關(guān)注生活 取材新穎 增強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合性 試題強(qiáng)調(diào)新材料 新情境 力求體現(xiàn)真實(shí)性和情境性 試題盡力貼近生活 貼近生產(chǎn) 貼近社會(huì) 例如 6題與世界結(jié)核病防治日進(jìn)行巧妙結(jié)合 26題遺傳育種的知識(shí)是當(dāng)今社會(huì)非常關(guān)注的熱點(diǎn)問題 27題緊密圍繞 癌癥 與人類體健康這一話題 延伸到端粒酶與癌癥防治的關(guān)系 34題乙醇等 綠色能源 的開發(fā)備受世界關(guān)注 35題的生物反應(yīng)器研發(fā)進(jìn)展 同時(shí)還注重體現(xiàn)自主命題的特殊 密切結(jié)合本省實(shí)際 如5題涉及到沂蒙山區(qū)和黃河三角洲 試題從中學(xué)分科教學(xué)的實(shí)際出發(fā) 突出了學(xué)科內(nèi)綜合能力考查 全卷共有8個(gè)生物試題關(guān)注了學(xué)科內(nèi)綜合 突出了生物學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性 24 特點(diǎn)之八 答案具有一定的開放性 符合 一標(biāo)多本 的實(shí)際情況命題以 課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)稿 和2007年度普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試物理 化學(xué) 生物科目考試大綱 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版 為依據(jù) 試題不拘泥任何版本的教材 也不傾向任何版本的教材 題目設(shè)問具有開放性 不同水平的學(xué)生回答的程度不同 區(qū)分度比較好 答案多種多樣 使用不同版本的學(xué)生允許有不同的答案 例如 26題包括4種設(shè)計(jì)方案 35 1 顯微注射 顯微操作 顯微技術(shù) 腺病毒轉(zhuǎn)染 轉(zhuǎn)染 基因槍 等答案都算正確 2 題允許兩種答題方向 25 特點(diǎn)之九 選修題目力求保持難度一致 基本能夠體現(xiàn)公平性原則 0 63 0 66 難度系數(shù) 49 26 答案字?jǐn)?shù) 5 6 覆蓋考點(diǎn) 5 5 設(shè)問數(shù)量 熱點(diǎn)情境 相關(guān)知識(shí) 基礎(chǔ)切入 擴(kuò)展發(fā)散 命題思路 240 282 選項(xiàng)60字 信息總量 35 選修三 34 選修一 26 特點(diǎn)之十 入門易 深入難 層層遞進(jìn) 化解難度 有效控制區(qū)分度命題人員營造了一種 各個(gè)水平層次的考生都能夠得到一定的分?jǐn)?shù) 但不同水平的考生能夠拉開距離 的環(huán)境 主觀題采用分步設(shè)問 分步給分的方式 難度梯度設(shè)置合理 問題之間相關(guān)性較弱 避免因一步出錯(cuò)導(dǎo)致步步出錯(cuò)的現(xiàn)象 既浪費(fèi)時(shí)間又影響成績(jī) 27 特點(diǎn)之十一 試題難度適當(dāng)降低試題難度比去年有所降低 試題區(qū)分度較大 有利于高校選拔學(xué)生 對(duì)中學(xué)教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用 中 0 66 197 74 300 合計(jì) 中 0 61 73 09 120 物理 易 0 77 82 66 108 化學(xué) 中 0 58 41 99 72 生物 P 難度 平均分 滿分 2006 中 0 557 133 66 240 合計(jì) 中 0 52 46 23 89 物理 中 0 53 41 6 78 化學(xué) 中 0 61 44 72 73 生物 P 難度 平均分 滿分 科目 28 2007年高考試題及卷面分析 卷 平均分16 85 難度0 527 區(qū)分度0 585易 中 難的題數(shù)比例為 1 2 1 29 1 平均分3 27 難度0 817 區(qū)分度0 491用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂 下列描述正確的是A 處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等B 視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等C 觀察處于分裂中期的細(xì)胞 可清晰看到赤道板和染色體D 細(xì)胞是獨(dú)立分裂的 因此可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程 30 2 平均分2 32 難度0 579 區(qū)分度0 7214名受試者分別口服100g葡萄糖后 在180min內(nèi)血糖含量的變化曲線如圖所示 據(jù)圖分析正確的是A a代表高胰島素血癥患者的血糖含量變化B 4條曲線在前30min內(nèi)血糖升高與腸道吸收有關(guān)C b在120min后下降的主要原因是葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖原及非糖物質(zhì)D c d代表正常人的血糖含量變化 31 3 平均分1 9 難度0 475 區(qū)分度0 446下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述 錯(cuò)誤的是A 物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用B 物質(zhì)流是循環(huán)的 能量流是單向的 信息流往往是雙向的C 一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級(jí)越多 消耗的能量就越多 人類可利用的能量就越少 考慮農(nóng)業(yè)生態(tài)工程中能量的多級(jí)利用 人為地延長(zhǎng)食物鏈 D 信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間 生物與生物之間的關(guān)系 具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用 32 4 平均分1 59 難度0 398 區(qū)分度0 719用某種藥物飼喂動(dòng)物 一段時(shí)間后測(cè)得實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組動(dòng)物血漿中血紅蛋白含量明顯增高 該藥物的作用可能是A 增強(qiáng)血紅蛋白的合成能力B 提高血漿蛋白的含量C 增加紅細(xì)胞的生成數(shù)量D 對(duì)紅細(xì)胞有破壞作用 5 平均分2 81 難度0 703 區(qū)分度0 552下列選項(xiàng)中不能演替為森 樹 林的是A 西北干旱地區(qū)的典型草原B 大興安嶺火災(zāi)后的林區(qū)C 沂蒙山區(qū)的裸露巖地D 黃河三角洲的棄耕地 33 6 平均分2 75 難度0 687 區(qū)分度0 6383月24日是世界結(jié)核病防治日 下列關(guān)于結(jié)核桿菌的描述正確的是A 高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)B 該菌是好氧菌 其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供C 該菌感染機(jī)體后能快速繁殖 表明其可抵抗溶酶體的消化作用D 該菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體分選運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)部位 34 7 平均分1 66 難度0 414 區(qū)分度0 750DNA分子經(jīng)過誘變 某位點(diǎn)上的一個(gè)正常堿基 設(shè)為P 變成了尿嘧啶 該DNA連續(xù)復(fù)制兩次 得到的4個(gè)子代DNA分子相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別為U A A T G C C G 推測(cè) P 可能是A 胸腺嘧啶B 腺嘌呤C 胸腺嘧啶或腺嘌呤D 胞嘧啶 35 8 平均分0 56 難度0 14 區(qū)分度0 361以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo) 研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響 結(jié)果如圖所示 下列分析正確的是A 光照相同時(shí)間 35 時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30 時(shí)相同B 光照相同時(shí)間 在20 條件下植物積累的有機(jī)物的量最多C 溫度高于25 時(shí) 光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少D 兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等 36 26 普通小麥有高稈抗病 TTRR 和矮稈易感病 ttrr 兩個(gè)品種 控制兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上 實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn) 請(qǐng)分析回答 1 A組由F1獲得F2的方法是自交 F2矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占2 3 2 I II III三類矮稈抗病植株中 最可能產(chǎn)生不育配子的是II類 3 A B C三組方法中 最不容易獲得矮稈抗病小麥品種的是C組 原因是基因突變頻率低且不定向 4 通過矮稈抗病II獲得矮稈抗病新品種的方法是秋水仙素 或低溫 誘導(dǎo)染色體加倍 獲得的矮稈抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占100 5 在一塊高稈 純合體 小麥田中 發(fā)現(xiàn)了一株矮稈小麥 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該矮稈性狀出現(xiàn)的可能原因 簡(jiǎn)要寫出所用的方法 結(jié)果和結(jié)論 37 解答本題的關(guān)鍵是 雜交育種的基本原理是基因重組 兩個(gè)純合親本雜交所得F1只表現(xiàn)顯性性狀 F1再通過自交才能在后代表現(xiàn)出重組性狀 純合體能夠穩(wěn)定遺傳 雜合體后代會(huì)發(fā)生性狀分離而不能夠穩(wěn)定遺傳 單倍體在減數(shù)分裂過程中染色體不能正常聯(lián)會(huì) 因此不能產(chǎn)生正常的配子 是高度不孕的 只有在幼苗期利用秋水仙素或者低溫等方法人工誘導(dǎo)形成多倍體 才能形成正常的普通小麥個(gè)體 基因突變具有基因突變頻率低且不定向的特征 因此一般不容易獲得所需品種 即使人工誘變?cè)谝欢ǔ潭壬咸岣吡送蛔冾l率 與其他育種方式相比 出現(xiàn)所需品種的概率也是最低的 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是真正能夠拉開考生層次的環(huán)節(jié) 該問的答案可以多種多樣 但是必須是科學(xué)的 合理的 可操作的 本題滿分17分 平均得分11 1分 難度0 65 區(qū)分度0 428 38 考生答題中出現(xiàn)的主要問題 審題不夠細(xì)致 沒有看清題目要求由F1獲得F2的方法是雜交育種過程的一個(gè)步驟 有些考生答雜交育種 顯然是把范圍擴(kuò)大了 本題涉及兩種性狀 但是 F2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占多少 只考慮其中的一種 許多考生沒有準(zhǔn)確理解題意 凡是答 15 16 1 16 1 8 3 8 等的都屬于這種情況 基礎(chǔ)不夠牢固 考慮不夠周到最不容易獲得矮桿抗病小麥品種的原因有的答反復(fù)自交需要年限較長(zhǎng) 基因突變的特征大多數(shù)考生只寫一個(gè)方面 由單倍體經(jīng)人工誘導(dǎo)形成的普通小麥應(yīng)該是純合的 都能夠穩(wěn)定遺傳 有些考生回答3 16 1 4等 沒有看清前后這兩個(gè)空是有關(guān)聯(lián)的 或者沒有領(lǐng)會(huì)到問題的實(shí)質(zhì) 39 沒有掌握和應(yīng)用生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法最常見的錯(cuò)誤是缺乏對(duì)照實(shí)驗(yàn) 沒有將矮桿小麥與高桿小麥種植在相同環(huán)境條件下 混淆了一些最基本的概念將雜交 自交和測(cè)交混為一談 甚至把自交寫成自由交配 把性狀寫成形狀 都是不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤 有些考生混淆了細(xì)胞核遺傳與細(xì)胞質(zhì)遺傳 利用高桿與矮桿雜交 矮桿細(xì)胞作母本 高桿作父本 然后反交 區(qū)分核遺傳還是質(zhì)遺傳 有些考生混淆了基因的自由組合規(guī)律和連鎖與互換規(guī)律 讓發(fā)現(xiàn)的矮桿小麥與純合體高桿小麥雜交 若大部分為高桿 少部分為矮桿 則認(rèn)為發(fā)生了交叉互換 很多考生缺乏植物的生長(zhǎng)與發(fā)育的基礎(chǔ)知識(shí) 對(duì)植物遺傳的代數(shù)搞不清楚 雜交第一代就分析現(xiàn)象 高桿與矮桿雜交 將雜交植株所結(jié)的種子種下去并獲得F1植株 統(tǒng)計(jì)矮桿小麥所占比例 40 分析預(yù)測(cè)結(jié)果和結(jié)論扣題不緊 思路不清 表述不準(zhǔn)題目中雖然有探究的字樣 但實(shí)驗(yàn)的兩種結(jié)果已經(jīng)給予提示 要么來自基因突變 要么來自環(huán)境影響 實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的方案 有的考生生搬硬套探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的格式導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤答案 若F1全部為矮桿小麥 則這株小麥?zhǔn)怯捎诨蛲蛔儺a(chǎn)生的 若F1全部或大多為高桿 則這株小麥的矮桿性狀是環(huán)境造成的 若無法產(chǎn)生可育后代F1 則這株小麥為單倍體 有的考生脫離了題目要求 將此矮桿小麥作母本與一個(gè)高桿的父本交配 讓其產(chǎn)生的F1自交 如果產(chǎn)生F2代中均為高桿 則此矮桿小麥?zhǔn)浅霈F(xiàn)了基因突變不遺傳 如果產(chǎn)生F2代中有高桿 矮桿小麥 則此矮桿小麥的變異是可遺傳的 書寫不夠規(guī)范有些學(xué)生抓不住要點(diǎn) 文字表達(dá)能力不強(qiáng) 如 雜交實(shí)驗(yàn) 沒有明確指出雜交的親本性狀 41 27 近期統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示 癌癥已成為我國城鄉(xiāng)居民的首要死因 請(qǐng)根據(jù)提供的資料回答問題 1 體外分別培養(yǎng)某種癌細(xì)胞和正常細(xì)胞 圖中代表癌細(xì)胞生長(zhǎng)曲線的是a 在體內(nèi) 癌細(xì)胞可能侵襲周圍正常組織 說明癌細(xì)胞具有擴(kuò) 分 散轉(zhuǎn)移的特性 2 細(xì)胞癌變后 膜表面會(huì)出現(xiàn)一些不同于正常細(xì)胞的蛋白質(zhì) 這些蛋白質(zhì)會(huì)成為抗原 引起機(jī)體的免疫應(yīng)答 在應(yīng)答中直接使癌細(xì)胞裂解的免疫細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞 42 3 端粒酶是與染色體末端結(jié)構(gòu)相關(guān)的一種細(xì)胞組分 表中數(shù)據(jù)顯示細(xì)胞癌變可能與端粒酶的活性有關(guān) 請(qǐng)完成下面的探究實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究端粒酶與細(xì)胞癌變的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)材料 癌細(xì)胞 端粒酶抑制劑 細(xì)胞培養(yǎng)液等 實(shí)驗(yàn)步驟 將癌細(xì)胞分成A B兩組 A組加入端粒酶抑制劑 B組不加 進(jìn)行培養(yǎng) 記錄并比較A B兩組的增殖代數(shù) 結(jié)果預(yù)測(cè)及分析 4 請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容 提出一種治療癌癥的新思路 本題滿分16分 平均得分11 7分 難度0 73 區(qū)分度0 386 43 考生答題中出現(xiàn)的主要問題 對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般程序缺乏足夠認(rèn)識(shí) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力仍顯薄弱有的考生不分組 直接 取一定數(shù)量的癌細(xì)胞放入細(xì)胞培養(yǎng)液中 并放在適宜條件下培養(yǎng) 甚至 取一個(gè)癌細(xì)胞并且用端粒酶抑制劑對(duì)其進(jìn)行處理 有的考生不會(huì)分組 分組煩瑣 分三組 四組的占一定比例 違背了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性等基本原則 靈活應(yīng)變能力較差有是沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) 將癌細(xì)胞放入細(xì)胞培養(yǎng)液 然后加入端粒酶抑制劑 觀察其變化 有的搞不清哪是實(shí)驗(yàn)的變量 對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置錯(cuò)誤 取等量的正常細(xì)胞和癌細(xì)胞 分別加入等量的端粒酶抑制劑 審題不準(zhǔn)確很多考生題目不理會(huì)題目給出的癌細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料 取正常細(xì)胞或未癌變細(xì)胞 分成兩組 有的考生加入的試劑是端粒酶 有的扣題不緊 偏離了題目要求 觀察兩組癌細(xì)胞的擴(kuò)散 44 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)與分析比較隨意有的考生分析的結(jié)果相反 這也直接影響了下一問題的正確作答 反映出很多考生獲取信息的能力仍然比較薄弱 有的表述不清 出現(xiàn)A B At2 t1 t2 t1 t2 有的分析不夠全面 只分析一種情況 有的分析生硬教條 套用格式 A組中的細(xì)胞少于B組中細(xì)胞數(shù)目 A組中的細(xì)胞等于B組中細(xì)胞數(shù)目 A組中的細(xì)胞多于B組中細(xì)胞數(shù)目 正確 但是與參考答案有差距 套用教材知識(shí) 增殖50 60代說明 有的沒有領(lǐng)會(huì)命題意圖 結(jié)果 A組不再繼續(xù)增殖 B組仍大量增殖 分析 端粒酶抑制劑抑制了A組中端粒酶的活性 而B組端粒酶活性不受抑制 因此 對(duì)基本概念缺乏正確的理解擴(kuò)散與流動(dòng)性是不同的概念 侵蝕細(xì)胞與侵蝕正常組織也有不同的含義 侵染與寄生有本質(zhì)區(qū)別 效應(yīng)T細(xì)胞不能寫成T淋巴細(xì)胞 效應(yīng)T淋巴細(xì)胞等 有的甚至寫成效應(yīng)B細(xì)胞 45 34 生物 生物技術(shù)實(shí)踐 20 滿分8分 平均得分5 26 難度0 66 區(qū)分度0 542乙醇等 綠色能源 的開發(fā)備受世界關(guān)注 利用玉米秸桿生產(chǎn)燃料酒精的大致流程為 1 玉米秸桿經(jīng)預(yù)處理后 應(yīng)該選用纖維素酶進(jìn)行水解 使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖 2 從以下哪些微生物中可以提取上述酶 多選 A 釀制果醋的醋酸菌B 生長(zhǎng)在腐木上的霉菌C 制作酸奶的乳酸菌D 生產(chǎn)味精的谷氨酸棒狀桿菌E 反芻動(dòng)物瘤胃中生存的某些微生物 3 若從土壤中分離產(chǎn)生這種酶的微生物 所需要的培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基 按功能分 培養(yǎng)基中的碳源為纖維素 秸桿類物質(zhì) 纖維素類 木材 樹葉 濾紙等均得分 但此空出現(xiàn)其他的糖類如寡糖 單糖 雙糖不得分 4 從生物體提取出的酶首先要檢測(cè)酶的活力 以便更好地將酶用于生產(chǎn)實(shí)踐 在生產(chǎn)糖液過程中 為了使酶能夠被反復(fù)利用 可采用固定化酶 固定化細(xì)胞 包埋法技術(shù) 5 發(fā)酵階段需要的菌種是酵母菌 產(chǎn)乙醇細(xì)菌 產(chǎn)乙醇微生物 在產(chǎn)生酒精時(shí)要控制的必要條件是無氧 密閉 46 考生答題中出現(xiàn)的主要問題 基礎(chǔ)知識(shí)不牢固正確解答本題的前提是搞清秸桿的主要成分 由于前兩問有一定的關(guān)聯(lián)性 這個(gè)問題搞不清楚 直接影響這兩問的作答 有些考生誤認(rèn)為秸桿的主要成分是淀粉 導(dǎo)致連續(xù)兩問錯(cuò)答 發(fā)酵階段需要的菌種應(yīng)該是酵母菌或者其他能夠產(chǎn)生酒精的微生物 而有的考生答乳酸菌 發(fā)酵菌等 從給出的選項(xiàng)中挑選可能含有纖維素酶的微生物 答案五花八門 審題不夠仔細(xì) 不按要求答題有些考生審題時(shí)心態(tài)不平和 長(zhǎng)期題海戰(zhàn)術(shù)養(yǎng)成的壞習(xí)慣使他們不能深入思考 準(zhǔn)確理解題意并把握題目要求 答非所問 題目對(duì)分離微生物的培養(yǎng)基已經(jīng)提醒按功能分類 很多考生答成固體培養(yǎng)基 另一個(gè)空也只好答瓊脂 牛肉胨等 對(duì)于培養(yǎng)基的成分題目只要求寫出碳源 有的考生填寫 氮源 碳源 無機(jī)鹽 等 47 對(duì)有關(guān)生物技術(shù)不熟悉有些考生不了解提取的酶必須檢測(cè)活性才能用于生產(chǎn)實(shí)踐的事實(shí) 發(fā)酵過程中需要控制的條件可能有多種 但是題目定位在酵母菌在產(chǎn)生酒精時(shí) 這就只能答與氧含量有關(guān)的術(shù)語 如密封 密閉 不透氣 無氧 厭氧 氧濃度 氧氣 氧氣通入量 氧氣的量 控制氧 下調(diào)氧等概念 只要沒有增加氧氣的概念 均得分 有的考生就答成了提高氧氣濃度 有的答溫度或者其他的一些條件 48 35 生物 現(xiàn)代生物科技專題 80 滿分8分 平均得分5 07 難度0 63 區(qū)分度0 498繼哺乳動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器研發(fā)成功后 膀胱生物反應(yīng)器的研究也取得一定進(jìn)展 最近 科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠 其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中 請(qǐng)回答 1 將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫荏w細(xì)胞 常用方法是顯微注射 2 進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時(shí) 通常要將外源基因轉(zhuǎn)入受精卵 或早期胚胎 細(xì)胞 中 原因是受精卵 或早期胚胎細(xì)胞 具有全能性 可使外源基因在相應(yīng)組織細(xì)胞表達(dá) 3 通常采用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)外源基因是否插入了小鼠的基因組 4 在研制膀胱生物反應(yīng)器時(shí) 應(yīng)使外源基因在小鼠的膀胱上皮細(xì)胞中特異表現(xiàn) 5 為使外源基因在后代長(zhǎng)期保持 可將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞的細(xì)胞核轉(zhuǎn)入去核的卵細(xì)胞中構(gòu)成重組細(xì)胞 使其發(fā)育成供體具有相同性狀的個(gè)體 該技術(shù)稱為核移植 或克隆 49 考生答題中出現(xiàn)的主要問題 對(duì)相關(guān)生物技術(shù)理解不到位細(xì)胞核移植必須是將供體細(xì)胞的核轉(zhuǎn)入去核的卵細(xì)胞構(gòu)成重組細(xì)胞 很多考生沒有實(shí)施去核的操作 概念不清有的將核移植與動(dòng)物細(xì)胞融合混淆 有的自創(chuàng)名詞 如膀胱腺 有的考生將 檢測(cè)外源基因是否插入基因組 與 檢測(cè)外源基因是否表達(dá) 混淆 正確答案 DNA分子雜交 核酸探針 DNA探針 RNA探針 PCR 基因芯片 都屬于核酸水平 使用蛋白質(zhì)檢測(cè)對(duì)該題不可行 因?yàn)榈鞍踪|(zhì)檢測(cè)不到未必就沒有插入 已經(jīng)插入但沒有表達(dá)也是常見現(xiàn)象 受精卵 早期胚胎和幼體都不進(jìn)行檢測(cè) 成體的所有細(xì)胞均應(yīng)該包含外源基因 抽取血樣從白細(xì)胞就可以檢測(cè) 50 缺乏靈活性題目已經(jīng)明確指出是膀胱生物反應(yīng)器 有的考生思維定勢(shì)作怪 仍然回答過去熟悉的乳腺 甚至答成乳汁 題目對(duì)小鼠的膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素也已進(jìn)行了明確描述 有的考生回答腎臟 腎小管 集合管等 甚至答非所問 分泌 沒有理解命題意圖雖然本題沒有明確提示將外源基因轉(zhuǎn)入的方向是否為某種細(xì)胞 但是題干意指 進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時(shí) 這與基因轉(zhuǎn)化絕對(duì)不是一個(gè)概念 如果第一個(gè)空答成載體 就增加了第二個(gè)空的難度 有的考生答成了 基因片段無法在細(xì)胞內(nèi)單獨(dú)表達(dá) 質(zhì)?？稍隗w內(nèi)穩(wěn)定保存并自我復(fù)制 易于基因的轉(zhuǎn)移 且易表達(dá) 質(zhì)粒作為目的基因的運(yùn)載體 便于表達(dá)和檢測(cè) 質(zhì)粒能無限增殖 具有標(biāo)記基因 等 如果第一個(gè)空答成其他細(xì)胞 第二個(gè)空也將難以回答 如以下答案 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 防止小鼠種群變異產(chǎn)生新物種破壞物種多樣性 細(xì)胞核 因?yàn)镈NA在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄表達(dá) 體細(xì)胞 所有體細(xì)胞都是由受精卵有絲分裂而來的 卵細(xì)胞 含豐富的營養(yǎng)物質(zhì) 錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重 如纖維注射法 51 26 92 27 132 34 26或 35 49 250或273 2007年 30 311 31 303 614 2006年 30 175 31 337 512 2005年 30 74 31 112 186 2004年 26 151 27 198 349 2003年 21 88 22 20 23 69 177 2002年 歷年高考生物試卷答案的文字表述量 52 1 考試內(nèi)容緊扣大綱 課標(biāo) 小結(jié) 3 選擇題類型 單元內(nèi)綜合 單元間綜合 單元內(nèi)圖象分析 單元間圖象分析 理論聯(lián)系實(shí)際 實(shí)驗(yàn)探究 信息處理 4 簡(jiǎn)答題 突出生物學(xué)科的主干知識(shí)與核心內(nèi)容 2 高考試題難度適中 題目新穎 53 影響高考命題的主要因素命題原則和指導(dǎo)思想官方的影響考試大綱的權(quán)威性指導(dǎo)測(cè)量理論的影響高校的影響課程改革的影響命題人自身的因素 54 高考命題的兩個(gè)規(guī)律連續(xù)性波動(dòng)性 通過閱卷發(fā)現(xiàn)問題 通過調(diào)研聽取意見 通過比對(duì)學(xué)習(xí)借鑒 通過反思成熟提高 通過分析調(diào)整思路 55 2008年高考預(yù)測(cè) 出題人員仍為原班人馬 試題風(fēng)格不會(huì)有太大改變?cè)囶}在07年實(shí)現(xiàn)自主命題平穩(wěn)過度的基礎(chǔ)上應(yīng)該有所創(chuàng)新難度應(yīng)該與今年持平 實(shí)際會(huì)有所差別注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系 高考試題將盡力貼近生活 貼近生產(chǎn) 貼近社會(huì) 56 選修試題不會(huì)考查必修內(nèi)容 如果有比例也極低 必修試題絕對(duì)不會(huì)考查選修內(nèi)容 57 模擬試題一第 卷 必做 一 選擇題 每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意 1 下列物質(zhì)中 可能直接從人的細(xì)胞培養(yǎng)液中提取的是 A 消化酶B 解旋酶C 呼吸酶D 酒精 58 2 構(gòu)成人體的細(xì)胞約有230多種 其中胰島B細(xì)胞合成胰島素 甲狀腺細(xì)胞合成甲狀腺激素 植物的葉肉細(xì)胞中含有葉綠素 根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞形成根毛 正常情況下 分化的細(xì)胞還具有一定的壽命 例如 紅細(xì)胞分化成熟后的壽命約是120天 白細(xì)胞的壽命約是12天 下列說法不正確的是 A 現(xiàn)代分子生物學(xué)的證據(jù)表明 細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果B 在個(gè)體發(fā)育過程中 有序的細(xì)胞分化能夠增加細(xì)胞的類型C 由不同類型的細(xì)胞構(gòu)成生物體的組織和器官 執(zhí)行不同的功能D 自然選擇學(xué)說認(rèn)為 因?yàn)槟撤N功能的需要而進(jìn)化產(chǎn)生了各種細(xì)胞類型 59 3 下列各圖所示生物學(xué)意義的敘述中 不正確的有 A 甲圖中生物自交后代基因型為AaBBDD的概率為1 8B 乙圖中黑方框表示男性患者 由此推斷該病最可能為X染色體隱性遺傳病C 丙圖所示的一對(duì)夫婦 所生的后代是一個(gè)男孩 該男孩是患者的概率為1 2D 丁圖細(xì)胞表示二倍體生物的體細(xì)胞有絲分裂后期 60 4 下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中 正確的是 A 在未受粉的雌蕊柱頭上涂上生長(zhǎng)素類似物溶液 果實(shí)就能成熟B 寒冷環(huán)境中 甲狀腺激素的分泌量增加 但與大腦皮層無關(guān)C 興奮的傳遞只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突D 胰島素不足 細(xì)胞供能障礙 非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成的葡萄糖增多 61 5 右圖是某高等生物一個(gè)細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)示意圖 據(jù)圖回答該細(xì)胞處于何種分裂的何種時(shí)期 形成的子細(xì)胞種類數(shù) 該生物的同化類型 所屬生態(tài)系統(tǒng)的成分依次是 有絲分裂中期 減 中期 減 中期 1種 2種 4種 自養(yǎng)型 異養(yǎng)型 生產(chǎn)者 消費(fèi)者11分解者A B C D 11 62 6 右圖表示20 C時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系對(duì)曲線的下列說法最恰當(dāng)?shù)氖?A a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體B 如果是陰生植物 c點(diǎn)將右移C 當(dāng)植物缺鎂時(shí) b點(diǎn)右移D 其他條件不變 隨著環(huán)境溫度不斷升高 c d點(diǎn)位置上移 63 7 下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形 下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中 正確的是 1 若圖 所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群 則a點(diǎn)后的變化可能原因是過度放牧 2 若圖 所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量 則b點(diǎn)后的變化原因可能是產(chǎn)生了變異 3 圖 中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度 4 圖 曲線可用于指導(dǎo)滅鼠 如果僅殺死一半老鼠 可能效果適得其反A 只有一種說法正確B 只有兩種說法正確C 只有三種說法正確D 四種說法都正確 64 8 下列有關(guān)植物細(xì)胞的敘述 正確的是 A 成熟的植物細(xì)胞都有液泡和葉綠體B 正在分裂的根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞中沒有大液泡和葉綠體 但有較多的線粒體 高爾基體和少量的中心體C 有許多果實(shí) 花瓣的色彩是由液泡中的色素決定 這種色素的顏色與液泡中的細(xì)胞液的理化性質(zhì)無關(guān)D 同時(shí)具有中心體和葉綠體的細(xì)胞一般是低等植物細(xì)胞 65 第 卷 必做33分 26 10分 剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了 某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量 根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 探究玉米種子堆中熱量的來源 1 實(shí)驗(yàn)原理 生物呼吸作用以熱能散失的能量的相對(duì)多少可用溫度計(jì)測(cè)量 散失能量越多 溫度計(jì)讀數(shù)越高 2 實(shí)驗(yàn)材料和器具 剛收獲的玉米種子 同樣大小的消過毒的透明暖水瓶 消過毒的溫度計(jì)和棉花 加熱煮沸用具 0 1 高錳酸鉀溶液等 以上材料和器具可供實(shí)驗(yàn)用 3 實(shí)驗(yàn)步驟 4 預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論 66 7分 下列是研究胃液分泌調(diào)節(jié)的有關(guān)實(shí)驗(yàn) 1 圖A為假飼實(shí)驗(yàn) 即動(dòng)物能吞下食物 但由食道開口處漏出 不能進(jìn)入胃內(nèi) 通過假飼發(fā)現(xiàn) 食物雖未進(jìn)入胃內(nèi) 卻能引起胃液分泌 如果切斷與胃相連的神經(jīng) 則假飼時(shí) 沒有胃液分泌 由此可見 胃液分泌是一種 調(diào)節(jié) 該調(diào)節(jié)屬于 反射 2 如果讓動(dòng)物只觀看食物 不讓其吃食物 也會(huì)引起胃液的分泌 這屬于 反射 3 如圖B 將動(dòng)物的胃通過手術(shù)做成大胃和小胃不相通的兩部分 并切斷與它們相連的神經(jīng) 當(dāng)食物進(jìn)入大胃后 小胃也分泌胃液 這說明胃液的分泌可能還存在 67 4 為了進(jìn)一步研究胃腺的胃液分泌調(diào)節(jié) 某人從實(shí)驗(yàn)狗甲的一段胃上刮下黏膜 將胃黏膜放人稀鹽酸中浸泡 把過濾后的提取液注入實(shí)驗(yàn)狗乙的靜脈 結(jié)果引起實(shí)驗(yàn)狗乙的胃液分泌 并由此得出 胃黏膜中存在促進(jìn)胃液分泌的某種物質(zhì) 的結(jié)論 分析這一實(shí)驗(yàn)與結(jié)論 能否得出該結(jié)論 為什么 68 27 16分 已知玉米體細(xì)胞中有l(wèi)0對(duì)同源染色體 下表是表示玉米6個(gè)純系的表現(xiàn)型 相應(yīng)的基因 字母表示 及所在的染色體 均只有一個(gè)性狀屬隱性純合 其他均為顯性純合 1 若通過觀察和記載后代中節(jié)的長(zhǎng)短來進(jìn)行基因分離規(guī)律的實(shí)驗(yàn) 選作的親本組合是 填品系號(hào) 若要進(jìn)行自由組合規(guī)律的實(shí)驗(yàn) 選擇品系 和 做親本是否可行 為什么 若選擇品系 和 作親本是否可行 為什么 69 2 玉米的果皮白色與黃色是相對(duì)性狀 胚乳甜與非甜是另一對(duì)相對(duì)性狀 則 與 相互授粉所結(jié)果實(shí)的果皮顏色及胚乳味道是 3 如果從播種到獲得種子需一年 則利用上述品系雜交育種獲得ppggss植株最少需 年 如果利用單倍體育種則至少需 年 70 34 8分 生物 生物技術(shù)與實(shí)踐 某同學(xué)為了從土壤中分離的到纖維素分解細(xì)菌 進(jìn)行以下操作 土壤取樣 用小鐵鏟和普通信封將土取回 然后倒入一燒瓶中 加蒸餾水稀釋 塞好棉塞 配制培養(yǎng)基 按照含有纖維素粉的特定培養(yǎng)基配方加入相關(guān)藥品 待其他物質(zhì)溶解后加水定容到1000ml 菌懸液涂布平板 用接種環(huán)取少量土壤稀釋液在以上培養(yǎng)基表層涂布 培養(yǎng)觀察 把接種好的培養(yǎng)皿放到恒溫箱中培養(yǎng)1 2天 觀察并記錄菌落的生長(zhǎng)情況 根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)操作 完成下列題目 1 找出該同學(xué)明顯的操作錯(cuò)誤 2 要想增加該實(shí)驗(yàn)的說服力 還應(yīng)該怎么做 選做部分 71 35 8分 生物 現(xiàn)代生物科技專題 目前全世界約有試管嬰兒30萬個(gè) 請(qǐng)回答下列問題 1 請(qǐng)寫出培育試管嬰兒的基本技術(shù)操作過程 試管嬰兒的誕生屬于哪一種生殖方式 2 公眾對(duì)培育試管嬰兒的這項(xiàng)技術(shù)持什么態(tài)度 它反映了倫理道德上的什么問題 3 這些試管嬰兒與設(shè)計(jì)試管嬰兒有區(qū)別嗎 請(qǐng)簡(jiǎn)要說明 72 模擬試題二第 卷 必做 一 選擇題 每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意 1 科學(xué)研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問題 提出假設(shè) 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 數(shù)據(jù)分析 得出結(jié)論等 在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中 導(dǎo)致孟德爾發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象是 A 等位基因隨同源染色體分開而分離B 具一對(duì)相對(duì)性狀親本雜交 F2表現(xiàn)型之比3 1C F1與隱性親本測(cè)交 后代表現(xiàn)型之比1 1D 雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等 73 2 下列過程中 不發(fā)生膜融合的是 A 人鼠細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)B 受精過程C 氧進(jìn)入細(xì)胞中的線粒體D 效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體 74 3 2007寧夏理綜 某種抗癌藥可以抑制DNA的復(fù)制 從而抑制癌細(xì)胞的增殖 據(jù)此判斷短期內(nèi)使用這種藥物對(duì)機(jī)體產(chǎn)生最明顯的副作用 A 影響神經(jīng)遞質(zhì)的合成 抑制神經(jīng)系統(tǒng)的興奮B 影響胰島細(xì)胞合成胰島素 造成糖代謝紊亂C 影響血細(xì)胞生成 使機(jī)體白細(xì)胞數(shù)量減少D 影響脂肪的合成 減少脂肪的貯存 75 4 如果測(cè)得尿中含糖 以下判斷正確的是 A 血糖肯定是高的B 腎小管肯定不能將糖全部重吸收C 肯定存在著糖代謝紊亂D 肯定是由于胰島素分泌不足造成的 76 5 2007山東理綜 以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo) 研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響 結(jié)果如圖所示 下列分析正確的是 A 光照相同時(shí)間 35 時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30 時(shí)相等B 光照相同時(shí)間 在20 條件下植物積累的有機(jī)物的量最多C 溫度高于25 時(shí) 光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少D 兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等 77 6 有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的正確理解 A 不同種群的基因庫組成是相同的B 自然選擇的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生定向改變C 只有基因突變和基因重組能為生物進(jìn)化提供原材料D 東北虎和華南虎是不同物種 它們之間存在生殖隔離 78 7 下列哪項(xiàng)事實(shí)不能體現(xiàn) 結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng) 的生物學(xué)原理 A 細(xì)胞膜中糖的含量比線粒體膜中糖的含量高B 效應(yīng)B細(xì)胞中含有豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體C 一個(gè)種群基因中基因頻率的變化導(dǎo)致生物的進(jìn)化D 森林生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)復(fù)雜 抵抗力穩(wěn)定性高 79 8 在嚴(yán)寒的冬季 利用溫室大棚種植蔬菜 花卉 水果 既可以調(diào)劑市場(chǎng) 又具有很高的經(jīng)濟(jì)效益 下面列舉了一些與此有關(guān)的生產(chǎn)措施 合理的是 溫室的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量提高采光效率 盡量減少溫度的散失 若使用簡(jiǎn)易的塑料大棚 最好能在入冬前給土壤施足有機(jī)肥 因?yàn)橛袡C(jī)肥不但可以源源不斷地為植物提供礦質(zhì)營養(yǎng) 還可以補(bǔ)充大棚內(nèi)的CO2 溫室蔬菜采用無土栽培技術(shù) 不但可以按植物的需求配給營養(yǎng) 還可以免除土壤中有毒有害物質(zhì)的污染 溫室往往無風(fēng)少蟲 使得風(fēng)媒花和蟲媒花傳粉困難 花而不實(shí) 可以施用一定濃度的吲哚乙酸減少損失 A 只有 合理B 只有 合理C 只有 合理D 全都合理 80 26 17分 湖泊水體的富營養(yǎng)化是許多國家仍未解決的問題 我國淡水湖泊水體富營養(yǎng)化的一個(gè)重要藻類是微囊藻 因?yàn)槠浣?jīng)常爆發(fā)性生長(zhǎng) 且能夠產(chǎn)生微囊藻毒素 MC LR 而引發(fā)水華現(xiàn)象 1 目前已經(jīng)從不同種類的微囊藻中分離 鑒定了60多種MC LR結(jié)構(gòu) 構(gòu)成MC LR環(huán)狀七肽的分子式為C49H74N10O11 分子量約為1000 則其中含有個(gè)肽鍵 最多含有個(gè)游離的氨基和個(gè)羧基 第 卷 必做33分 81 2 微囊藻生長(zhǎng)早期是單細(xì)胞浮游藻類 魚類等動(dòng)物取食后能夠正常消化 沒有毒性 但是生長(zhǎng)后期細(xì)胞壁外的膠質(zhì)鞘使群體呈結(jié)合狀態(tài) 由于這層膠質(zhì)鞘成分和MC LR類似 盡管微囊藻體內(nèi)蛋白質(zhì)高達(dá)49 7 生物可利用性也受到極大地限制 魚類等動(dòng)物取食后不能消化 中毒死亡 微囊藻膠質(zhì)不能被魚類消化的原因是 3 微囊藻體內(nèi)蛋白質(zhì)含量特別高 可以推知這種藻類可能具有能力 被城市生活污水污染的水體中特別容易引起藻類爆發(fā)性生長(zhǎng)的原因是 82 4 某一與自然水域隔離且被微囊藻嚴(yán)重污染已經(jīng)出現(xiàn)死魚的金魚池中 采取引種睡蓮花 水浮蓮和其他魚類的治污方案 結(jié)果很快使水體凈化 遏制了死魚 請(qǐng)根據(jù)圖中所提供的信息 分析治污原理 83 5 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案 探究在此金魚池生態(tài)系統(tǒng)中 頂級(jí)肉食動(dòng)物鳙魚如何影響群落的豐富度 要求寫出簡(jiǎn)單的步驟 預(yù)期結(jié)果和結(jié)論 84 27 16分 請(qǐng)根據(jù)下圖回答下列相關(guān)問題 G為人類白化色盲患者 1 從理論分析 圖中H為男性的幾率是 2 寫出C D染色體示意圖 并注明相關(guān)基因 3 設(shè)夫婦所生子女 患病幾率 4 如果G個(gè)體產(chǎn)生了aaXb的配子 則該配子受精后 引起后代發(fā)生了變異 其他可遺傳變異相比 它的突出特點(diǎn)是 85 人類的性別決定為XY型 而蝗蟲的性別決定為XO型 雌性蝗蟲的性染色體為XX 而雄性蝗蟲的性染色體僅有一條X 試用遺傳圖解的形式寫出蝗蟲如何產(chǎn)生性別比例為1 1的后代 86 34 8分 生物 生物技術(shù)與實(shí)踐 小明和同學(xué)在制作果酒和果醋的實(shí)驗(yàn)中按照下列過程進(jìn)行操作 請(qǐng)局